山東省郯城第三中學(xué)高中語(yǔ)文第15課《張衡傳》教學(xué)設(shè)

1、山東省鄭城第三中學(xué)高中語(yǔ)文 第15課張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修4【教學(xué)目標(biāo)】：1 、積累文言知識(shí)2 、了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、疏通文本，翻譯句子。2、了解張衡，感悟張衡【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)“因入京師”中的“因”，“權(quán)移于下”中的“于”等字詞用法的準(zhǔn)確把握?！窘虒W(xué)方法】：自主誦讀，合作疏通，探究文本【課時(shí)安排】：兩課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】：第一課時(shí)預(yù)習(xí)，以誦讀為主，同學(xué)們自己借助工具書初步疏通文本，了解作者及張衡等文L學(xué)常識(shí)，有疑問(wèn)的地方先探究，并做標(biāo)記。第二課時(shí)以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為主?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一：導(dǎo)入新課（Pg展示汶川大地震的圖片）同學(xué)們剛才看到的是汶川大地震時(shí)的圖片。0

2、8年的汶川大地震遇難 6萬(wàn)9千多人，37萬(wàn)多人受傷。從觸目驚心的圖片也可以看出地震的危害特別大，因此人們想了解地震， 預(yù)防地震。早在1900多年前，東漢時(shí)期的張衡對(duì)地震就很有研究，并制造了世界上第一臺(tái)能檢 測(cè)地震的儀器一一地動(dòng)儀，這一項(xiàng)發(fā)明比歐洲早1700多年。今天我們學(xué)習(xí)張衡傳，進(jìn)一步走近張衡。板書題目學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成這樣兩個(gè)目標(biāo)：二：明確目標(biāo)1 、積累文言知識(shí)2、了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。上節(jié)課已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣呢， 老師要檢測(cè)一下，先請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課文。張衡傳，開始。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)1 、齊讀課文同學(xué)們讀的很流暢， 字音把握的很準(zhǔn)確， 可以看出同學(xué)們很

3、認(rèn)真的預(yù)習(xí)了。我們掌握了字音，還要了解字義。請(qǐng)看多媒體，重點(diǎn)看紅色和藍(lán)色字的意義和用法。（Ppt顯示重要的字詞）2、解釋字詞（停頓一會(huì) 給同學(xué)思考的時(shí)間）哪位同學(xué)解釋第一自然段的字詞？（可用筆做記錄）Xx 解釋的怎么樣，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的見解？好，解釋(補(bǔ)充)的很好。問(wèn)題預(yù)設(shè)：“因入京師”中的“因”解釋成“趁機(jī)”還是“于是”？如果是“于是”的話，表示一種承接關(guān)系，給人一種“水到渠成”的感覺(jué)，想一下張衡 在三輔游學(xué)時(shí)，還不具備直接進(jìn)入京師的能力，需要找到合適的機(jī)會(huì)，因此“趁機(jī)”比較符 合他當(dāng)時(shí)的身份。下面看第二段的字詞，這一段請(qǐng)哪位給解釋？剛才我們了解一些字詞的意義和用法，但這樣還不夠，學(xué)習(xí)文

4、言文，翻譯句子更重要， 考試時(shí)翻譯占10分呢。3、翻譯句子老師在文中選了 4個(gè)句子供同學(xué)們翻譯。翻譯時(shí)除了解釋字詞的意義，還要注意文言句 式、詞類活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。請(qǐng)看第一句.L雖才高于世，而無(wú)嘯尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。(停頓等同學(xué)翻律) 哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的翻譯？請(qǐng)坐"同學(xué)們覺(jué)得加翻譯的得么伴7請(qǐng)說(shuō)。 B i I » b I 好，請(qǐng)坐。同學(xué)們說(shuō)的比較全面了， 老師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，這個(gè)句子翻譯時(shí)除了準(zhǔn)確解釋“從容”“好”的意義，“雖” “而” “之”的用法，還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，調(diào)整介詞結(jié)構(gòu)后置的語(yǔ)序，請(qǐng)看 老師給出的準(zhǔn)確翻譯：張衡雖然才能比一般人高(出許多)

5、，卻沒(méi)有驕傲自大的神情。平時(shí)舉止從容，淡泊寧 靜，不喜歡與庸俗的人結(jié)交。(2)、驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。用事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)地震的方向， 完全相符，靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中看，從沒(méi)有過(guò)這樣的情況。(3)、嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。曾有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)可是感覺(jué)不到地面振動(dòng)，京師的學(xué)者都怪它沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。(4)、時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。當(dāng)時(shí)國(guó)家的政局日漸昏暗，大權(quán)轉(zhuǎn)移到下邊的人手里，張衡于是給皇帝寫奏章陳述這些 事情。問(wèn)題預(yù)設(shè)：“權(quán)移于下”中的“于”是介詞“到”還是表被動(dòng)？因?yàn)橛械姆g資料把這句話翻譯成“大權(quán)被宦官控制”，可以引導(dǎo)同學(xué)們把“移”換成“控”來(lái)判斷“于

6、”用法。順便提醒同學(xué)們注意上下文，自己獨(dú)立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻 譯。同學(xué)們?cè)谧衷~方面還有沒(méi)有疑問(wèn)？文言文的學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一-方面是“文”，就是對(duì)文本的理解和探究； 一方面是“言”，就是解釋字詞，疏通文意。剛才我們對(duì)字詞句作了梳理，下面該對(duì)文本進(jìn)行解讀了。四、文本解讀從題目可知，這是一篇傳記。傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？1 、思考本文寫了張衡哪些方面的內(nèi)容呢？分別取得什么成就呢？ （ ppt展示）本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了.他政治上的才干。文章這樣處

7、理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。板書：我演傳,少善屬文通五經(jīng)，貫六藝，文學(xué)一、第1段）卜二點(diǎn)班3無(wú)薪尚之情I. 上【從容然都I性”善機(jī)巧應(yīng)憲八算罔設(shè) 渾天雙卜假風(fēng)刑動(dòng)儀科學(xué)（第54段）：沿喊嚴(yán).格加度政治由于傳記不同于歷史史料，它還屬于文學(xué)作品，在記敘人物主要事跡的同時(shí)，還評(píng)價(jià)探討人物的思想狀況。 本文在敘述張衡成就的同時(shí)，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)，有的是直接評(píng)價(jià)，有的是間接評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈u(píng)價(jià)張衡的句子，并體味總結(jié)他有哪些高尚品德？ （ppt展示）誰(shuí)找到了給說(shuō)一說(shuō)。2、品味張衡局尚品德“從容淡靜” “不慕名利”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就” “累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕是“所

8、居之官輒積年不徙”也無(wú)所謂，由此反復(fù)說(shuō)明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好結(jié) 交俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成二京賦用以 諷諫；一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對(duì)不軌行動(dòng)的斗爭(zhēng)。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。無(wú)“驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文” “通五經(jīng)貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終無(wú)驕尚 之情，這確實(shí)是難能可貴的。 正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品格，他才能全身心的投入到科研工作.上，兩次擔(dān)任太史令，有機(jī)會(huì) .觀察天象博覽群書，之后，渾天儀、靈憲算罔論、候風(fēng)地動(dòng)儀才得

9、以相繼問(wèn)世。學(xué)識(shí)淵博、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績(jī)卓越（ppt展示）咱們先疏通的字詞，又分析了內(nèi)容，哪位同學(xué)給歸納概括一下本文的主旨?3、歸納主旨本文以時(shí)間為順序， 通過(guò)記敘張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)， 介紹了張衡的品格和卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)突出了他一生中輝煌的.科學(xué)成就，贊揚(yáng)了他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)張衡的由衷敬佩。概括的很好，老師這有副根據(jù)課文內(nèi)容寫的對(duì)聯(lián)與同學(xué)們分享：（ppt展示）觀一物可知八方之震 唯地動(dòng)儀可為此識(shí)一人能通五經(jīng)六藝 只張平子能論之俗話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真諦，老師依據(jù)文言文考試內(nèi)容給同 學(xué)們出了四道選

10、擇題，請(qǐng)同學(xué)們練一練。（ppt展示）五、鞏固訓(xùn)練1 、下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A、遂通五經(jīng)，貫.六藝貫：貫通B 、衡乃擬班固兩都作二京賦 擬：打算C、所居之官輒積年不徙. 徙：調(diào)動(dòng)官職D、安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)雅：素常2 、下面句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是A、精思傅會(huì)，十年乃.成衡詭對(duì)而出B 、以精銅鑄成作二京賦，因以諷諫C、下有蟾蛛，張口承之. 驗(yàn)之以事D、雖才高于世，而無(wú)驕尚之情機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蛛銜之3 、下列文字屬于張衡“淡泊名利”的一組是（）雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜舉孝廉不行連辟公府不就 擬班固兩都作二京賦精思傅會(huì)，十年乃成大將軍鄧鷺奇其才，累召不應(yīng)A、

11、 B、 C、 D、4 、對(duì)本文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A 、文章一開始介紹張衡的姓名、籍貫，這是紀(jì)傳體史書的通例，接著介紹他的經(jīng)歷、 廣博的學(xué)識(shí)、非凡的才學(xué)，這是科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的重要前提。B 、張衡雖然才華橫溢，卻沒(méi)有驕矜之情，這一點(diǎn)難能可貴，也是他取得超凡學(xué)術(shù)成就的思想基礎(chǔ)。C、張衡淡泊名利，不好交接俗人，對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之，這是一種正確的生活態(tài)度，對(duì)他 的仕途和學(xué)術(shù)研究都沒(méi)有影響的。D、張衡作二京賦，從其目的而言可見他有憂國(guó)憂民之心，從其寫作所用時(shí)間而言可 見他有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。六、結(jié)束語(yǔ)這篇傳記僅以700余字就概括了張衡 62年中在文學(xué)、科學(xué)，政治三方面的成就，寫出一個(gè)真實(shí)、偉大的人。本文在講述這三方面成績(jī)的時(shí)候，重點(diǎn)放在了科學(xué)成就上， 尤其是詳細(xì)介紹了候風(fēng) 岫動(dòng)儀。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方，寫人敘事不一定非要事無(wú)巨細(xì)、面 面俱到，要善于抓住,最具有代表性的事件。張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的 品格"人只有具有高尚的品格，才能不被外界干擾，潛心鉆研，有一番成就。同學(xué)們正處 于自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，希望同學(xué)們把心靜下來(lái)，腳踏實(shí)地，學(xué)有所成。七、作業(yè)梳理歸納本課的文言知識(shí)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文閱讀的要求是“能借助注釋和工具書，理解詞句