小學數(shù)學優(yōu)質課教案范例：《取勝的策略》教學設計

1、精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載小學數(shù)學優(yōu)質課教案范例：取勝的策略教學設計教學目標：1、通過拿棋子的實例明 白取勝的策略，并能正確運用。2、讓學生感受數(shù)學在生活中的廣泛 運用，嘗試用數(shù)學方法解決實際生活中 的簡單問題。教學重點：體會取勝策略中關鍵的 兩個要素：先拿走余數(shù)個（沒有余數(shù)不 拿）；確認每個回合保證取的棋子之和。教學難點：領會每個回合能保證取 的棋子之和。教學過程：（一）明確規(guī)則，初識取勝；1、今天我們課堂上要做個游戲，你 想玩嗎？游戲必須有游戲規(guī)則，講解規(guī) 則：兩人輪流取棋子，每人只能取 1個 或2個，誰先取到第六個，誰就獲勝。2、你能看懂這個規(guī)則嗎？教

2、師領著精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 1 玩一次，然后同桌試玩一次。3、統(tǒng)計勝的學生，請問你能保證下 次還能勝嗎？方案一：能保證，講講方法。方案二：不能保證，再請個高手。4、再與宋老師玩。想想贏者為什么 贏了？（搶到3,接下去你1我2,你2 我1,就能保證最后勝利）怎么保證肯定搶到3呢？5、同桌再玩一次。（如有不按策略 取勝的方法，指生黑板演示，共同分析）6、小結：63=2 （個回合）后拿每個回合保證取的棋數(shù)是3個7、揭示課題（二）如有余數(shù)，再識取勝：1、加個棋子，你還能保證贏嗎？2、學生自玩。3、玩好后說方法。4、歸納：7y=2 （個回合）1（個）先拿贏精選公

3、文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 2 每個回合保證取的棋數(shù)是3個先拿（三）舉一反三，歸納總結:1、如果是個棋子，你按照哪種方法？先拿幾個?2、如果是9個棋子呢?生有困難，可先玩一玩。3、如果棋子數(shù)是3個倍數(shù)，則后取; 棋子數(shù)不是3的倍數(shù)，則先取余數(shù)個。 再保證每個回合取的棋數(shù)之和為 3個。4、如果是100個棋子，也用這個規(guī) 則。你準備怎么取勝？（板書：步驟上標注第一步、第二 步、第三步、第四步）（四）改變規(guī)則，無往不勝：1、這個規(guī)則的方法你都會了嗎？那我們改變下游戲規(guī)則。兩人輪流取棋子，每人只能取1個、精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 3

4、2個或3個，誰先取到第十個，誰就獲勝。2、你能讀懂這個規(guī)則嗎？說說贏的 策略。3、10M= 2 （個回合）2 （個） 先拿贏每個回合保證取的棋數(shù)是4個先拿 2個4、再玩一玩驗證你的猜想。（五）由此及彼，類推方法：1、書本練習：兩人輪流報數(shù)，每次 只能報1或2,把兩人報的所有數(shù)加起 來，誰報數(shù)后和是10,誰就獲勝。想一 想：如果讓你先報數(shù)，為了確保獲勝， 你第一次應該報幾？接下來應該怎么 報？（1）這個游戲和剛剛的搶棋子有什 么關系？（2）列式計算，說說方法。2、我國民間一直流傳著一個名叫精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 4 精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計

5、劃類文檔，歡迎閱讀下載搶十八”的數(shù)學游戲：參與游戲的兩人從1開始輪流報數(shù)，每人每次可報一個 獲勝。如果你想取勝，你準備怎么報？數(shù)或兩個連續(xù)的數(shù)，誰先報到18,誰就xx聲明：1、本網(wǎng)站所刊載的各類形式（包括但不僅限于文字、圖片、圖表） 的作品全部來自互聯(lián)網(wǎng)、百度和由網(wǎng)友 提供，如您（單位或個人）認為本網(wǎng)站 某部分內(nèi)容有侵權嫌疑，敬請立即通知 我們，我們將在第一時間予以更改或刪 除。2、本文僅代表作者個人觀點，與本 網(wǎng)站無關。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字 和內(nèi)容未經(jīng)本站證實，對本文以及其中 全部或者部分內(nèi)容、文字的真實性、完 整性、及時性本站不作任何保證或承諾, 請讀者僅作參考，并請自行核實相關內(nèi) 容。3、本站所提供的一切資料均共交流 參考使用，如有其它用途，請與作者本 人聯(lián)系。xx溫馨提示：欲查找更多相關內(nèi)容, 請使用本頁面