知名教育機構(gòu)小升初語文之表現(xiàn)手法

1、 中國領(lǐng)先的個性化教育品牌XX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號： 年 級： 課 時 數(shù)：學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目： 學(xué)科教師： 授課類型C前后照應(yīng)C 對比襯托T 伏筆授課日期及時段教學(xué)內(nèi)容一、專題精講題型1： 母 雞一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由，討厭!有的時候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。它永遠不反抗公雞?？墒牵袝r候卻欺侮那最忠厚的鴨子,更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，也會下毒手；乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。

2、到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵得受不下去?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來!當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊。把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們

3、啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它還半蹲著-我想這是相當(dāng)勞累的-教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。 1、本文意在贊美母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，但作者在文章開頭卻說印象中的母雞之令人生厭，這種寫作手法是 。2、第6段中，“連大公雞也怕它三分”與前文“”相照應(yīng)，這樣寫的用意是。3、結(jié)尾一句說“不敢再討厭母雞

4、”，之所以用“不敢”一詞，集中表達了作者對母雞的 之情。參考答案: 1、欲揚先抑；2、與文中第二段中的“它永遠不反抗公雞”相照應(yīng)；突出表現(xiàn)成為一個母親后，母雞在保護幼子時的勇敢和責(zé)任感。3、崇敬欲揚先抑“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。抑揚是一種人物描寫技巧。想要達到對所描寫對象的褒揚，先指出其缺點或不足，從而使所描寫對象的長處顯得尤為突出。也可以相反來做。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。例題2：人生無乞丐朋友從南站辦事回來，給我講了一個這樣的故事：那天正是中午，又下小雨，車廂里的乘客稀稀落落的，車子行駛到橋頭站時，上來了兩名一

5、老一小惹人注目的乘客，從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是殘疾人，中年的男子雙目失明，而那大約八九歲的男孩則是一支眼緊閉著，只有另一只眼能微微睜開些，小男孩牽引著他父親，一步一步摸索上車來，徑直走到車廂中央。當(dāng)車子緩緩繼續(xù)前行時，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好，我叫王小明，我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽。”這時候，音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來，小男孩自彈自唱，孩子的歌聲有天然童音的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車廂頭，正如人們所預(yù)料的那樣，他開始“行乞”了，他沒有托著盤子，也沒有直接把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立著

6、，所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)當(dāng)男孩空著小手走到車廂尾時，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車上都有?”頓時，所有的目光都集中到他倆的身上，沒想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡不相稱的冷峻，聲音不大不小的不緊不慢地說：“阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的。”霎時間，所有淡漠的目光都變得生動起來，不知是誰帶頭鼓起了掌，片刻，車廂里掌聲連成一片。說到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“一個沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢?”那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水，有一天，我路過廣場，一陣悠揚的琴聲飄來，是一位少年

7、在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提過的那個賣唱的小男孩，當(dāng)我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時，我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸的信念人生無乞丐。1、 與第七自然段“所有淡漠的目光”意思相對應(yīng)的句子是：_。(3分)參考答案： “所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)”(先在文中找出原句，.再從內(nèi)容上看相同或相近的語句、段落復(fù)疊式照應(yīng)。提煉出具體描寫“所有淡漠的目光”的地方。)二.學(xué)法提煉 1.專題概述 什么叫照應(yīng)呢？照應(yīng)就是文章中在前后相應(yīng)的部位上的關(guān)照、呼應(yīng)。前面提到的問題，后面有著落，后面說到的內(nèi)容，前面有伏筆或暗示。注意了照應(yīng)，能使文章意脈

8、相連，文氣貫通，構(gòu)成渾然一體。照應(yīng)大體上可分為題文照應(yīng)、首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)三種類型。 照應(yīng)形式具體解釋【舉例】首尾呼應(yīng)指文章的開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)。首尾照應(yīng)的形式：或開頭交代起因，結(jié)尾告知結(jié)果；或開頭提出問題，結(jié)尾作出回答；或開頭抒發(fā)情懷，結(jié)尾深化主題。使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，也往往起到突出中心的作用。十六年前的回憶 開頭： 1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。 結(jié)尾：我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”母親微微點了一下頭。分析:整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。前后照應(yīng)指行文中上下文之間的互相呼喚和照應(yīng)。具體

9、地說是指在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是前后照應(yīng)。使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密。我的伯父魯迅先生一文的第1自然段：“那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴?”先設(shè)疑，然后例舉了“評論水滸傳”、“談?wù)撆霰凇薄ⅰ熬茸o車夫”和“關(guān)心女傭阿三”四件事，最后用“他為自己想得少，為別人想得多”一句作結(jié)，與上面提出的問題照應(yīng)起來。分析: 這樣寫造成懸念，引起讀者的閱讀興趣，既做到了前后照應(yīng)，又突出了本文的中心。文題照應(yīng)也就是文章的內(nèi)容和題目呼應(yīng)，起到點題的作用。（用扼要的話把談話或文章的中心意思提示出來。 ） （1）明點

10、：緊扣標(biāo)題，直接說明、解釋標(biāo)題的含義 。（2）暗點：在詞句上與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄的點出題意。【舉例】彩色的翅膀結(jié)尾寫道：“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那彩色的翅膀。”分析:這句話用象征手法，照應(yīng)了課題，又說明了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，展示了海島戰(zhàn)士熱愛海島、建設(shè)海島的美好心靈。2.常考題型1、找出在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容；2、找出引出全文內(nèi)容，或總領(lǐng)全文，或為后文情節(jié)埋下伏筆的句子；3、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，在文中填寫一句使文意通暢，結(jié)構(gòu)合理的話。3.答題方法 閱讀中我們找照應(yīng)的句子，    分析所提供句子的內(nèi)容；閱讀全文，找到

11、與之呼應(yīng)的句子； 分析其作用。內(nèi)容上（1）時間照應(yīng)；（2）設(shè)問照應(yīng)；（3）人物照應(yīng)；（4）心理照應(yīng)；（5）物件照應(yīng)等。分析其如何呼應(yīng)把握人物的思想感情，突出文章中心。結(jié)構(gòu)上（1）文章標(biāo)題 ；（2）文章首尾。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)三、專題過關(guān)學(xué)會合作（真題）這次體育節(jié)上，有一個有意思的集體項目齊心協(xié)力向前沖。這可要考驗同學(xué)之間的合作精神， 20個同學(xué)的腳一個連一個的綁起來，一起跑30米，最先到達終點的班為第一名。離比賽還有幾個星期，我們班就開始了魔鬼似的訓(xùn)練。剛開始，我們都各走各的，一些快，一些慢，沒走兩步就“全軍覆沒”了，重重地摔在地上爬不起來。“就怪你，走那么快干嘛? “是你走慢了!” 我們互相埋怨

12、，怪這怪那。當(dāng)時，我也是特別氣憤，心想 怎么遇上這么些人 不知道齊心一點 要是把我復(fù)制20個參賽 準(zhǔn)能拿第一 就這樣，一氣之下，全隊解散了，誰也不搭理誰。后來，我冷靜下來一想，發(fā)現(xiàn)這不是某個人的錯，而是我們?nèi)鄙賵F隊精神。想到這兒，我立刻跑去動員他們，重新開始了訓(xùn)練。這次，我們一邊練，一邊分析總結(jié)，找方法，找技巧。我仔細(xì)琢磨著：我們要是規(guī)定了每步的距離，并且喊起拍子，喊“一”時單數(shù)列出左腳，雙數(shù)列出右腳，喊“二”時單數(shù)列出右腳，雙數(shù)列出左腳，這樣一來，20個人不就像一個人在走了嗎?這下有了方法，我們走的速度明顯提高了，從四、五秒一步到一秒一步。在烈日下，我們練了許多遍，大家都學(xué)會了互相鼓勵。一直

13、訓(xùn)練了很久，沒有哪一個人不是汗流滿面，沒有哪一個人不是筋疲力盡，但自始至終都沒有人提出要休息。說實話，練到后來我真的是一點力氣也沒有了，摔在地上，不靠同學(xué)們拉一把，根本爬不起來。我時刻都鼓勵著自己，堅持下去，再練幾遍我們又可以進步些了，不要因為我一個人而影響了集體的利益，這樣，我打起了精神，認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。不知練了多長時間，我們這次的練習(xí)才結(jié)束。解開繩子，我才發(fā)現(xiàn)自己的膝蓋已經(jīng)被摔破了，腿脖子都腫了，現(xiàn)自己的全身都濕透了。我們一直都在訓(xùn)練著，直到那天，這場比賽我們得的第三名。這個成績雖然不算好，但在訓(xùn)練中，我們學(xué)會了合作，這也是我們參加比賽最大的收獲。1給文中第二自然段劃線句子的空白處加上

14、標(biāo)點符號。(3分)2寫出下列詞語的近義詞和反義詞。(4分)近義詞：埋怨( ) 琢磨( )反義詞：冷靜( ) 鼓勵( )3寫出第二段的意思。(3分)_4回答問題。（4分）為什么“我們互相埋怨，怪這怪那”？_讀了短文，你想到了什么?_5用“ ”劃出和第一自然段畫線部分互相照應(yīng)的句子。(2分)參考答案：1.：“？。，。”2.抱怨 思考 沖動 壓制 3. 開始我們互相埋怨，怪這怪那，發(fā)現(xiàn)缺乏團隊精神，我們一邊練，一邊分析總結(jié)，找方法，找技巧，后來20個人就像一個人在走。 (二) 錯過就會永遠失去 幾年前，在北京孔廟的賣紀(jì)念品處，反復(fù)地放著古樂器塤的音樂磁帶,十分地悠遠蒼涼。從遠古飄來的聲音，重重地敲擊

15、著自己麻木的靈魂。問了一下價，賣15元一盤，只覺得太貴，就放下了。出了孔廟大門，立即就又后悔了,可是再進去還得花15元買門票，便作罷。心想或許別處還能買到。然而，別處竟然沒有。那塤的奇音至今揪扯著心中的悔，想起來就隱隱地針扎般地痛。一次，街上來了個賣水仙花根塊的，我正騎著車去上班，懶得停下來，心想等一會兒下班時再買也不遲?？墒?，下班后再找時那人早已不知去向。本來非常喜歡水仙花的翠葉，哪怕就是不開花，只為那一叢亭亭昂首的青蔥也值得。然而，又一次與美好的東西失之交臂，那個冬的居處就沒有了一簇蓬勃的春意在案頭挺立，心中也就怎么也生不出厚重的詩情畫意來。一次又一次地錯過，一次又一次地失去。失去的都是讓

16、自己夢魂牽繞的好東西。失去了，竟然就從此永遠無法找尋，無處可覓了。問題：在第段中找出與第段“失去的都是讓自己夢魂牽繞的好東西”一句相照應(yīng)的語句。參考答案：心想或許別處還能買到。然而，別處竟然沒有。那塤的奇音至今揪扯著心中的悔，想起來就隱隱地針扎般地痛。一、專題精講 例1： 擺渡的老啞巴 那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因為有了那河，那船，才有那擺渡人感人的故事。 蓮亂的頭發(fā)，細(xì)小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上他的確很丑，再加上天生不會說話，人們都叫他“老啞巴”。 不知什么時候，老啞巴成了

17、小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不問斷。那個古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求，人們都說他“傻”。 那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。“老啞巴！開船了！”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，丟了肯定會挨罵的。正在運時，老啞巴縱身跳進了河里，一會兒拖鞋便被丟

18、到了我手上，我當(dāng)時激動得快哭了，竟然順口說了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。 今年春天我又來到那個小山村，可不見了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個落水兒童時，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河罩。當(dāng)我再一次走過這個渡口的時候，對老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說：“老伯伯，謝謝您！”1 第二段是外貌描寫，作者抓住了什么特點進行描寫的？在文中起什么作用？（2分） 參考答案：作者抓住了丑的特點進行描寫，在文中起反襯的作用，來突出他心靈的美好和高尚。 最

19、貴的蛋是“笨蛋” 阿瓜是個弱智的小孩。 在三年級（1）班里，他的成績是倒數(shù)第一的。同學(xué)們也常常取笑他，說他頭大不中用。每天放學(xué)后值日生掃地，他都會主動留下來幫助倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩集課，他就會條件反射地把垃圾桶拿到洗手臺前認(rèn)真刷洗。原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負(fù)責(zé)變成了教室內(nèi)最醒目的凈土。 他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。 有一次 ，老師出了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題：世界上最貴的是什么蛋？ 有人說最貴的是金蛋，有人說最貴的是原子“彈”，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說：“是笨蛋，因為大家都叫我笨蛋！” 同學(xué)們哄堂大笑，老師卻沒有笑，他走過去輕拍阿瓜的腦

20、袋說：“是的，你最貴！” 阿瓜的母親每天放學(xué)后都會騎摩托車到校門口接他。一個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位沒有帶傘的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠，“媽媽！媽媽！”他央求道，“我們能載他一起回家嗎？”可是因機動車后座裝了個鐵籃子，無法多載另一個人而作罷。 回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來是阿瓜正滿頭大汗地用老虎鉗在拆掉鐵籃子 媽媽熱淚盈眶，低聲說了一句：“這個不幸的孩子還真幸運。” 1、 標(biāo)題中“最貴的蛋是笨蛋”，與文中“最貴的是金蛋”兩個“貴”字含義相同嗎？請簡要說明。（3分） 2、 全文開篇只寫“阿瓜是個弱智的小孩”，這樣寫好在

21、哪里？（3分） 參考答案：1、前者指的是價值最珍貴，后者指的是價格最昂貴。2、吸引讀者閱讀興趣，說明阿瓜的特點反襯阿瓜的善良、樂于助人。 二、學(xué)法再提煉（1）對比手法 對比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征(好的顯得更好，壞的顯得更壞)，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。對比法的主要類型有四種：人物對比不同事件對比人物外表與內(nèi)心對比事件前后對比許多民間故事，往往都寫二個人，一個好一個壞，這是人物對比；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，這是不同事件對比；

22、世界名著巴黎圣母院中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，這是人物外表與內(nèi)心對比。   （2）襯托（側(cè)面烘托）手法為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 俗語說：牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物 （賓） 配襯乙事物 （主） ，就是襯托。 甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。正襯用類似的事物襯托所描繪的事物，如用高的襯托更高的，用好的襯托更好的。例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 贈汪倫李白(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。反襯

23、用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用矮的襯托高的，用壞的襯托好的。例子(2)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。 海燕高爾基(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)2.?？碱}型1、文章運用了什么寫作手法，有什么表達作用；2、文章開頭、結(jié)尾這樣寫的好處是什么？3.答題方法 明確指出所運用的寫作手法點明文中與這種手法具體照應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合寫作手法本身特點與語境分析人物性格品質(zhì)、思想情感或文章主題。語言簡潔、表達清楚答題格式通過對比，突出，更好的表現(xiàn)了文章的主題。 運用襯托的寫作手法，襯托（反

24、襯）出三、專題過關(guān)檢測題1： 一諾千金 去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友。我們曾約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人熱烈地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。 我

25、終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以我想說：約定時為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為一個并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。  問題：作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運用了什么寫作手法? 參考答案：(1)突出誠信的主題。(2)含蓄地批評成人的失信，不守諾言。(3)贊揚孩子的真誠守信。寫作手法：對比(或襯托，或映襯) 潔白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就開花，母親一見潔

26、白的木槿花，就會眼含淚水，嘴唇哆嗦著說：“我那時好糊涂，好糊涂啊?！边@里面有個故事。我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見我熬不過，就背著我去廖醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個老中醫(yī)，退休后在家里開了個小診所。他醫(yī)術(shù)好，心也善。廖醫(yī)生看了我的腿，責(zé)怪我母親：“再晚來幾天，右腿就廢了。這是骨髓炎，嚴(yán)重了，就得截肢!”母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁，哪有閑錢給我治腿？母親擔(dān)心地問能否治好，得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說兩天后再來換藥。母親顫聲問要付多少錢，廖醫(yī)生說五塊錢，母親

27、的臉紅了，局促不安地說："我，我只有兩塊多錢，能不能下回補上?"廖醫(yī)生爽快地說："行，不急，啥時有錢啥時給。"母親借不到錢，但我的腿不能不治。母親只好揣著八個雞蛋去廖醫(yī)生家。那時雞蛋很便宜，幾分錢一個。廖醫(yī)生不肯收，母親鼻子一酸，眼淚就掉下來了。廖醫(yī)生的眼睛也濕了，安慰母親："好，我收下。錢的事，不要說起。"看了幾次腿，母親已欠廖醫(yī)生二十八塊錢了，這在當(dāng)時不是一個小數(shù)目。再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。廖醫(yī)生拗不過，說："好，就算我買你的，十塊錢，好嗎?"說著，硬塞給母

28、親十塊錢，那時一只雞最多賣四五塊錢。母親說啥也不肯接錢。回到家里，母親發(fā)現(xiàn)中藥紙包里有十塊錢，當(dāng)晚就去了廖醫(yī)生家，把錢從門縫里塞進去了。兩天后，又該去換藥，可母親不敢去，只是默默地流淚。不料廖醫(yī)生找上門來了。談話間，廖醫(yī)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了院子里的木槿花，說："木槿花是上好的中藥，一兩值兩元錢呢!摘了賣給我，好嗎?"母親驚喜萬分，連忙摘木槿花。廖醫(yī)生拿秤一稱，竟有一斤。他說："這下好了，你再也不用欠我錢了。"此后，去廖醫(yī)生家治腿，母親就帶點木槿花去。母親不用欠廖醫(yī)生錢，廖醫(yī)生反而每次付給母親一點錢。不久，我的腿治好了。第二年，廖醫(yī)生竟去世了。母親十分傷心，去廖

29、醫(yī)生家吊唁。母親從他家屬口里知道了一個天大的秘密：木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來："我的恩 人呀"幾年后，母親也去世了。臨終拉著我的手說："兒啊，我死后，在我的墳?zāi)怪車砸蝗δ鹃取?quot;如今，每到夏天，母親墳?zāi)怪車烷_滿木槿花圣潔無比的木槿花。問題：文章結(jié)尾說，母親墳?zāi)怪車_滿了"圣潔無比的木槿花"。這"圣潔無比的木槿花"有什么象征意義?請作簡要回答。參考答案：象征人世間純潔善良、扶弱濟困的美好情感。(4分。要點具備、意思基本符合即可)象征手法通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，

30、委婉曲折地將作者的感情表達出來。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力?！久}精講】：在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒! 魚鉤雖然長滿紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。 彩色的翅膀課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。一、專題精講 例1： 三輪車夫深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些

31、許溫馨。 她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。 突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。 她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這部車好嗎？我急著上醫(yī)院呢！” 中年男子看了她一眼，沒有吭聲。 車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？” “是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！” “孩子看病要緊，你先上車吧。

32、”車夫說。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔?。骸鞍ィ囀俏蚁纫?，我也急著要回家呢?！?女人停下步，惶惑地看著車夫。 車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！” “咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了！” “別啰嗦，上不上？”車夫不耐煩了。“太貴了，能不能少點？”那男子還想討價還價。 “一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉(zhuǎn)身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不坐？” 望著懷里的孩子，她把心一橫：“20就20?！闭f完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。 女人坐在車上，心里這才感到有些踏實。她問車夫：“大哥，

33、你這么晚還出來蹬三輪車？”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用?！毕氲阶约汉驼煞蛳聧徍蟮钠D難，女人不禁對車夫有些同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎么也舍不得花20塊錢坐這三輪車的。 車子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢。“大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了?！薄皠偛挪皇钦f好20塊嗎？”“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。她還要從兜里去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車頭，用力一踩，轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。 （選自青年博覽 作者陳大儉 有改動）1. 第段中畫

34、線句表面上寫街燈帶來溫馨，從全文看，還有什么其他含意？（2分） 2. 車夫不要車費這一結(jié)尾既出人意料，有合乎情理。請你從前文中找出兩處這樣安排的伏筆。（伏筆：文學(xué)作品中前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示）（4分） 參考答案：1. 暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。2. 參考示例： 車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？” “孩子看病要緊，你先上車吧。”車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。二、學(xué)法再提煉1、專題特點： 伏筆就是上文用看似無關(guān)緊要的事、物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后

35、文情節(jié)埋伏的線索。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。比如說一部偵探小說，前面大部分的筆墨作者都是欲說還休，比如逐漸出現(xiàn)的證據(jù)、征兆，這種就是“伏筆”，但不是鋪墊，因為作者要突出的是整個過程，而不是最后那個結(jié)果。2.常考題型及解題技巧現(xiàn)代文閱讀一般從以下幾個方面來考查伏筆：1，伏筆與照應(yīng)。如“選段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆?”，解答此題，就是要在文中找到與伏筆相照應(yīng)的情節(jié)，再概括情節(jié)大意；有時，設(shè)題者也會要求為后面的情節(jié)找伏筆，或者找出文中的伏筆與照應(yīng)。解答此類題目要注意：(1)“伏筆”是對“照應(yīng)”的暗示，“伏筆”與“照應(yīng)”互為因

36、果；(2)“伏筆”與“照應(yīng)”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠；(3)伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似閑筆。2，伏筆的作用。(1)單個句子的作用，可用“為下文情節(jié)埋下伏筆”的句式回答。(2)伏筆手法的作用，可用“個性+共性”的格式回答，如“前面的伏筆和后面的照應(yīng)更突出了豹子對人信任而送命的悲劇(個性)，同時使文章更加精致、嚴(yán)密，更加具有震撼力(共性)”三、專題過關(guān)(一) 兩條珍貴的白魚 這件事發(fā)生在我剛剛走出校門不久，那時我費了好大的勁兒才找到一份工作。老板出差，臨走除了交待日常必要的工作以外，特別叮囑我照顧好他的兩條白魚。老板是香港人，來內(nèi)地投資辦公司的時候帶來了兩條白魚。開業(yè)的時候，

37、這座29英寸電視大小的魚缸放在大廳里最顯眼的地方，里面水草豐茂，奇石嶙峋，一對白魚渾身似雪，兩只眼睛漆黑晶瑩，游動的姿態(tài)極其傲慢但又極其優(yōu)雅。老板對人們說：這對白魚是公司的吉祥物，曾給他頻頻帶來好運。我精心護理著白魚，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的任務(wù)。一次換水時，我想把假山搬出來洗一洗，誰知假山被水浸過以后長了一層滑滑的的東西，就在快搬出魚缸一瞬間，從我手中滑脫，隨著“嘩啦”一聲巨響，玻璃碎片同水和魚一起應(yīng)聲落地。兩條柔軟而富有彈性的白魚在地上拼命跳躍同事小睛從電腦室里跑出來，幫我取來塑料桶。待打來水救起白魚時，我發(fā)現(xiàn)地上有雪白的鱗片。小睛說，白魚恐怕活不成了。我的眼淚立時不爭氣地涌

38、了出來。第二天花了半個月的工資買了魚缸，把白魚放進去，希望它們能活下去。然而，白魚太嬌嫩了，第三天一早，這對很貴族氣的白魚，肚皮已翻了上來，怎么辦?怎么辦?跑吧!我對自己說：三十六計，走為上策。但是，從小的家庭教育和學(xué)校教育讓我打消了這個念頭。雙休日，我跑遍了全市的寵物市場，最后終于發(fā)現(xiàn)這種魚。一問：1100元一條!我嚇呆了?？墒牵移疵?zhèn)定自己，叮囑好貨主后，我回去湊錢。我把所有的積蓄拿出來，還差400元，離下月發(fā)薪水還有十幾天，我只好找小晴借了500元并求她保密。就在我把白魚放在魚缸里的當(dāng)天下午，老板回來了。帶著旅途風(fēng)塵的老板踏進公司的第一件事，就是在大廳的魚缸前駐足，我的心突然狂跳起來，

39、老板端詳了兩分鐘之后，回辦公室去了，我長長地吐了二口氣，好險!不覺一個月過去了，發(fā)獎金那天，我聽到小晴在老板的辦公室里哭，好像在申訴什么，有幾句話清晰地傳到我的耳朵里："為什么扣我的獎金?有人把魚缸打碎，白魚死掉，她都沒事，我不就打錯幾句話嗎?."一會兒，老板讓我到他的辦公室去。我感到身體發(fā)僵，惴惴地走了進去。"你把魚缸打了，白魚死了?""是""你自己買的魚缸和白魚?""是""為什么你不一走了之?"我抬頭看了看他神情，他十分平靜，我不知道他真正想的是什么，我也來不及多想，我只

40、說："做人要誠實，損壞東西要賠償，這是父母和老師從小教給我的。""好!"老板突然大聲說了這幾個字，幾乎嚇了我一跳，他黝黑的臉上有了光彩："我非常欣賞你的理由，下個月你到銷售部任副經(jīng)理，協(xié)助經(jīng)理工作，怎么樣?"我的淚水一下子涌了出來。不管曾受工怎樣的委屈，畢竟我得到了應(yīng)有的理解和尊重，我為自己能在涉世之初堅守做人的原則而感到欣慰。 問題：、文中前面的情節(jié)有多處為后文的故事發(fā)展埋下伏筆，請找出其中的兩處伏筆。 參考答案："奇石嶙峋狀"伏,"假山滑脫落地"應(yīng);"老板走時關(guān)照要照顧好

41、白魚"伏,"回來端詳魚"應(yīng);"從小的家庭教育"伏,"這是父母和老師"應(yīng);"囑咐小晴保密"伏,"小晴泄密"應(yīng).(任答兩點)(6分)送報的的少年送報的的少年放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！” 7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲謝謝。少

42、年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)！”一個

43、大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點剛過，送報的少年準(zhǔn)時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”我隨口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)

44、?！蔽殷@訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。1.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：答： 參考答案：“今天報上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”借物喻人例2： 借物喻人 通過記敘、描寫一種物（動物、植物、靜物） 的特點，來比喻一個人（或一種人）的某種品格， 從而抒發(fā)作者的思想感情。運用借物喻人的手法可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現(xiàn)力 和感染力。如落花生，父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西?！?我說：“那么

45、，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！边@段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的 方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會到“人要 做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這個認(rèn)識得到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心 思想。閱讀“借物喻人” 的文章： 1、抓住所描寫的“物”的 特點； 2、分析“物”的形象本質(zhì)； 3、找出“物”與人的相似處； 4、感悟“物”與人的精神品質(zhì)，體會作者感情。學(xué)法升華一、 知識收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我掌握的記敘文寫作手

46、法有： 二、 方法總結(jié) 解答寫作手法及其作用的題答題思路是： 課后作業(yè)     （一）心田上的百合花 在一個偏僻的遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖，不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草，它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法。就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力的吸收水分和陽光，深深的扎根，直直的挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，他們在私底下嘲笑著百

47、合： “這家伙明明是一株草。偏偏說自己是一株花。還真以為自己是一株花，我看頂上結(jié)的不是花苞而是頭腦長瘤子?！惫_場合他們譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值不是跟我們一樣?” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”a在野草的鄙夷下，野百合努力的釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵的盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡

48、喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠在百里外的人。從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花，許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相執(zhí)手，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動的落淚，觸動內(nèi)心那純潔溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合花的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默的開花，以花來證明自己的存在?！?#160;1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（3分） 2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色

49、。”這句話應(yīng)放在第段a、b、C哪個位置？（2分） 3、第段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）   4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分）   5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分） （二）沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦先耸欠坡少e華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許