幼兒園小班語言課堂教學(xué)說課稿3篇

1、幼兒園小班語言課堂教學(xué)說課稿 3 篇對于幼兒小班語言教學(xué)教師要心中有目標，眼中有幼兒， 時時有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，從不同角度促進幼兒 的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。以下是整理的 幼兒園小班語言說課稿3 3 篇，希望可以分享給大家提供參考和借 鑒。幼兒園小班語言說課稿一：什么東西不見了一、說教材新綱要中指出： 引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的 特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的興趣?！笨茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對 象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象， 糖融化了、雪融化了 在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們

2、應(yīng)抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索興 趣，從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問 題的能力。因此，我選擇了什么東西不見了這一科學(xué)活動， 作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作 性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究興趣， 好奇心是幼兒內(nèi)在生命本 質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能 力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與 物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。二、 說活動目標重難點目標是教學(xué)活動的

3、起點和歸宿，多活動起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促 進幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我 根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。1 1、知道有些物體能溶于水。2 2、 初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的 溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。3 3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的 形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言 進行表達。三、 說活動準備 1 1、玻璃杯多個、碟子2 2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3 3、記錄表、熱水、

4、涼水、筆若干四、說教學(xué)法教法：在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育， 讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者 ”因此，本次活動我采用 了以下方法：1 1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒 起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。2 2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思 考3 3、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的 建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的， 教師通過敏銳的觀察， 有針對性的進行、指導(dǎo)。四、說學(xué)法：1 1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一 種方法讓幼兒實際操作，

5、幫助幼兒比較，自己找出答案。2 2、嘗試實驗法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中 求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象 準確的答案。3 3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流，更好的了解物 體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。五、說活動流程（一）、出示實驗材料，激起幼兒的活動興趣，進行第一次探 究活動。投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊 ）我會告訴幼兒今 天我們要做一個實驗，你們走到實驗桌前看一看，說一說，摸一 摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料 （幼兒活動，老師指 導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材 料? ?教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于

6、水，玻璃珠、木塊不能。（二）讓幼兒帶著問題進行操作，什么樣的物體溶化的快，什 么物體溶化的慢，進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說出他 們的不同，弓 I I 導(dǎo)幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化 的最快，為什么？（？（幼兒活動，教師指導(dǎo)）再請小朋友輕輕回到座位 上，大膽說出自己操作的結(jié)果。教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。（三）進行第三次探究活動，引導(dǎo)幼兒體驗物體溶化的快慢與 水的溫度攪拌有關(guān)教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌 棒，讓幼兒大膽進行操做活動， 讓幼兒感知物體溶化的速度與水 的溫度、攪拌有關(guān)，并進行

7、交流記錄 （記錄時畫的快的用笑臉， 慢的用哭臉）活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知 識并實驗。幼兒園小班語言說課稿二：保護蛋妹妹一、說教材：愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這 對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時蛋又是幼兒非常熟悉 的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜 愛，會滾，會轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨一只只蛋就 是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保 護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)

8、悟，同時增強幼兒 愛”與 被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任心。二、說教學(xué)目的：1 1、 了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。2 2、 增強幼兒 愛”與 被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任感。三、教學(xué)重點：保護易碎的蛋妹妹。四、 說教法：針對這次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認識情況，整 個活動過程以游戲為主要形式， 整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕 松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師興趣融互動。整個活動教師與幼 兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。五、 說教學(xué)過程：1 1、護蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務(wù)，要我保護蛋妹妹。如果一

9、 天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你 們可要幫幫我呀！2 2、護蛋方案。和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。- 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。3 3、護蛋行動。（蛋妹妹接力”游戲）-幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹， 最后安全遞到筐內(nèi)。若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。4 4、感官游戲：真假蛋寶寶。在 百寶箱”里放入蛋和類似的 物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶， 那些是假蛋寶寶。5 5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師興趣融，幼兒成 為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。幼兒園小班語言說課稿三：甜甜的雪糕水雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因為很甜 ！這就讓幼兒在第 一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨， 這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢？這一篇語言教材 甜甜的雪糕水