《認(rèn)識數(shù)字123》中班數(shù)學(xué)教案

1、認(rèn)識數(shù)字123中班數(shù)學(xué)教案活動目標(biāo)：1認(rèn)識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。2能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1教學(xué)掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；13數(shù)卡。2幼兒用書第1頁13的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁認(rèn)識數(shù)字1、2、3以及第5頁數(shù)物拼版的材料?；顒舆^程：一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。1教師出示動物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？2引導(dǎo)幼兒按序排卡片。教師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最

2、多的排最后。3師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的.順序排列。）二、認(rèn)識數(shù)字1、2、3。1教師我們可以用數(shù)字幾來表示只貓呢？（在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。）2教師逐一引導(dǎo)幼兒為只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。（方法同上）（評析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹

3、配，也能正確認(rèn)出1、2、3 三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是出現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。）三、理解數(shù)的實(shí)際意義1教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？（評析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當(dāng)幾個孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機(jī)會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主

4、人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。）四、幼兒分組操作。1第一、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實(shí)物。教師：請小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。2第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。）3第四組，看數(shù)圈畫教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實(shí)物。（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這

5、一操作，這樣效果會更好些。）4第五、六組，數(shù)物拼板。教師：請小朋友為每個數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個用數(shù)字表示”。（活動結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）五、交流與評價展示第三、四組幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證并說說操作理由（數(shù)字是幾，所以就畫上幾個點(diǎn)子等），并關(guān)注其作業(yè)整潔度?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪?，教師可隨時滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺中鞏固對數(shù)的認(rèn)識?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活

6、動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤了。在本次活動中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字。”這讓我靈機(jī)一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識這些數(shù)字有了一個形象的認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會更好。在操作活動時，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操