幼兒園教學反思范文(5篇)

1、i幼兒園教學反思范文（5篇）【第 1 1 篇】幼兒園教學反思范文數學教學反思幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和 補充。 它以小組活動的形式， 針對一定的數學教育目標為幼兒提供動 腦思考、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區(qū)內發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發(fā)展。那么，幼兒園數學活動區(qū)應如何開展呢？筆者根據幾年來的工作實踐，在這里談談個人的看法和體會：教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數，有什么樣的目 標就要考慮設計達到某個目標的數學活動區(qū)。 把教育意圖貫穿到數學 活動區(qū)內容，創(chuàng)設一個與數學目標相一致的良好環(huán)境。比如，本周小 班數學活動的目

2、標是“按物體的顏色分類， 能從多種顏色的物體中找 出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當周設置計算活動區(qū)時，就 應圍繞著這個目標來提供材料。數學活動區(qū)操作材料的投放是非常關鍵的。 操作材料是教育的 媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構數學知識及誘發(fā)幼兒主動探索學習的工 具， 是施于操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概念化動作 的物質支柱，提供材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數學 知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作2材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。 例如，小班幼兒在認知 過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和 使用工具感興趣。而到了大班

3、，他們的學習目的性能增強了，能為完 成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不 同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練 習數的組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加 些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實物進行操作他們 會感興趣，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養(yǎng)任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。因此，在投放材料時要注 重幼兒各階段的認知特點。在以中班數學排一排活動為例來說明一下，排一排活動 是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據幼兒園教育指導 綱要我制定了以下三個教學目標：1.1.讓幼兒學會多個物體進行

4、比較的方法，在第一個活動中，利 用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片， 首先讓幼兒知道這些西 瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎 么辦？在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。2.2.能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準備了大 樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。3.3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚， 這也是我運用的 教3學方法之一。在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促 進幼兒對物體空間形式

5、的正確認識。女口：分給幼兒不同粗細的樹木圖 片，弓I I 導幼兒由粗到細排列，弓 I I 導幼兒每次從中取出最粗的，一直到 取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原 處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節(jié)課完成了我預 設的教學目標。上述方法在教學活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從 整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：1.1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索 的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。2.2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣， 課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。幼

6、兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容，要依據各 年齡段幼兒的認知特點；要根據各個幼兒的實際水平；為他們創(chuàng)設良 好的學習環(huán)境，提供有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習 粗淺的數學知識，培養(yǎng)學習興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動手操 作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做 好準備。幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀 和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而 且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的， 而是他們作為學習者天然 具有的?！痹谟變簲祵W教育領域中，讓幼兒真正做到“

7、學會應用數學 的觀點和4方法去解決身邊生動的實際問題， 而不是把他們作為一種知 識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使 幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效， 還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們永遠向前；給幼兒 一個條件，讓他們有自己的一片藍天。【第 2 2 篇】幼兒園教學反思范文繪畫教學反思小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈 活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當成一中游戲，隨自己興趣任意 涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒 學會繪畫的手段

8、，表現他們內心意圖是十分必要的， 在小班教學的繪 畫過程中，我是這樣做的。一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹， 來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐 漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱 情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒 提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材 料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒 興致勃勃地自由涂畫， 從中感5受美術活動的樂趣。二、 認識繪畫工具及材料

9、。幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導 致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新 鮮和好奇。 剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫， 當孩子對水彩筆畫有 一定的了解，使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的 繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使 幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。三、 學習簡單的繪畫技能。在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡 單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示 棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、 太陽等。再逐步畫欄桿、

10、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的 用筆及對筆的控制力。四、 用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。生動 的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用 生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成 為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便 于理解，易于掌握。五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品， 我都一一把它們布置在室內， 引導幼兒 觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果， 讓幼兒形6象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！?因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表

11、揚，表揚的同 時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進 步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更 加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華?！镜?3 3 篇】幼兒園教學反思范文語言教學反思故事是幼兒最愛的一種文學形式. .通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良 好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教 師講述故事為重要部分。對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當， 咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚， 節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他 們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事 情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達

12、起輔助的作用。作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都 要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上XXXXX 的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具， 已經發(fā)現有幼兒開始把 注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不咼，在給幼兒第二，二遍講 述過程中還是簡單的用了掛圖的形式， 沒變換方式，以至在講述第二 遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的 時候，以不用直觀的教具為7宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意， 不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡 單，細小的問題

13、。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作 為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒 連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系 連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中 對于回答不出的或回答錯的了的幼兒， 教師不應該表示厭煩，而要肯 定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正 確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力?！镜?4 4 篇】幼兒園教學反思范文數學教學反思幼兒園數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起， 并把它適當安排 在教學活動

14、過程中。數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動 創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地 發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學習任務同時，滲透思想品德 教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā) 展。設計游戲的目的要引導幼餓兒在“玩 中學，“趣中練，“樂中 長才干，“賽 中增勇氣。所以，設計數學游戲，安排課堂活動時應注 意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā) 幼兒的內驅力，使他們主動地學、8愉快地學。如富于思考啟發(fā)性的“猜 謎、富有情趣的“小貓釣魚、“摘蘋果，“幫白兔收蘿卜 等游戲一 一展示在幼兒面前，幼兒都喜形于色，躍

15、躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任 務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼耳 4 4 良好的學習習慣和組織紀律性。直觀形象的數學游戲可以在幼兒“具體形象的思維與“抽象概 念的數學知識之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法則等 知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數的 組成、“數的分解、“數字歌、“找鄰居、“找朋友、“送信、“爭 當優(yōu)秀售貨員等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數 學知識。例如兒歌“ 2 2 字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小 尾巴。形象地描述了數字“ 2 2的字形和書寫要領。如“找兄弟 ，幼 兒拿著

16、數字卡片“ 6 6 說：“我今年6 6 歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪 里？幼兒想出答案舉起數字卡片“ 4 4說：“我今年 4 4 歲，比你小兩 歲的弟弟在這里。 幼兒繼續(xù)問：“比我大1 1 歲的哥哥在哪里？ 幼兒 舉起卡“7 7 說：“今年我 7 7 歲，比你大 1 1 歲的哥哥在這里。 在這個 游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了 鋪墊。所以幼兒園數學課堂上教師要把游戲結合到教學中來【第 5 5 篇】幼兒園教學反思范文區(qū)域游戲活動反思幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒 全面9發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機會， 讓幼兒在動手操作 中加以認知。但

17、區(qū)域游戲不像課程教學那樣環(huán)環(huán)相扣的組織， 而是讓 孩子自主自發(fā)活動，在活動中學習掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自 主性等。在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現給了我啟發(fā)，更讓我 重新認識了游戲的作用和意義?；顒又?，我以新投放材料“裝飾機器 人”為開端，引起幼兒注意，接著為幼兒一一示范講解，完后介紹開 放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自己的想法，在教師提出要求 后，小朋友們都能有序走到自己選的區(qū)域去。開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、 巧手角、結構角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導。每 個小朋友都很認真動手操作，每個小動作都很細心。語言角投放了卡 片、指偶、背景圖

18、，能力強的小朋友小故事都講得很生動，而能力弱 的表現不佳。計算角的小朋友也很認真，對老師投放的魔術卷筒、分 成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現的， 都讓我覺得很欣慰。但是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講 解的不夠詳細，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語 言角還有益智角的小朋友， 發(fā)現他們都不懂得謙讓， 甚至有小朋友會 搶他人的東西， 這就需要我在今后的教學活動中， 多多教育他們如何 協(xié)作， 互幫互助， 懂得分享等。 感覺有點小遺憾的是巧手角， 有個小 朋友在使用工具時不小心受傷了， 我沒有考慮到工具的安全性， 在使 用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺， 導致小朋友刮蘿卜時，刮到了自己的手，我覺得應該給他們準備一雙手套，然后讓他們在角10落 靠著墻壁，這可能會好一點，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即 使受傷了，他還是很努力很認真的完成。結束收材料時，小朋友能放 回指定的