小學(xué)生心理課題結(jié)題報(bào)告格式范例.doc

1、小學(xué)生&理課題結(jié)題報(bào)告格式范例小學(xué)生心理課題結(jié)題報(bào)告我校小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究課題是從20xx年9月開(kāi) 始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。三年來(lái)，在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我 們?cè)鷮?shí)開(kāi)展研究，在實(shí)踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法, 取得了成效。一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出過(guò)這樣的口號(hào)：健康的一半是心理。這表明 在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，心理健康已是不容忽視的問(wèn)題，對(duì)教育 工作來(lái)說(shuō)更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng) 和教師往往對(duì)學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。 如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，繪畫(huà)、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在

2、著自私、任 性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問(wèn)題，更有甚者表現(xiàn) 為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上 制約著他們和諧健康成長(zhǎng)。目前全國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理健康教 育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目 標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健 康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報(bào)了省級(jí)小學(xué) 生心理健康教育實(shí)踐與研究課題。二、課題研究的依據(jù)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際和 存在的問(wèn)題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，遵循知 情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，

3、堅(jiān)持實(shí)踐育人。三、課題研究的目標(biāo)和重點(diǎn)小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律， 達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué) 生相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的 科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生 得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適 應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。重點(diǎn)：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個(gè)性輔導(dǎo)。四、課題研究的內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我校選擇年級(jí)組為切入點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情 況和存在的問(wèn)題，心理健康教育開(kāi)展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)

4、， 各年級(jí)段側(cè)重點(diǎn)有所不同。1、低年級(jí)：減少對(duì)成年人的依賴(lài)，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，新集體, 新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興 趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂(lè)于與老師、同學(xué)交流；在謙讓、友善的 交往中體驗(yàn)友情。2、中年級(jí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步懂得社會(huì)法規(guī)，形成初步的 學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)；在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會(huì) 調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識(shí)。3、高年級(jí)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個(gè)性; 學(xué)會(huì)健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一定的學(xué) 習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體 驗(yàn)學(xué)習(xí)成功

5、的樂(lè)趣。參與社會(huì)實(shí)踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng) 開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。五、課題研究的途徑和方法。研究的途徑：1、聽(tīng)取專(zhuān)家的心理輔導(dǎo)講座，以減少實(shí)驗(yàn)中的盲目行為，使研究 實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性和科學(xué)性。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。3、加強(qiáng)教師間的交流，相互啟發(fā)，以積累更好的經(jīng)驗(yàn)。4、多開(kāi)設(shè)體驗(yàn)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。研究的方法：觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、談話(huà)法、行為分析法等。六、課題研究的步驟實(shí)驗(yàn)周期三年(20xx. 9-20xx. 8)()準(zhǔn)備階段：(20xx. 9-20xx.)1、組織學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)理論知識(shí)。2、學(xué)習(xí)學(xué)校總課題方案。3、確定小學(xué)生心理健康的實(shí)踐與研究這一研究項(xiàng)目，提出研 究計(jì)劃。(二)實(shí)施階段：(20xx. 120xx.)1、按研究計(jì)劃定期開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)心理講座、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、 開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)等。2、確定個(gè)體跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象（個(gè)案），記錄及分析行為原因和教育效3、定期撰寫(xiě)階段性課題研究小結(jié)，并收集相關(guān)資料。（三）總結(jié)階段：（20xx. 120xx. 8）1、收集相關(guān)資料，聽(tīng)取家長(zhǎng)與學(xué)生的意見(jiàn)，并做好記錄。2、總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)總結(jié)性課題研究報(bào)告，匯報(bào)研究成果。預(yù)期成果：典型案例集、課題研究報(bào)告。七、課題研究過(guò)程概述1、確定研究對(duì)象，成立課題組20xx年9月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定1-5年級(jí)學(xué) 生作為實(shí)驗(yàn)