小數(shù)乘整數(shù)呂靈芝

1、<<小數(shù)乘整數(shù)>> 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新  溫故知新：做幻燈片上整數(shù)乘整數(shù)的題，找規(guī)律解決新知。師：現(xiàn)在天氣很熱大家可能都買過水果，如圖西瓜2.6元每千克，蘋果3.5元每千克。師：“買三千克蘋果多少錢？該怎樣列式計(jì)算？3.5×3表示什么？與我們學(xué)過的乘法算式有什么不一樣嗎？揭示課題“小數(shù)乘整數(shù)”學(xué)生自主嘗試計(jì)算3.5×3，展示學(xué)生的算法師：“這幾種算法，哪種更簡便？”（重點(diǎn)探討把3.5元乘3轉(zhuǎn)化成35角乘3這種方法）師：把35元轉(zhuǎn)化成35角，也就是把小數(shù)成整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)成整數(shù)了，接下來就可以按照整數(shù)乘法來計(jì)算了師：那位同學(xué)能完整

2、地說一遍？師：一個(gè)問題，同學(xué)們就想出了幾種不同的方法來解決，真了不起！你看，把不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成會(huì)的知識(shí)來解決，這可是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法。你想買那種風(fēng)箏，要多少錢，也用這種方法算一算。學(xué)生自主計(jì)算想購買的風(fēng)箏的價(jià)錢，展示算法二、共同探究，明理獲知   師：“剛才我們是利用進(jìn)率把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的，如果不是錢數(shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？能不能也把它轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法來計(jì)算,并把轉(zhuǎn)化的過程寫下來.學(xué)生自主探究例2：0.72×5的計(jì)算方法，共同交流算法。師：我們計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)是怎樣做的?先干什么,再干什么,最后干什么?在小組里討論討論.組織學(xué)生小組討論，總結(jié)的一般方法。（1把小數(shù)轉(zhuǎn)

3、化成整數(shù)2按整數(shù)乘法算出積3確定積的小數(shù)點(diǎn)位置）引導(dǎo)學(xué)生觀察“小數(shù)乘整數(shù)的對(duì)位與小數(shù)加減法的對(duì)位有什么不同？得出小數(shù)乘整數(shù)的對(duì)位方法：末位對(duì)齊三、深化運(yùn)用，鞏固新知   1師:同學(xué)們對(duì)風(fēng)箏和很感興趣.風(fēng)箏不僅是小朋友的一個(gè)玩具,更是具有中國特色的民間工藝品,代表人們對(duì)美好事物的向往.這就是去年江蘇小朋友為奧運(yùn)所做的風(fēng)箏，表達(dá)著他們對(duì)奧運(yùn)的期待與祝福。那你知道做一個(gè)風(fēng)箏需要哪些材料？出示信息：做一個(gè)風(fēng)箏需要竹條：1.6米，膠：1.6克，布：0.25平方米，絲線：25米，做6個(gè)這樣的風(fēng)箏各需要多少材料？師：仔細(xì)觀察一下“小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)其中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，積末尾的零可以去掉；整數(shù)乘整數(shù)因數(shù)都是整數(shù)，積末尾的零不能去掉。師：“做好了風(fēng)箏，現(xiàn)在你們最想去干什么？咱們就一起出發(fā)吧。出示：每平方米草地每天能制氧0.035千克， 26平方米的草地的每天能制氧多少千克？集體訂正，并向?qū)W生進(jìn)行健康教育。四、當(dāng)堂檢測  幻燈片上的題和教材3頁得做一做。五、課堂小結(jié)  小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：