人教版初中生物七上第二單元第一章第三節(jié) 動物細胞 教案

1、動物細胞教學設計學科生物課題第三節(jié) 動物細胞課型新授課教材內(nèi)容分析本節(jié)課是七年級上冊第二單元第一章第三節(jié)內(nèi)容。本章分為四節(jié)，教材通過前兩節(jié)的介紹讓學生對顯微鏡的使用和植物細胞的結構形成一個清晰的認識。在此基礎上，特意把動物細胞單獨安排一節(jié)，目的是讓學生獲得有關動物細胞方面的知識，并通過與植物細胞進行比較，培養(yǎng)學生的邏輯思維等能力，對細胞的結構，形態(tài)等方面有一個總體的把握，因此，本節(jié)內(nèi)容在全章占有十分重要的地位。學情分析通過前面一個單元的學習，學生對生物學有了初步了解，也有了學習興趣，相信對本節(jié)課內(nèi)容會學的更好。教學目標知識與能力1. 認識動物細胞的基本結構。2. 學習制作人的口腔上皮細胞臨時裝

2、片。3. 說明動物細胞與植物細胞基本結構的異同點。過程與方法通過“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的實驗視頻，了解動物細胞臨時裝片制作方法，同時培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀認同細胞學說是19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點1. 學習制作人的口腔上皮細胞臨時裝片.。2. 動物細胞的基本結構。教學難點學習制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。教學方法情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主學習與合作探究法教學資源多媒體課件教 學 過 程教學步驟教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖情景導入復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結構。導入新課教師提問提出問題：想看看自己身上的細

3、胞嗎？人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？學生回憶，匯報。學生思考，把精力投入到學習之中。溫故而知新引導學生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設學習情境。1. 學習目標教師出示本節(jié)課學習目標，并指出重難點。學生齊讀，了解本節(jié)課學習目標及重難點。讓學生學有方向。目標呈現(xiàn)協(xié)作探究2. 實驗：觀察人的口腔上皮細胞3.動物細胞結構4.動物細胞與植物細胞基本結構的異同點教師屏幕出示自學及合作學習的要求。教師聽學生匯報，點撥并點評。教師出示實驗注意事項。教師播放視頻（人的口腔上皮細胞臨時裝片的制作）。教師出示口腔上皮細胞，肌肉細胞，神經(jīng)細胞圖片，教師出示動物細胞立體和平面模式圖。教師：動物細胞與植物細胞有什么相同

4、和不同之處？（同時出示植物和動物細胞結構圖）教師出示表格。學生閱讀教材P46-47頁，先思考再小組討論： 怎樣制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片？學生匯報制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的方法步驟學生了解，掌握。學生認真看視頻，思考并記憶。學生觀察，比較形態(tài)，并匯報。 學生觀察，掌握動物細胞的基本結構。學生觀察圖片，小組討論，歸納。學生匯報。讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探索的學習精神。培養(yǎng)學生資料搜集、整理和分析能力。了解注意事項。運用視頻幫助學生理解。培養(yǎng)學生的分析，判斷能力。重點內(nèi)容，加深學生記憶。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，分析解決問題的能力。培養(yǎng)學習自信心。達標檢測 1. 制作人的口腔上皮細胞裝片時

5、，在載玻片上先滴一滴( ) A清水 B稀碘液 C生理鹽水 D鹽水2. 制作人口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是：( ) 滴一滴生理鹽水染色蓋蓋玻片用涼開水漱口取口腔上皮細胞并涂抹A. B.C. D.3. 動植物細胞共有的結構是( ) 細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核液泡葉綠體A B C D4.動物細胞與植物細胞相比較，沒有_、_和_結構。學生思考。匯報。集體訂正。隨堂練習，能夠促進學生對基礎知識的掌握和運用。另外，培養(yǎng)了學生應用所學知識解決實際問題的能力。 課堂小結1. 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2. 對學生進行德育教育。學生自由發(fā)言，談自己學習后的收獲和感受。培養(yǎng)學生歸納，概括能力和口語表達能力。