科學(xué)發(fā)展觀的教育視角闡釋

1、科學(xué)發(fā)展觀的教育視角闡釋科學(xué)發(fā)展觀 ,是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針 ,是 發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。從 教育的視角闡釋科學(xué)發(fā)展觀 ,對于教育理論的豐富、 人才培養(yǎng) 以及教育的發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義 ,與教育培養(yǎng)人具有內(nèi)在 的統(tǒng)一性。教育的發(fā)展是社會發(fā)展的重要組成部分和重要標(biāo) 志之一。 教育作為上層建筑 ,與社會的發(fā)展息息相關(guān)。 教育擔(dān) 負(fù)著建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重任 ,而教育從一定意義上說是在 為未來培養(yǎng)人 ,教育在現(xiàn)代化事業(yè)中具有基礎(chǔ)性、 先導(dǎo)性和全 局性的作用 ,教育不僅要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展 ,更要適度走在 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的前面。

2、因此 ,發(fā)展對于教育而言 ,是教育的優(yōu) 先發(fā)展 ,必須落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 教育的優(yōu)先發(fā)展 不僅僅是數(shù)量上的擴(kuò)張 ,更要注重以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展。 發(fā)展是教育的永恒主題 ,教育作為培養(yǎng)人的活動 ,從根本上說 就是要促進(jìn)人的發(fā)展 ,促進(jìn)人的社會化 ,通過人才培養(yǎng) ,最終促 進(jìn)社會的發(fā)展。以人為本的核心內(nèi)容是尊重人 ,是對人的目的地位的肯 定,科學(xué)發(fā)展觀把人作為目的 ,充分肯定了人的目的地位。而 要維護(hù)人的目的地位 ,必須關(guān)注人的發(fā)展愿望和多樣性的需 求 ,必須體現(xiàn)人文關(guān)懷 ,關(guān)注入的價(jià)值、權(quán)益和自由 ;以人為本 是對人的主體地位的尊重。 教育的對象是人 ,教育的目的是培 養(yǎng)人 ,教育要

3、培養(yǎng)人 ,就必須以人為本 ,以人的培養(yǎng)為本 ,而不 是以賺錢為本。堅(jiān)持以人為本 ,就要更好的了解人、尊重人 , 尊重人的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn) ,尊重人的主體地位 ,激發(fā)人的首創(chuàng) 精神,促進(jìn)人的全面發(fā)展。 全面發(fā)展、 協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展 是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求 ,也是教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的應(yīng)有 之義。全面發(fā)展 ,就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 ,全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政 治、文化建設(shè) ,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步。 這就要求教育 也要實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展 ,既要實(shí)現(xiàn)中等教育和高等教育的發(fā)展 也要實(shí)現(xiàn)幼兒教育和初等教育的發(fā)展 ;既要實(shí)現(xiàn)普通教育的 發(fā)展也要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和特殊教育的發(fā)展;既要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展也要實(shí)現(xiàn)社會教育和

4、家庭教育的發(fā)展;既要實(shí)現(xiàn)公辦教育的發(fā)展也要實(shí)現(xiàn)民辦教育的發(fā)展。 而在人才培養(yǎng)方面 同樣要達(dá)到全面展的基本要求。黨的十七大報(bào)告明確指出 , 要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,因此 ,教育要促進(jìn)人在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,在教育中要防止只重智育而忽視其他各方面教育的傾向,避免人的素質(zhì)的單一化和片面化發(fā)展。教育也要實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展 ,統(tǒng)籌兼顧各級各類教育的發(fā)展。主要包括義務(wù)教育的均衡發(fā)展 ,實(shí)現(xiàn)教育公平。 要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教 育、區(qū)域教育的均衡發(fā)展和統(tǒng)籌發(fā)展 ,還要使教育與社會經(jīng)濟(jì) 和文化相協(xié)調(diào)。在人才培養(yǎng)方面要實(shí)現(xiàn)各級各類人才的協(xié)調(diào) 發(fā)展 ,要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與個(gè)體的能力、 興趣、特長和主觀

5、愿望 協(xié)調(diào)發(fā)展 ,在此基礎(chǔ)上使人的各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展 ,使各方面 素質(zhì)互為發(fā)展的條件。教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 ,要保證對教育投入的可持續(xù)性 , 在學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)上要考慮未來發(fā)展需要。實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù) 發(fā)展是終身教育的客觀要求 ,人的發(fā)展貫穿人的生命始終 ,學(xué) 校教育的結(jié)柬不是人生教育的終點(diǎn) ,而是終身教育的一部分。 社會的發(fā)展、 知識的更新 ,要求人要終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的 步伐。人在學(xué)校教育階段所獲得的知識與未來廣闊社會相比 有如滄海一粟 ,不可能使人一勞永逸、 終身受用。 從這個(gè)意義 上說 ,學(xué)校教育只是為人的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),為人的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備 ,因此 ,教育必須促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)

6、展 ,為 以后的工作和學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。堅(jiān)持以人為本 ,實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展、 協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù) 發(fā)展必須注意以下幾個(gè)問題。1. 始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心。作為培養(yǎng)人的社會活動 教育的終極目的是通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會的發(fā)展,沒有人才的培養(yǎng)就談不上社會的發(fā)展 ,教育的發(fā)展就成為一句空話 ,教 育一旦偏離了人才培養(yǎng)這一中心 ,就失去了發(fā)展的根基 ,也失 去了存在的意義。 在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下 ,為了追求經(jīng)濟(jì)利 益,我國的教育存在偏離人才培養(yǎng)這一中心的傾向。有悖教育 的宗旨 ,不利于教育的發(fā)展。因此 ,教育的發(fā)展必須始終堅(jiān)持 以人才培養(yǎng)為中心。2. 著力提高教育的質(zhì)量和效益。教育的發(fā)展不僅僅是學(xué) 校數(shù)量和受教育人口數(shù)量等指標(biāo)的增長,更是以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教育質(zhì)量的提高。 教育的發(fā)展 ,要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量和效益 相統(tǒng)一 ,充分挖掘潛力 ,以較少的投入獲得較高的產(chǎn)出。3. 堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不能僅僅停留在理論層面