“雙減”下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1、“雙減”下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“減壓線。而課堂教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)活力以及減負(fù)的成功。時至今日，我們一直在探索中不斷前進,課堂教學(xué)提質(zhì)增效、課堂教學(xué)法改革雖受多種因素影響，但在出臺“雙減”政策的大背景下，學(xué)校、教師更應(yīng)該多注重如何在短短40分鐘的課堂上，如何優(yōu)化教學(xué)方法讓學(xué)生得到更好更全面的發(fā)展，下面我從兩個方面談?wù)勛约浩綍r的做法。一、合理利用多媒體，提高課堂效率隨著“班班通”“希沃白板”等多媒體走進學(xué)校的課堂,很大程度上改善了數(shù)學(xué)認(rèn)知環(huán)境，增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從

2、而將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入一個全新的境界。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題?！鞍喟嗤ń虒W(xué)所表現(xiàn)出來的新穎、生動、直觀、有趣的知識形象，正好適應(yīng)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的吸引力極大，它能激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯(lián)想，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲望，此時若能結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在文字表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的同時，利用Flash設(shè)計多媒體課件，配以不斷變化的圖、文、聲、像，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很快就會由被動變?yōu)橹鲃樱瑥亩岣哒n堂效率。對于抽象的概念、基本性質(zhì)表達過程等，靜態(tài)掛圖無法反映動態(tài)的過程，板書作圖則內(nèi)容多、無法重放。借助多媒體技術(shù)將靜止的

3、插圖制成三維動態(tài)圖像，加入視頻插轉(zhuǎn)，增加動畫特效和課件的交互,將引起的變化等以活動的畫面演示出來，圖文并茂，聲像結(jié)合，使學(xué)生的空間概念得以建立，知識的關(guān)聯(lián)性得以深刻理解，使教學(xué)難點易化。如：學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，就可利用課件演示圖形的旋轉(zhuǎn)過程，從線段的旋轉(zhuǎn)到圖形的旋轉(zhuǎn)，由淺入深，學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，通過動手操作，明白了旋轉(zhuǎn)的三要素，并通過課件的演示探究出畫旋轉(zhuǎn)后的圖形的基本方法，突出了重點，突破了難點。當(dāng)然“班班通”教學(xué)設(shè)備也存在的不足，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要合理選擇合適的媒體，充分發(fā)揮”班班通優(yōu)勢，讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機配合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而有效地提高教學(xué)效率。

4、二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)英國作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就是兩個，甚至是兩個以上的思想。課堂上，學(xué)生在各自獨立思考的基礎(chǔ)上合作交流，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，從而取得良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)“梯形的面積公式”一課時，先拋出這樣的問題：你能幫老師將一個梯形轉(zhuǎn)化為我們所學(xué)過的圖形，推導(dǎo)出梯形的面積計算公式嗎？看哪一小組辦法最好？學(xué)生立刻以小組為單位，嘗試著進行推導(dǎo)。很快得出以下幾種辦法：可以把梯形轉(zhuǎn)化為兩個三角形,兩個三角形面積的和是梯形的面積?？梢詫⑻菪蔚纳系籽由斓揭粋€頂點，就變成了一大三角形，大三角形的面積減去小三角形的面積，剩下的就是梯形的面積。將梯形分成一個平行四邊形和一個三角形。平行四邊形和三角形面積之和就是梯形的面積。學(xué)生親自經(jīng)歷了實踐探究的過程，通過自主探索和同伴間的合作交流，充分運用割補，平移和旋轉(zhuǎn)等的方