教學(xué)設(shè)計(jì)-結(jié)合信息內(nèi)容設(shè)置行距

1、版式設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師： 張靜 序號(hào)：21教學(xué)項(xiàng)目 （任務(wù)）名稱結(jié)合信息內(nèi)容設(shè)置行距教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)觀察各種設(shè)計(jì)案例，體會(huì)不同文字設(shè)置不同行距的效果打開Adobe InDesign CS6，了解“新建文檔”重點(diǎn)、難點(diǎn)觀察各種設(shè)計(jì)案例，體會(huì)不同文字設(shè)置不同行距的效果打開Adobe InDesign CS6，了解“新建文檔”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)觀察各種設(shè)計(jì)案例，體會(huì)不同文字設(shè)置不同行距的效果打開Adobe InDesign CS6，了解“新建文檔”技能目標(biāo)掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用軟件的操作掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件方法能力自我評(píng)價(jià)的能力參預(yù)計(jì)劃的能力自主學(xué)習(xí)的能力職業(yè)素養(yǎng)與人溝通的能力團(tuán)隊(duì)合作的能

2、力學(xué)生情況分析此課程面向設(shè)計(jì)專業(yè)大專的學(xué)生教學(xué)環(huán)境要求實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方法1應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力的培養(yǎng)，以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為主導(dǎo)，注重誘發(fā)學(xué)生興趣。2應(yīng)以學(xué)生為中心，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)與轉(zhuǎn)化。3應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。4教師必須重視加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，走工學(xué)深度融合的道路，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等可持續(xù)發(fā)展能力。教學(xué)手段分組教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配引入新課觀察各種設(shè)計(jì)案例，體會(huì)不同文字設(shè)置不同行距的效果學(xué)生欣賞教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配新課講述1. 行距指的是每?jī)尚形淖种?/p>

3、間的距離。2. 行距的確定主要取決于文字內(nèi)容的主要用途。1) 如果文字行距適當(dāng)，則行與行之間的文字識(shí)別性高；2) 如果行距過(guò)小，則行與行之間的聯(lián)系較緊密，但是可讀性也會(huì)相應(yīng)降低。3. 標(biāo)題的行距為標(biāo)題的高度即可；目錄的行距一般為文字高度的23倍；正文的行距要保持全文統(tǒng)一；介紹文字的行距要根據(jù)具體內(nèi)容而定。4. 英文行距一般是字號(hào)點(diǎn)數(shù)的1倍以上；中文行距一般是字號(hào)點(diǎn)數(shù)的11.5倍；藝術(shù)類書刊可能達(dá)到2倍。教師講述學(xué)生搜索資料案例欣賞作業(yè)1、上網(wǎng)搜索含有文字的版面設(shè)計(jì)案例體會(huì)不同文字設(shè)置不同行距的效果2、初步認(rèn)識(shí)軟件Adobe InDesign CS6新建文檔教學(xué)參考資料、網(wǎng)站文字設(shè)計(jì)日本平面設(shè)計(jì)師參考手冊(cè)版式設(shè)計(jì)從入門到精通字體設(shè)計(jì)分鐘秘籍教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程的全面分析）使學(xué)生了