成本會(huì)計(jì)說(shuō)課

《成本會(huì)計(jì)》說(shuō)課會(huì)計(jì)電算化教研室徐福亮

一.課程定位與目標(biāo)

三.教學(xué)內(nèi)容

四.

教學(xué)方法與手段

六.教學(xué)考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容

五.

學(xué)生與學(xué)法

二.

課程理念與思路

一、課程定位與目標(biāo)1.1課程定位1.2課程目標(biāo)

《成本會(huì)計(jì)》是一門(mén)以成本為對(duì)象的會(huì)計(jì)專業(yè)課程。它作為會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，有著自己相對(duì)獨(dú)立的理論和方法體系，是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的課程。它為企業(yè)提供有關(guān)成本的各種信息，并參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策。因此是職業(yè)教育會(huì)計(jì)類(lèi)專業(yè)必修的專業(yè)核心課程。1.1課程定位會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)核心能力專業(yè)實(shí)踐能力會(huì)計(jì)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)摸擬實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)ERP實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理成本會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)稅法審計(jì)1.2課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的基礎(chǔ)上，較全面地了解《成本會(huì)計(jì)》的基本理論,熟練掌握成本核算方法和成本分析方法同時(shí)為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。能夠結(jié)合不同企業(yè)的生產(chǎn)流程特點(diǎn)、管理要求，正確選擇成本核算的方法，正確計(jì)算成本，進(jìn)行成本的控制、分析。2.1課程設(shè)計(jì)理念2.2課程設(shè)計(jì)過(guò)程二.

課程設(shè)計(jì)理念與思路2.1課程設(shè)計(jì)理念本課程的設(shè)計(jì)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作的過(guò)程為依據(jù)，以校企合作為平臺(tái)，以工作崗位知識(shí)能力需求為目標(biāo)，選取、整理、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)工作性學(xué)習(xí)任務(wù)，按工作過(guò)程組織實(shí)施教學(xué)。成本會(huì)計(jì)崗位能力分析成本會(huì)計(jì)崗位能力生產(chǎn)費(fèi)用歸集與分配能力產(chǎn)品成本計(jì)算能力成本報(bào)表編制與分析能力生產(chǎn)費(fèi)用歸集與分配能力要素費(fèi)用的歸集與分配能力（基本生產(chǎn)成本）輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配能力制造費(fèi)用歸集與分配能力計(jì)算完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品成本的能力項(xiàng)目教學(xué)：生產(chǎn)費(fèi)用任務(wù)模塊產(chǎn)品成本計(jì)算能力能根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)組織形式確定成本計(jì)算方法的能力能夠完成產(chǎn)品成本計(jì)算的品種法計(jì)算能夠完成產(chǎn)品成本計(jì)算的分批法計(jì)算能夠完成產(chǎn)品成本計(jì)算的分步法計(jì)算任務(wù)教學(xué)：產(chǎn)品成本計(jì)算模塊成本報(bào)表編制與分析能力主要產(chǎn)品單位成本分析產(chǎn)品成本完成情況分析成本報(bào)表編制能力任務(wù)教學(xué)：成本報(bào)表編制與分析2.2課程設(shè)計(jì)過(guò)程分析企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程歸納會(huì)計(jì)工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)進(jìn)行成本核算崗位能力分析教學(xué)實(shí)施教學(xué)考核與評(píng)價(jià)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置根據(jù)崗位能力分析重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)做一體的教學(xué)模式

教學(xué)內(nèi)容

三、3.1教學(xué)內(nèi)容組織3.2教材選用3.1教學(xué)內(nèi)容組織序號(hào)項(xiàng)目（情景）工作任務(wù)學(xué)時(shí)一成本會(huì)計(jì)及成本會(huì)計(jì)工作的組織基礎(chǔ)知識(shí)：成本及成本會(huì)計(jì)的涵義，成本會(huì)計(jì)的對(duì)象、職能與任務(wù)。工作任務(wù)：成本會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置于人員配備、制度的制定。6二產(chǎn)品成本核算要求與程序基礎(chǔ)知識(shí)：產(chǎn)品成本核算要求與程序，費(fèi)用要素成本項(xiàng)目。工作任務(wù)：產(chǎn)品成本計(jì)算對(duì)象的確定與核算方法的選擇。12三要素費(fèi)用的核算基礎(chǔ)知識(shí)：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等的核算范圍。工作任務(wù)：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等的歸集分配。18四生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與期末在產(chǎn)品之間的分配基礎(chǔ)知識(shí)：在產(chǎn)品、完工產(chǎn)品、約當(dāng)產(chǎn)量的基本涵義。工作任務(wù)：分別按約當(dāng)產(chǎn)量法、定額成本計(jì)算法、定額比例法對(duì)生產(chǎn)費(fèi)用在在產(chǎn)品和完工產(chǎn)品之間進(jìn)行分配。24五成本核算的方法基礎(chǔ)知識(shí)：品種法、分批法、分步法的特點(diǎn)及適用范圍。工作任務(wù)：按品種法、分批法、分步法分別計(jì)算產(chǎn)品成本。36六

成本報(bào)表的編制與分析（拓展）成本報(bào)表的種類(lèi)及其編制、成本計(jì)劃完成情況分析；主要產(chǎn)品單位成本分析三個(gè)典型工作任務(wù)6

合計(jì)1023.2教材選用

根據(jù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及以上教學(xué)內(nèi)容組織的要求為依據(jù)，選取了由肖薇、桂愛(ài)東主編，科學(xué)出版社出版的職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材《成本會(huì)計(jì)》作為主教材，大連理工大學(xué)出版社出版的《新編成本會(huì)計(jì)》作為參考輔助教材。

1、主教材：《成本會(huì)計(jì)》肖薇、桂愛(ài)東主編，科學(xué)出版社。“十一五”規(guī)劃教材2、輔助教材：《新編成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》大連理工大學(xué)出版社。

教學(xué)主教材輔助參考教材4.1教學(xué)方法4.2教學(xué)手段四.

教學(xué)方法與手段4.1教學(xué)方法本課程在教學(xué)過(guò)程中，主要采用“學(xué)做一體化教學(xué)”、“模擬境式教學(xué)”等教學(xué)方法。①學(xué)做一體化教學(xué)：在教師指導(dǎo)下，邊做邊學(xué)，一方面明確基本概念、基本理論，一方面進(jìn)行基本會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。②模擬實(shí)境式教學(xué):利用課后練習(xí)和實(shí)訓(xùn)教材中模擬企業(yè)一定時(shí)期內(nèi)連續(xù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)際模擬操作和計(jì)算,從而使學(xué)生真正體驗(yàn)和掌握產(chǎn)品成本核算的步驟和方法。4.2教學(xué)手段充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)示范教學(xué)——延伸教學(xué)的時(shí)間和空間范圍，提高課堂效率和教學(xué)效果。利用手工模擬實(shí)訓(xùn)進(jìn)行互動(dòng)參與式教學(xué)——邊講邊練。實(shí)現(xiàn)學(xué)做一體的教學(xué)模式。5.1學(xué)生情況分析5.2學(xué)習(xí)方法五.

學(xué)生與學(xué)法5.1學(xué)生情況分析

學(xué)生通過(guò)前面《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和一定的帳務(wù)處理能力，因此對(duì)成本會(huì)計(jì)的基本理論學(xué)習(xí)應(yīng)該難度不大，但由于學(xué)生對(duì)企業(yè)工作流程缺乏了解，因而對(duì)成本核算的全過(guò)程尚未有一個(gè)統(tǒng)籌的概念，對(duì)于費(fèi)用的歸集結(jié)轉(zhuǎn)去向及成本核算流程的把握應(yīng)是弱點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)。同時(shí)考慮到學(xué)生為中職生，對(duì)成本會(huì)計(jì)教材和教學(xué)內(nèi)容的選取也都給予了充分考慮5.2學(xué)習(xí)方法

首先通脫實(shí)際案例引導(dǎo)出成本會(huì)計(jì)的相關(guān)基本概念，并進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)實(shí)訓(xùn)操