教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié).doc

1、教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié)回想這一周，我也真心的感謝_中心小學(xué)的指導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)心和照顧，使我們這一周來(lái)的每一天都有新收獲，每一天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。以下是WTT推薦教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié)參考資料，提供參考，歡送參閱。教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié)一為了汲取名師沉默性知識(shí)，近間隔 、全方位觀察、感悟名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，按照南京市“影子老師”培訓(xùn)方案，我們一行10人來(lái)到_市_區(qū)第一中心小學(xué)開(kāi)場(chǎng)了為期一周的培訓(xùn)方案。回想這一周，我也真心的感謝_市_區(qū)第一中心小學(xué)的指導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)心和照顧，使我們這一周來(lái)的每一天都有新收獲，每一天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。異常要感謝李黎老

2、師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)新課標(biāo)教學(xué)有了更深化、更全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情景作以小結(jié)：一、初來(lái)乍到，感受名校光芒歷史。初來(lái)_市_第一中心小學(xué)，我們一行10人受到了張敏校長(zhǎng)及老師們的熱情接待。張校長(zhǎng)和我們作了短暫的交流，我們理解到_市_區(qū)第一中心小學(xué)，由著名教育家陳_先生創(chuàng)立于1930年，是其“活教育”思想的理論基地。陳先生的全體教工的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)始終以孩子的開(kāi)展為本，在課程建立、師資選擇等方面均有所建樹(shù)。學(xué)校歷來(lái)有“愛(ài)國(guó)愛(ài)校”的榮耀傳統(tǒng)，地下黨員、進(jìn)步人士在老師中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政指導(dǎo)崗位。解放后，學(xué)校秉承_先生的辦學(xué)思想并將其不斷發(fā)揚(yáng)光大。1954年，

3、即成為_(kāi)市首批重點(diǎn)小學(xué)，在教育改革的各個(gè)階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用。除此之外，張校長(zhǎng)還為我們的掛職培訓(xùn)作了精心的安排，在為期一周的光陰內(nèi)，既有各類專題報(bào)告、學(xué)科組活動(dòng)，又有各學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩，資料非常豐富。二、參觀“小公民樓”，領(lǐng)略名校德育理念。這次來(lái)_區(qū)第一小學(xué)最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的_市中心，學(xué)校竟然能利用有限的空間來(lái)做出一件無(wú)限的事情;難忘于小公民樓中的各專用室場(chǎng)的設(shè)計(jì)、布置、使用。在參觀學(xué)習(xí)中我們深深體會(huì)到_一小無(wú)處不在踐行著建立有滋有味的課程，建立有情興趣的課堂，開(kāi)展有聲有色的活動(dòng)的先進(jìn)德育理念。三、拜師名師，學(xué)習(xí)名校教學(xué)理念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)校安排

4、了有經(jīng)歷的骨干老師，采用一幫一的形式，對(duì)口到個(gè)人。我們和指導(dǎo)老師李老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)展了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、理解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)資料;從明確教學(xué)目的、教什么、怎樣教、為什么這樣教到詳細(xì)安排哪種教法、學(xué)法;使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的開(kāi)展方向和目的，反思了自我以往在工作中的缺乏，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。李老師還將自我的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保存地與我一齊分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫教案。在她的細(xì)致指導(dǎo)下，我還成功地在第一小學(xué)上了一節(jié)公開(kāi)課，在此我再次感謝李黎老師，湯鈺老師的無(wú)微不至的照顧。三

5、、參與研修學(xué)習(xí)，內(nèi)化名校教學(xué)研究。經(jīng)過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)課堂上要重視學(xué)生的參與。那里的老師幾乎每節(jié)課都采用團(tuán)體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自我感悟出來(lái)的，老師只起引導(dǎo)和幫助作用。所以，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谡n堂上還精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、考慮的。狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。真是非常幸運(yùn)，我們此次還參加了第一小學(xué)組織的市校本教材家常展示課。老師的上的課精彩紛呈，市教研員朱老師點(diǎn)評(píng)幽默幽默，粗淺易懂。這次活動(dòng)中讓我感受到_小學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)理念上的先進(jìn)，以及自身的缺乏。也為我自我準(zhǔn)備回校進(jìn)展的課外閱讀教學(xué)指明了方向。經(jīng)過(guò)和老師

6、們一段光陰的深層接觸后，我才明白，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái)，是光陰，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思;她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái)，是辛勤，是耐心，是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。那里的老師工作量很大，班額也很大，工作光陰又長(zhǎng)，加上修改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒(méi)有一分鐘閑光陰，但他們照舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。反思自我，我不覺(jué)汗顏?；貞涍@一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時(shí)也看到了自我的缺乏，回到工作崗位后，我要向那里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的老師，把此次學(xué)到的知識(shí)，理解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)理論中去，使自我的教學(xué)程度、本領(lǐng)得到提升，并獲得良好的教學(xué)效果。在此感謝江寧區(qū)進(jìn)修學(xué)校以及

7、南京市教育局小培中心的指導(dǎo)給予我這樣一次有意義的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié)二帶著教育教學(xué)理論中的種種疑問(wèn)，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學(xué)方法的急迫心境，參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將完畢的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我對(duì)老師心理安康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本領(lǐng)等方面都有了更新的認(rèn)識(shí)。“逆水行舟，不進(jìn)那么退”，說(shuō)句實(shí)在話，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了自我的方向，明確了自我的目的，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是一次心靈的凈化，使我消除了急躁，真正感受到教育是充滿智慧

8、的事業(yè)，深化意識(shí)到自我肩負(fù)的職責(zé)，我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，并且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。一、精細(xì)化的課程安排，讓我耳目一新我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)通、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深化、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論

9、的層次解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自我平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法：Warmup(leadingin導(dǎo)入或準(zhǔn)備)，Presentation(呈現(xiàn)或新授)，Practice(練習(xí))，Production(靈敏或拓展運(yùn)用)，Assessment(檢測(cè)或評(píng)價(jià))有了更清醒的認(rèn)識(shí)，今后怎樣設(shè)計(jì)和分析p 有效的課堂教學(xué)供應(yīng)了更明晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了進(jìn)步。二、專家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是根底，良好

10、師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)場(chǎng)，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀，構(gòu)建互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開(kāi)展。我們老師僅有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè)融融、共享民主的教學(xué)氣氛。王曼怡老師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)決定成敗，我感觸很深。異常是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)美國(guó)老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們默默保護(hù)

11、學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯(cuò)，而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的興趣性，說(shuō)話時(shí)表情非?？浯?但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生示范讀音非常到位。比擬我自我的教學(xué)總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流，甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)主角，爭(zhēng)取在生動(dòng)興趣的課堂中，與孩子一齊歡樂(lè)一齊進(jìn)步。三、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段光陰里，結(jié)識(shí)了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，能與他們討論教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我

12、覺(jué)得非常榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí)，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂(lè)章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、鼓勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。聽(tīng)專家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取與別人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和討論教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自我能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。四、課后沉思，同感身心安康才能歡樂(lè)工作做個(gè)身心安康的老師，培養(yǎng)出生理、心理安康的學(xué)生。專家們對(duì)心理安康的剖析，以及對(duì)老師所存在心理問(wèn)題的提醒和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，我情不自禁開(kāi)場(chǎng)審視自我，提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷，愉快地

13、工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的身心安康，讓孩子安康愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我要重新審視自我，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自我的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地充實(shí)自我，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，進(jìn)取將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自我的教學(xué)理論、開(kāi)拓創(chuàng)新，盡快探究出一條合適自我的實(shí)在可行的教學(xué)思路，構(gòu)成自我

14、的比擬成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷進(jìn)步自身教育教學(xué)程度，爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、安康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求進(jìn)步，在探究中求開(kāi)展，我始終追尋的原那么是：愛(ài)拼才會(huì)贏!教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié)三為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又歡樂(lè)的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然光陰很短，可是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的_和_的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)絡(luò)了實(shí)際，使得我更深化、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識(shí)了自我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的

15、轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)聽(tīng)_老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)歷和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目的上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程施行上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)

16、境和進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)形式與方法上注重參與理論和創(chuàng)新開(kāi)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目的上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際本領(lǐng);在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的根本素質(zhì)。三、英語(yǔ)根底知識(shí)和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次根底知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)程度有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是_老師的語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地理解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。經(jīng)過(guò)專家老師的精心講解，讓我

17、理解了如何較好的進(jìn)展英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)本領(lǐng)的教學(xué)都可以教得非常興趣。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使老師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很為難，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因此，要進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)本領(lǐng)，學(xué)生在不斷的交流中就能進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)本領(lǐng)才會(huì)不斷的進(jìn)步。四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體

18、的認(rèn)識(shí)作為一線老師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的理論本領(lǐng)，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的本領(lǐng)，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork局部不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。作為一線英語(yǔ)老師，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局指導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析p ，盡早成為一

19、名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師!教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié)四在20_年_月_號(hào)，我有幸參加了全縣英語(yǔ)老師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了_、_兩位老師的精彩講課，雖然兩位老師的教學(xué)風(fēng)格不一樣，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。異常是最終聽(tīng)了經(jīng)歷豐富的老師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭就談?wù)勛晕业狞c(diǎn)滴體會(huì)。首先，英語(yǔ)老師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)場(chǎng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模擬的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，還要有自我歸納總結(jié)的習(xí)慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累和理論的習(xí)慣。其次，英語(yǔ)老師必須具備扎實(shí)的根本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師必需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的根本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元Let is eat!的第一局部Part A教學(xué)。她純熟的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對(duì)話資料展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，到達(dá)活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)風(fēng)格，為了穩(wěn)固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，