部編版五年級語文上冊習(xí)作《推薦一本書》精品教案【最新】

1、習(xí)作 推薦一本書活動分析：本次習(xí)作的內(nèi)容是向同學(xué)“推薦一本書”。對于五年級的學(xué)生而言，除了語文課本之外，課外多多少少都讀過一些書，這就為完成本次習(xí)作提供了基礎(chǔ)。本單元的一組課文都是與讀書相關(guān)的，尤其是最后兩課中都提到了一些經(jīng)典名著，相信學(xué)生在學(xué)了之后也會在心中涌起想讀和向別人推薦的沖動。因此，本次的習(xí)作活動既可以促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)去讀書，熟悉將要向別人推薦的書；也可以練習(xí)詳略得當(dāng)、條理清晰的寫作技巧，提高寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過習(xí)作活動使學(xué)生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?.培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。重點難點：能有條理地把推薦這本書的原因?qū)懬宄?，?/p>

2、白讀書有益的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：回顧自己曾看過的書籍，從中選出給自己留下較深印象的一些書籍。課時安排：2課時（）一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.教師出示一些書籍，激發(fā)學(xué)生回想自己喜歡的書，引出主題。導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡讀書嗎？你們都讀過哪些書？（學(xué)生爭相回答。）同學(xué)們真了不起，讀過這么多的書！老師也喜歡讀書，書是我們的好朋友，讀書可以讓我們增長知識。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！蔽蚁嘈磐瑢W(xué)們在讀書的時候也會有收獲。請同學(xué)們回憶自己讀過的書，看有沒有哪一本書給自己留下了深刻的印象，或者給自己帶來了巨大的影響。今天，借著這次習(xí)作活動把它推薦給其他同學(xué)吧！2.教師結(jié)合本單元課文，

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的書才值得推薦？學(xué)生交流后明確：（1）內(nèi)容健康、有趣；（2）語言優(yōu)美、生動；（3）圖文并茂、給人美感；（4）啟迪智慧、教人做人；（5）使人獲得有益的知識。二、明確要求，完成習(xí)作1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀課本上第一段文字，理解推薦圖書的必要性。預(yù)設(shè)：這一段文字用精妙的比喻闡述了讀書的好處，也形象地說明了向他人推薦圖書的必要性?！白x一本好書如同交一個好朋友”，書讀得越多，好朋友就越多。當(dāng)你把好書推薦給他人的時候，就像把好朋友介紹給他人一樣，會給他人帶來歡樂，也給自己帶來了快樂。同時，朋友在互相推薦好書的過程中既可以增長知識，也加深了他們的友誼。明確：把讀過的好書推薦給他人很有必要。2.

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀課本上第二段文字，了解推薦圖書時介紹的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：教師要讓學(xué)生明白向他人推薦圖書，并不是僅僅告訴他人圖書的名字，而是要向他人充分展示這本書好在哪里，以引起他人閱讀的興趣。明確：向他人推薦一本書的時候，首先要介紹書名、作者、出版社等信息，這主要是方便他人去查找圖書，其次要介紹推薦這本書的理由，這主要是為了引起他人的閱讀興趣。3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本提示“注意”的文字討論向他人推薦一本書的方法。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的理解。（2）組織學(xué)生以小組為單位討論，匯報交流結(jié)果。學(xué)生交流后明確：怎樣向他人推薦一本書呢？要交代推薦書目的基本情況，包括書名、作者、出版社、出版年月，或者相

5、關(guān)的評價等（在第一段中交代）。要對本書的內(nèi)容進(jìn)行介紹（如果是敘事類，要交代主要人物和情節(jié)；議論或說明性質(zhì)的作品，要交代主要觀點和知識點）。要具體說明推薦的理由。如，內(nèi)容新奇有趣，語言優(yōu)美生動，情節(jié)曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪等。推薦的理由可以寫一點，也可以寫幾點。注意要分好段落。把重要的理由寫具體?？梢越Y(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物對話或插圖等來說明理由，可以轉(zhuǎn)述和摘錄書中的精彩片段，還可以引用他人對這本書的評價。4.根據(jù)寫作內(nèi)容和要求，學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己喜歡的書，聽的學(xué)生可以提出問題或者意見。5.指名匯報自己推薦的書。示例：同學(xué)們，大家好。今天我來向你們推薦一本我覺得非常好看的書，它

6、的名字叫愛的教育，是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫的，由山東美術(shù)出版社出版。這本書是以學(xué)生日記的形式寫的，書中的每個故事都是日常生活中的一些小事，讓我讀來感到非常親切。書中的人物描寫得活靈活現(xiàn)，尤其是描寫了形形色色的小學(xué)生形象，他們雖然各有缺點，但每個人都有些閃光的東西。讀了這本書，我感受到書中的每個人都是那么可愛，那么善良。他們的心中充滿了愛，互相幫助，共同進(jìn)步，就連我的心里也充滿了愛，我覺得我生活的這個世界、我周圍的人們也都是這么愛我，我感到無比幸福！6.師生共同評價學(xué)生的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。7.學(xué)生獨立完成習(xí)作。三、點評習(xí)作，修改謄寫1.教師投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評改

7、。點評重點：（1）是否條理清晰，突出了重點；（2）是否說清楚了推薦的原因；（3）有哪些可供借鑒的地方。2.點評完后，學(xué)生嘗試自己修改習(xí)作。修改重點：（1）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語句；（3）改正用錯的字、詞、標(biāo)點等。3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改點評。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點評。【優(yōu)秀習(xí)作】范文一向你推薦一本書從小我就喜歡讀書，無論是精巧感人的小說、優(yōu)美動人的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，我都喜歡。它們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限。在這些書中，對我影響最深的還是一本叫作再試一次的書，今天我就把它介紹給同學(xué)們。我的數(shù)學(xué)一

8、向不好，無論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成績永遠(yuǎn)是在70分上下晃悠。來回考了幾次，成績都無太大變化，我有點心灰意冷，就想放棄努力?？吹轿也凰歼M(jìn)取、想破罐子破摔的行為，媽媽沒有多說什么，只是在我生日時送給我一本書，名字叫作再試一次。這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮淡雅而普通。書中講的是一個大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)，摸爬滾打，失敗了許多次，最終成為百萬富翁的故事。情節(jié)并不新奇，甚至有些俗套，但是有幾句話讓我印象很深，那就是：“當(dāng)你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去成功的信念，之前的失敗就白費了。每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又近了一步。再試一次，或許你就成功

9、了?！倍潭痰膸拙湓挘瑓s告訴我們：遇到困難不能輕易放棄，要再試一次，成功就在前面向我們招手。在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我的成績不如意時，我就會想起這本再試一次，我總是在心里對自己說：“再試一次，我就會成功?！苯K于，我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的起色，在上個月的模擬考試中竟一躍排在了班級的前幾名。再試一次改變了我，教給了我深刻的道理，給了我前進(jìn)的力量。 今天，我就將這本書推薦給同學(xué)們，希望你們用心讀懂它，并將它好好珍藏。句段賞析在讀過的許多書中突出再試一次，可見這本書對自己的影響之深。媽媽可真是用心良苦。簡單介紹再試一次這本書的相關(guān)信息。寫出書中對自己影響最深的幾句話，并結(jié)合自身實際來闡述這幾句話對自己的深刻影

10、響?？偨Y(jié)推薦的理由，激發(fā)同學(xué)們閱讀的欲望?？傇u：讀完本文，心中也有了一種莫名的感動。的確，有時候一本書往往會影響一個人的一生。小作者是一個用心生活的人，能從一本書中感悟到自己應(yīng)該如何對待生活中的挫折，尋找出一種適合自己的方法。文章娓娓道來，不加雕琢，卻能使人深受教益。范文二推薦寓言中的道理同學(xué)們，想必大家讀過的書肯定不少吧！我一向都認(rèn)為要“多讀書，讀好書”。今天，我向大家推薦一本書寓言中的道理。一聽這本書的名字，可能你會不屑一顧，覺得太幼稚，可是如果聽了我的介紹，相信你一定會喜歡的！寓言中的道理是由一篇篇生動的寓言故事以及從中得出的啟示和感悟組成的。每一章的內(nèi)容大致是這樣的：標(biāo)題上面有從故事中

11、總結(jié)的一句富含哲理的話，然后是一篇有趣的寓言故事，還配著一幅插圖；在故事后面，有對故事寓意和生活哲理的揭示或總結(jié)；最后還會講一篇與寓言主題相關(guān)的真人故事。三部分結(jié)合起來能讓我們讀透這篇寓言，學(xué)到很多知識。當(dāng)然，只是說一說這本書的組成部分，你可能還感受不到它的魅力。在這里，我給大家介紹一下這本書中令我印象最深的一篇吧！井底的驢是這本書上的第一篇寓言，讓我受益匪淺。它說的是一頭驢掉進(jìn)了一口枯井里，主人沒有辦法把它救出來，決定把它活埋在這口枯井里，順便把這口枯井填上，于是請了幾個人來幫他填土。 驢子嘶叫著，可當(dāng)它忽然明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很驚奇，沒想到驢子竟然把每一次落在身上的土都抖下來

12、，用力踩在腳下，不一會兒，驢子竟把自己升到了井口。 這篇文章揭示了三個道理：永遠(yuǎn)不要灰心，命運掌握在自己手里，不能放棄；總結(jié)出的一句話是“關(guān)鍵時候，你會發(fā)現(xiàn)真正的救世主是你自己”。像這篇寓言一樣，這本書就是通過一個個簡單的故事傳授給我一個又一個道理、一句又一句哲理總結(jié)。這樣一本可以在生活中給予我們莫大幫助的好書，難道還不讓你動心嗎？句段賞析開篇點題，交代要推薦的書，簡潔利落。用簡潔的語言對本書的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行總體介紹，使人能大致了解整本書的體例。通過對書中具體篇章的介紹，使讀者對書的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識；同時精彩的故事情節(jié)也能引起讀者對本書的興趣。結(jié)尾既是對前面介紹的總結(jié)，也是作者推薦本書的理由

13、。同時首尾照應(yīng)，令文章結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一?？傇u：本文從書的體例、篇章結(jié)構(gòu)、具體內(nèi)容幾個方面對書的概況進(jìn)行了介紹，語言簡練，思路清晰，層次分明，銜接自然，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了預(yù)定的習(xí)作目的。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。四、課堂回顧，交流收獲小結(jié)：看來，同學(xué)們平時都喜愛讀書，所以一涉及與書有關(guān)的話題，我們的話就多了，寫起來也得心應(yīng)手。作文就是這樣，寫熟悉的人、物、事，我們就能“下筆如有神”，順利成篇?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，希望大家都能常讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們和書成為朋友吧！本次習(xí)作以學(xué)生的閱讀活動為主要題材，切合本單元的主題“書”，以推薦一本書為主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)

14、生抓住主要內(nèi)容凸顯書籍的特色，從不同的角度切入，用條理清晰而又不失生動的語言對書籍進(jìn)行推薦介紹。在具體的教學(xué)過程中，我依次通過激發(fā)興趣、范例引導(dǎo)、自由寫作、修改點評等環(huán)節(jié)逐步落實習(xí)作目標(biāo)，提升學(xué)生的寫作能力。我非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在合作交流中彼此學(xué)習(xí)與提升。這樣既給學(xué)生提供了豐富的習(xí)作資源，讓學(xué)生有話可寫，又對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。力圖讓學(xué)生在閱讀和對書籍的內(nèi)容簡要概括的基礎(chǔ)上，用生動的語言講述書籍的特色，以引起他人的閱讀興趣。同時，通過有效的閱讀和評改逐步提升學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量，讓學(xué)生的習(xí)作能力有較大的提高。在這次習(xí)作活動中，學(xué)生將更多的好書推薦給他人，帶他們走進(jìn)更為廣闊的書籍天地

15、，這也是讓我感到欣慰的地方。習(xí)作八 推薦一本書教學(xué)目標(biāo)1.推薦一本書，能介紹清楚書名等基本信息，重點寫推薦理由，能分段寫?！菊Z文要素】2.突出重點，能結(jié)合書中的情節(jié)、人物、對話等，把重要的理由寫具體?！菊Z文要素】3.修改習(xí)作，并能把閱讀中的獨特感受和體會通過習(xí)作與人交流，激發(fā)大家閱讀的興趣。教學(xué)重難點1.重點寫推薦理由，能分段寫。2.能結(jié)合書中相關(guān)信息把重要的推薦理由寫具體。教學(xué)課時12課時一、談話導(dǎo)入師：寒假馬上就要到了，在即將到來的寒假里，很多同學(xué)都想與好書為伴，但又不知道該讀哪些書。同學(xué)們，你們能把自己讀過的好書推薦給班上的同學(xué)嗎？1.給每位學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，寫下自己讀過的好書，每個人至少

16、寫三本。2.同桌間交換打“”，從對方讀過的書中，選出自己最想讀的一本。3.請給別人打“”的學(xué)生把想讀的書的書名寫成卡片張貼到黑板上。教師將學(xué)生推薦的書籍分為“文學(xué)作品、歷史故事、人物傳記、科普讀物”等種類。4.小結(jié)：看來我們在向別人推薦書籍的時候，也要考慮到被推薦人的興趣，不僅可以推薦文學(xué)作品，還可以推薦人物傳記、科普讀物等。如果我們能把為什么推薦這本書的理由也寫下來，就能讓更多的同學(xué)受益了。二、認(rèn)真審題，明確要求師：本節(jié)課我們就圍繞“推薦一本書”來完成一篇習(xí)作。如果你是聽眾或讀者，從這份推薦中你需要得到哪些信息呢？（書名、作者、出版社等基本信息；這本書好在哪兒，即：推薦理由。）引導(dǎo)學(xué)生：1.

17、默讀教材第115頁，思考：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？有哪些需要注意的地方？2.學(xué)生反饋：（1）習(xí)作內(nèi)容：把讀過的好書推薦給同學(xué)。不僅要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息，還要重點寫推薦這本書的理由。（2）寫的時候要注意：推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點。如果寫幾點注意分段寫。把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結(jié)合書中的相關(guān)情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。3.學(xué)生選擇一本自己帶來的書，練習(xí)按要求推薦該書。預(yù)設(shè)：學(xué)生能比較清楚地說清楚書名

18、、作者、出版社等信息。但沒有重點說推薦理由。4.請聽眾評價：聽了他的介紹，你想讀這本書嗎？為什么。預(yù)設(shè)：得講清楚這本書究竟好在哪兒，才能吸引讀者。三、聚焦重點，搭建支架1.師：推薦理由該寫點什么呢？怎樣寫才能吸引讀者的閱讀興趣呢？給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，進(jìn)行第二次頭腦風(fēng)暴，列出推薦理由。寫完后嘗試排序。2.同桌間交換打“”，從對方寫的推薦理由中，選出自己最想知道的。預(yù)設(shè)：有趣的內(nèi)容、優(yōu)美的語言、曲折的情節(jié)（大多集中在文學(xué)作品上）3.學(xué)生匯報自己感興趣的點，從讀者的角度啟發(fā)學(xué)生寫作時的注意事項。4.給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作注意事項批注值得學(xué)習(xí)的地方。（1）學(xué)生交流批注，獲得寫法（結(jié)合內(nèi)容，轉(zhuǎn)述

19、、摘錄，引用評價）（2）教師相機(jī)出示語文園地中的交流平臺、詞句段運用，豐富學(xué)習(xí)體驗。5.引導(dǎo)學(xué)生再次聚焦黑板上張貼的書的種類，如：歷史故事、人物傳記、科普讀物，思考這些書分別該推薦些什么？四、運用策略，試寫情節(jié)1.學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)單中，選擇一個推薦理由，按照習(xí)作要求寫出。2.教師巡視，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中遇到的問題。3.鼓勵學(xué)生由段到篇，完成習(xí)作。五、佳作欣賞，指導(dǎo)賞評1.從學(xué)生選擇的不同種類的書籍中各選出一篇推薦習(xí)作，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞。2.結(jié)合習(xí)作要點，出示評價表，梳理例文突出優(yōu)點，提出修改建議。3.聚焦本次習(xí)作的重難點“把重要的理由寫具體”，選擇一篇習(xí)作，結(jié)合同學(xué)們的修改建議，當(dāng)堂修改。

20、4.引導(dǎo)學(xué)生對比修改前后的習(xí)作。六、自我賞評，寓法于練1.引導(dǎo)學(xué)生對照表格，結(jié)合修改例文的經(jīng)驗，賞評自己的習(xí)作。2.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。3.小組內(nèi)交流，看誰的推薦理由能夠激發(fā)起其他人閱讀的興趣。4.在小組意見之下進(jìn)一步修改習(xí)作。七、交流匯報，展示成果1.學(xué)生毛遂自薦，小組內(nèi)推薦，全班分享自己修改好的習(xí)作。2.學(xué)生謄抄。3.班級張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)反思本單元的習(xí)作創(chuàng)設(shè)了一個真實的任務(wù)情境，要求學(xué)生結(jié)合單元學(xué)習(xí)和以往閱讀經(jīng)驗，把讀過的認(rèn)為值得推薦的好書介紹給同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生帶著交際任務(wù)進(jìn)行習(xí)作，同時讓學(xué)生的習(xí)作服務(wù)于交際，在這樣的交流互動中，不僅提高習(xí)作水平，同時，進(jìn)一步拓寬閱讀視野，提升閱讀

21、興趣，落實單元雙線目標(biāo)。教學(xué)中，我首先通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生打開思路。當(dāng)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗有一個初步的選材判斷之后，從讀者的角度反觀學(xué)生的選材，幫助學(xué)生進(jìn)行選材篩選找到更能吸引人的選材，解決寫什么的問題。再聚焦教材，明確怎么寫的問題。讓學(xué)生結(jié)合教材要求進(jìn)行感知，一方面解決教材習(xí)作要求中“寫清楚基本信息”的要求，同時幫助學(xué)生診斷習(xí)作中可能出現(xiàn)的問題，有助于下一個環(huán)節(jié)聚焦重點，解決學(xué)生習(xí)作的困難點。然后，針對在寫作推薦理由的過程中，有可能不知道從哪些方面切入、寫不具體的問題，我提供支架，給學(xué)生提供示例，幫助學(xué)生解決難點。 最后，進(jìn)行習(xí)作賞評，結(jié)合指導(dǎo)課學(xué)習(xí)到的本次習(xí)作的要求，采用自評、互評、教師評等

22、多種維度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的優(yōu)缺點，吸納別人的建議完善自己的習(xí)作。習(xí)作八 推薦一本書教學(xué)目標(biāo)1.推薦一本書，能介紹清楚書名等基本信息，重點寫推薦理由，能分段寫。【語文要素】2.突出重點，能結(jié)合書中的情節(jié)、人物、對話等，把重要的理由寫具體。【語文要素】3.修改習(xí)作，并能把閱讀中的獨特感受和體會通過習(xí)作與人交流，激發(fā)大家閱讀的興趣。教學(xué)重難點1.重點寫推薦理由，能分段寫。2.能結(jié)合書中相關(guān)信息把重要的推薦理由寫具體。教學(xué)課時12課時一、談話導(dǎo)入師：寒假馬上就要到了，在即將到來的寒假里，很多同學(xué)都想與好書為伴，但又不知道該讀哪些書。同學(xué)們，你們能把自己讀過的好書推薦給班上的同學(xué)嗎？1.給每位學(xué)生

23、發(fā)放學(xué)習(xí)單，寫下自己讀過的好書，每個人至少寫三本。2.同桌間交換打“”，從對方讀過的書中，選出自己最想讀的一本。3.請給別人打“”的學(xué)生把想讀的書的書名寫成卡片張貼到黑板上。教師將學(xué)生推薦的書籍分為“文學(xué)作品、歷史故事、人物傳記、科普讀物”等種類。4.小結(jié)：看來我們在向別人推薦書籍的時候，也要考慮到被推薦人的興趣，不僅可以推薦文學(xué)作品，還可以推薦人物傳記、科普讀物等。如果我們能把為什么推薦這本書的理由也寫下來，就能讓更多的同學(xué)受益了。二、認(rèn)真審題，明確要求師：本節(jié)課我們就圍繞“推薦一本書”來完成一篇習(xí)作。如果你是聽眾或讀者，從這份推薦中你需要得到哪些信息呢？（書名、作者、出版社等基本信息；這本

24、書好在哪兒，即：推薦理由。）引導(dǎo)學(xué)生：1.默讀教材第115頁，思考：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？有哪些需要注意的地方？2.學(xué)生反饋：（1）習(xí)作內(nèi)容：把讀過的好書推薦給同學(xué)。不僅要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息，還要重點寫推薦這本書的理由。（2）寫的時候要注意：推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點。如果寫幾點注意分段寫。把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結(jié)合書中的相關(guān)情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。3.學(xué)生選擇一本自己帶來的書，練習(xí)按要求

25、推薦該書。預(yù)設(shè)：學(xué)生能比較清楚地說清楚書名、作者、出版社等信息。但沒有重點說推薦理由。4.請聽眾評價：聽了他的介紹，你想讀這本書嗎？為什么。預(yù)設(shè)：得講清楚這本書究竟好在哪兒，才能吸引讀者。三、聚焦重點，搭建支架1.師：推薦理由該寫點什么呢？怎樣寫才能吸引讀者的閱讀興趣呢？給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，進(jìn)行第二次頭腦風(fēng)暴，列出推薦理由。寫完后嘗試排序。2.同桌間交換打“”，從對方寫的推薦理由中，選出自己最想知道的。預(yù)設(shè)：有趣的內(nèi)容、優(yōu)美的語言、曲折的情節(jié)（大多集中在文學(xué)作品上）3.學(xué)生匯報自己感興趣的點，從讀者的角度啟發(fā)學(xué)生寫作時的注意事項。4.給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作注意事項批注值得學(xué)習(xí)的地方。（1）學(xué)生交流批注，獲得寫法（結(jié)合內(nèi)容，轉(zhuǎn)述、摘錄，引用評價）（2）教師相機(jī)出示語文園地中的交流平臺、詞句段運用，豐富學(xué)習(xí)體驗。5.引導(dǎo)學(xué)生再次聚焦黑板上張貼的書的種類，如：歷史故事、人物傳記、科普讀物，思考這些書分別該推薦