新人教版化學(xué)九上《水的組成》教案

1、第四單元自然界的水課題1水的組成教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：(1)、認(rèn)識(shí)水的組成；(2) 、了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物。2、過(guò)程與方法：(1)、結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)探究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探 究和創(chuàng)新思維的重要性。(2)、充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。 教學(xué)資源分析自然界的水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，本單元為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境。本課題的主體知識(shí)為水的組成。大家都熟悉水，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣

2、的。本課題從人類認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律， 貼近學(xué)生生活，有利于縮小學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的距離感，弓起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)， 是通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的。它既與史實(shí)相符，又體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)客觀世界的科學(xué)過(guò)程和方法。 在此基礎(chǔ)上，區(qū)別、 歸納出單質(zhì)和化合物 的概念。 教學(xué)策略分析從簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)是通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的。 這樣展現(xiàn)知識(shí)具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用， 同時(shí)，滲透了 科學(xué)思想方法的教育。并結(jié)合第二單元所學(xué)氧氣的知識(shí)， 從物體的組成上區(qū)別、歸納出單質(zhì)、 化合物的概念。 教學(xué)重、

3、難點(diǎn)重點(diǎn)：水的組成。難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)、化合物概念的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)的儀器；2 、把全班分成若干小組。課時(shí)建議:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感悟設(shè)(講故事導(dǎo)入新課)體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探科學(xué)研究和思維的方法。情 境講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故 事。究的過(guò)程。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思 維的重要性。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)探（過(guò)渡）今天，我們要追尋科學(xué)家的腳步，來(lái)探索水的組成的奧秘。（引導(dǎo)思考）1、如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不 同種元素組成的？（提供資料：氧化汞一汞+氧氣）（小結(jié)） 通過(guò)電解水的方式把水分解， 然 后驗(yàn)證產(chǎn)物

4、。2、如何檢驗(yàn)氧氣？3、如何檢驗(yàn)氫氣？介紹檢驗(yàn)氫氣的方法。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：要證明一種 物質(zhì)是由不同種兀素 組成的，可以把該物體 分解，通過(guò)證明產(chǎn)物的 方法來(lái)判斷。回憶舊知；思考、討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神， 同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別 到一般、從一般到個(gè)別 的學(xué)習(xí)方法。（組織討論）如何來(lái)設(shè)計(jì)電解水的實(shí)驗(yàn) ？請(qǐng)回出小府圖。（比較）把你所畫(huà)的示意圖與教材中圖 3-1比較。小組合作討論、回圖。找/、同，思考。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精 神，訓(xùn)練學(xué)生的思維， 并實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生組裝儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 3-1。（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）1、對(duì)于電極可以把銅絲纏繞在 碳棒上。2、如果只用試管收集氣體的話， 很難

5、固定，因此可以加兩個(gè)漏斗 固定。按要求組裝儀器。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。應(yīng)r一才究I 、觀察：氣泡、氣體體積等現(xiàn)象。聽(tīng)：檢驗(yàn)氫氣是的聲音。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng) 手能力，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的y1引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：1 .電解水。2.檢驗(yàn)氧氣。3.檢驗(yàn)氫氣。辛苦與成功的喜悅。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分析歸納引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(小結(jié))實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管中有氣泡產(chǎn)生， 正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比 為 1:2。討論、發(fā)言、歸納電解 水的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能 力。探討教材中的“討論”欄，寫(xiě)出 電解水的文字表達(dá)式。提問(wèn)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明水是 由什么組成的？(小結(jié))水是由氫元素和氧元素組成的。分析

6、、討論、交流、發(fā) 言。書(shū)與文子表送式：水 氫氣+ 氧氣培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能 力、語(yǔ)后表達(dá)能力。并再 次訓(xùn)練歸納的學(xué)習(xí)方法。體 驗(yàn) 感 悟 形 成 概 念指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生閱讀教材P45的最后 一段內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)這段 內(nèi)容進(jìn)行理解、質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能 力。(引導(dǎo)探索)根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五 氧化二磷等物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，你 們能看出它們的特點(diǎn)嗎？討論、發(fā)言、歸納；單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。鞏 小 固 結(jié) 知 交 識(shí) 流(小結(jié))通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會(huì)？(練習(xí))教材 P46 P47 : 3、4 題。討論、交流、發(fā)言。使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生 鞏固知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課題1 水的組成一、水的組成1、電解水的實(shí)驗(yàn)：(1)現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡，V : V負(fù)極=1 ： 2。(2)電解水的文字表達(dá)式：水> 氫氣+氧氣(H