二學(xué)生責(zé)任案例

1、小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)案例著名作家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心，將決定 一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功與失敗?！睂?duì)小學(xué)生而 言，責(zé)任心強(qiáng)，不僅學(xué)習(xí)自覺(jué)努力，勤于思考，作業(yè)認(rèn)真， 而且更有行為自覺(jué)意識(shí)，更樂(lè)于接受和承擔(dān)任務(wù)，并自覺(jué)努 力完成任務(wù)。反之，缺乏責(zé)任心的小學(xué)生常表現(xiàn)出馬虎、自 私、任性，不會(huì)關(guān)心他人，不會(huì)關(guān)心集體等缺點(diǎn)。小學(xué)生責(zé) 任心的培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，是兒童成長(zhǎng)的基 礎(chǔ)，也是我們班主任不可忽視的工作職責(zé)。在平日班主任工 作中，我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心工作做了如下嘗試，收效 較好。一、教師以身作則，促使學(xué)生責(zé)任心的形

2、成俗話(huà)說(shuō)得好：“說(shuō)千言道萬(wàn)語(yǔ)，不如做個(gè)好樣子?！边@就 是說(shuō)，教師要用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。教師的一言一行，對(duì)學(xué) 生的影響至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師要起表 率作用。要求學(xué)生做到的，教師一定要先做到。比如說(shuō)要求 學(xué)生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進(jìn)教室；要求學(xué)生每 天按時(shí)完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手 中，不得隔日。常言說(shuō)得好，身教重于言教。一個(gè)有工作責(zé) 任心的教師，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，自然會(huì)成為學(xué)生的 楷模，學(xué)生的責(zé)任心會(huì)在教師潛移默化的影響下逐步增強(qiáng)。 記得一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，教室的衛(wèi)生很糟糕，非常令我頭疼。（原 因是班級(jí)人多孩子小，空間小，地上常有紙屑，課桌也經(jīng)常 歪斜。

3、）起初，我只要踏進(jìn)教室的門(mén)就環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)地上 有垃圾就彎腰撿一下； 課桌椅歪了，動(dòng)手移一下；講臺(tái)臟了， 用抹布擦一下；作業(yè)本亂了，著手理一下漸漸地，我發(fā) 現(xiàn)教室里的情況有所好轉(zhuǎn)了：課桌排整齊了，講臺(tái)干凈明亮 了，本子也疊放整齊了后來(lái)， 我組織學(xué)生召開(kāi)了一次“我 是班級(jí)的一員，我該做些什么”的主題討論會(huì)。討論會(huì)上許多 同學(xué)都發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)到身為班級(jí)成員應(yīng)該為班級(jí)出力。于 是，我成立了 “小小服務(wù)崗位”，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位， 定期考核，如果不合格就“下崗”。這樣，每個(gè)學(xué)生的肩膀上都擔(dān)了一份責(zé)任，他們互相督促，共同承擔(dān)起了班級(jí)中的勞 動(dòng)任務(wù)。從此，班中的衛(wèi)生問(wèn)題我不再操心了，同學(xué)們都養(yǎng) 成了“伸

4、伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習(xí)慣。我的以身作則， 不僅使得同學(xué)們加強(qiáng)了“保潔”的意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué) 生的責(zé)任心，讓他們真正理解了 “班級(jí)是我家，責(zé)任在大家” 的含義?！皾?rùn)物無(wú)聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的 教育。一個(gè)好老師的言行，可以影響一個(gè)學(xué)生一生。二、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心課堂教育具有“滴水穿石”的作用，應(yīng)該在課堂教學(xué)中抓 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。“做好每一件平凡事”是我努力的方向， 我同時(shí)也要求學(xué)生從平凡的小事做起，參加好每一次活動(dòng)， 上好每一節(jié)課，回答好每一個(gè)問(wèn)題，做好每一次作業(yè)，訂正 好每一道錯(cuò)題，說(shuō)好每一句話(huà)，甚至寫(xiě)好每一個(gè)字。大力倡 導(dǎo)學(xué)生凡事都要做到專(zhuān)心踏實(shí)、認(rèn)

5、真仔細(xì)。我發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生，字跡大都潦草，說(shuō)明平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。 字寫(xiě)好了、作業(yè)本干凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，那么作業(yè) 的正確率自然也就提高了?？梢?jiàn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生責(zé) 任心的表現(xiàn)。對(duì)于班中特別調(diào)皮、約束力差的男同學(xué)，我要 求他們?cè)诿抗?jié)副課后向我報(bào)告自己和周?chē)瑢W(xué)的紀(jì)律情況， 讓他負(fù)責(zé)周?chē)瑢W(xué)的上課紀(jì)律。一段時(shí)間以來(lái)，在課堂教學(xué) 中我不厭其煩地“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，塑造著學(xué)生上課主動(dòng)學(xué) 習(xí)的責(zé)任心，現(xiàn)在同學(xué)們逐漸上課自覺(jué)了、穩(wěn)定了，視上課 專(zhuān)心聽(tīng)講為己任。當(dāng)有老師選我們班上公開(kāi)課時(shí)，我告訴大 家這是老師對(duì)我們班的信任，也是平時(shí)同學(xué)們上課遵守紀(jì) 律、積極發(fā)言的責(zé)任心換來(lái)的。同學(xué)們都

6、很珍惜每一次的機(jī) 會(huì)，表現(xiàn)也就更棒了。三、在實(shí)際的鍛煉中，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心。培養(yǎng)責(zé)任感是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)由知到行的漸進(jìn)過(guò)程。受土地承包的啟示，在班級(jí)工作中有的老師師采取 了“班務(wù)承包”的管理形式。加強(qiáng)班隊(duì)工作的管理，發(fā)揮班干 部的核心作用，做事一定要先想，再做。對(duì)那些能力強(qiáng)的隊(duì) 干部，教師應(yīng)要求他們工作精益求精，一絲不茍，不能圖輕 松。想辦法讓全班每一個(gè)學(xué)生都參與班里的每一項(xiàng)工作，給 他們?cè)趯?shí)際的鍛煉中，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心的機(jī)會(huì)。四、在家庭生活中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，培養(yǎng) 學(xué)生的責(zé)任心，首先應(yīng)該讓學(xué)生成為家庭的主人。我曾經(jīng)問(wèn) 過(guò)我們班的學(xué)生，

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家能自覺(jué)地給家長(zhǎng)做點(diǎn)簡(jiǎn)單的 家務(wù)（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥無(wú)幾！學(xué)生也是家庭的 一員，我們完全可以讓他們承擔(dān)他們?cè)摮袚?dān)的家庭勞動(dòng)任 務(wù)，如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做 到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。利用一些節(jié)日創(chuàng) 設(shè)與家人溝通、增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心家人。例 如：“三八”婦女節(jié)，為媽媽做件事，唱首歌，親手做張賀 卡，為媽媽洗一次腳；重陽(yáng)節(jié)為爺爺、奶奶捶捶背，說(shuō)說(shuō)心 里話(huà)等等。這些活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家人的關(guān)心和理解。明確 了自己作為家庭的一員，應(yīng)為家里出一分力。在家里為學(xué)生 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生一點(diǎn)任務(wù)，讓他們感受做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的樂(lè) 趣，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中培

8、養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。五、在集體生活中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心的另一個(gè)重要基地。作為老師可 以從小事做起，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。比如說(shuō)，讓盡可能多 的學(xué)生參與到集體活動(dòng)、班級(jí)管理中來(lái)，老師可以給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)機(jī)會(huì)，讓班中人人有事做，人人有責(zé)負(fù)。事事責(zé)任到人， 力求每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中找到自己滿(mǎn)意的位置，從而充 分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生品 嘗到為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福， 從而學(xué)會(huì)尊重他人， 并經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。這學(xué)期一開(kāi) 學(xué)，我就給每個(gè)學(xué)生分配了勞動(dòng)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有為大 家服務(wù)的崗位。堅(jiān)持積極引導(dǎo)、正面教育。放手讓班干部管 早讀、午

9、間閱讀紀(jì)律。第一次大掃除，我?guī)ь^做，以后打掃 衛(wèi)生，就叫小干部負(fù)責(zé)，分組打掃，掃完后小干部檢查，檢 查合格，再報(bào)告老師。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉，我在班 上實(shí)行了值日班長(zhǎng)制。我根據(jù)學(xué)校的制度，制定獎(jiǎng)懲制度， 力求用具體明確的指標(biāo)來(lái)衡量學(xué)生。每周確定一個(gè)小而具體 的目標(biāo)，用紅筆寫(xiě)在黑板的右上角，時(shí)刻提醒學(xué)生注意。當(dāng) 天進(jìn)步最大的學(xué)生，將成為第二天的值日班長(zhǎng)。于是每天放 晚學(xué)前評(píng)選第二天的值日班長(zhǎng)，成了學(xué)生最期盼的事。偶爾 因?yàn)槭虑槎嗤诵?，總有學(xué)生大聲地提起。平時(shí)堅(jiān)持多表 揚(yáng)、鼓勵(lì)。總之，責(zé)任心是學(xué)生做人之本，是學(xué)生立足社會(huì)之本。 而學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也并非一朝一夕之 功。我們要吸