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文檔簡介
1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文以人物的名字為題, 記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、 施工的鐵路干線, 展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象。全文分為四部分, 第一自然段, 概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師;接著,通過 2、3 小節(jié)對詹天佑接受任務(wù)時的背景介紹,反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義; 46 小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序,選取勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程; 最后,寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念, 點(diǎn)明事件的意義有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中國人民的藐視和嘲笑。本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、
2、 重點(diǎn)句子、課文的線索等方法歸納課文主要內(nèi)容。 根據(jù)課文表達(dá)方式, 本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動, 體會詹天佑強(qiáng)烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng), 同時能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個特點(diǎn)“先概括后具體” 、“圍繞中心選材”;基于這樣的認(rèn)識,在教學(xué)中,我將采取讀讀議議、講講練練、適當(dāng)補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,以學(xué)定教。二、教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)生字,掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形;理解“要挾、毅然”等詞語的意思。2學(xué)習(xí)根據(jù)課文的線索和找重點(diǎn)句歸納主要內(nèi)容的方法。3從具體事例中體會感受詹天佑的愛國精神和杰出才能。4能有感情地
3、朗讀課文,借助文中對人物言行的描寫感悟人物當(dāng)時的心理感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:課前自讀課文,自主識字、解詞、默詞,了解課文內(nèi)容。教師: 1深入解讀文本:查閱修筑京張鐵路的背景資料、詹天佑的為人、事跡及成就。2設(shè)計(jì)配套的課件:教學(xué)課件、人字形演示課件。四、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)反饋、初識人物。1默寫“要挾、嘲笑、毅然、有力回?fù)簟钡仍~語,正音,解詞。 2從板書出發(fā),結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容,揭示課題。板書:詹天佑(工程師)(二)整體感知,梳理脈絡(luò)。1交流作者描寫詹天佑這個人物時,所選取的材料,并概括內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開頭進(jìn)行有效概括。板書:勘測線路開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路3引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
4、關(guān)注人物“心理活動”的描寫體會人物的品質(zhì)。(三)精讀課文,體會感悟。1指導(dǎo)品讀 1、2 小節(jié),了解詹天佑接受任務(wù)的背景,體會其愛國心和民族責(zé)任心:( 1)借助板書,體會“毅然”一詞的本意及在文中的意思。( 2)找到“毅然”一詞所在的句子,了解詹天佑在怎樣的情況下毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。( 3)借助課文的 1、2 兩個小節(jié),了解詹天佑遭遇的困難和嘲笑,體會這“毅然”背后的不易和決心。困難一:地勢險峻簡介“京張鐵路”得名緣由。從“艱巨”一詞出發(fā),體會修筑鐵路的艱難。困難二:帝國主義的要挾與嘲笑由“要挾”一詞的本意出發(fā),結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說清帝國主義以什么為要挾,目的何在?聯(lián)系上下文讀懂帝國主
5、義“嘲笑”背后的含義。用上“要挾、嘲笑、毅然”等詞,簡要說說詹天佑是在怎樣的情況下接受這個任務(wù)的, 重點(diǎn)體會詹天佑在接受任務(wù)時的內(nèi)心感受??偨Y(jié):心理活動往往能通過人物的言行得以體現(xiàn),這樣的心理活動的描寫是隱形的,需要我們認(rèn)真體會, 還有一種心理活動的描寫為直接描寫。2學(xué)習(xí) 46 小節(jié),了解詹天佑修筑鐵路的具體事例,重點(diǎn)體會其在修筑鐵路時所表現(xiàn)出的杰出才能:學(xué)習(xí)第四小節(jié):以人物的“心理活動”描寫為切入點(diǎn),體會詹天佑在勘測路線時所表現(xiàn)出的一絲不茍,以身作則的工作態(tài)度。( 1)讀課文,找出第四節(jié)中直接描寫心理活動的句子。借助停頓線,讀好句子。通過對人物心理活動的描寫, 感受詹天佑對待工作時的嚴(yán)謹(jǐn)。(
6、 2)從詹天佑的言行中再體會人物當(dāng)時的情感和內(nèi)心活動。從“周密”一詞出發(fā),感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。板書:精密關(guān)注詹天佑的語言,明白其中的含義。讀好描寫詹天佑語言的句子,感受他當(dāng)時的所想所思。通過學(xué)習(xí)描寫詹天佑所作所為的句子, 感受其凡事以身作則,親力親為的作風(fēng),感悟這言、行背后所隱含的愛國心。關(guān)注本節(jié)的環(huán)境描寫, 指導(dǎo)朗讀,體會環(huán)境描寫在此處的作用凸顯人物的品質(zhì)。以“每一個與詹天佑共事過的人們都會對他交口稱贊,因?yàn)?”的句式將第四小節(jié)的內(nèi)容整理、歸并??偨Y(jié):詹天佑在勘測線路時的嚴(yán)謹(jǐn)和周到, 在面對困難時的勇氣與決心, 不僅給了同伴信心, 還給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟W(xué)習(xí)
7、五、六小節(jié):自主學(xué)習(xí)課文的 5、6 兩個小節(jié),通過描寫感受詹天佑的內(nèi)心活動?1學(xué)習(xí)第 5 小節(jié):讀 5、6 小節(jié),交流沒有讀懂的內(nèi)容。畫簡易圖,根據(jù)課文內(nèi)容填寫隧道名稱。 重點(diǎn)指導(dǎo)“居庸關(guān)”中“庸”字的字形。讀課文的相關(guān)內(nèi)容, 用箭頭簡單表示詹天佑開鑿隧道的方向。交流反饋。思考:詹天佑為什么采用了兩種截然不同的方法來開鑿隧道。他是怎么想的?總結(jié):詹天佑的想法精妙絕倫、面對不同的地形,采取不同的巧妙的開鑿方式,達(dá)到事半功倍的效果。板書:巧妙由詹天佑開鑿隧道的過程, 體會其在修筑鐵路中所表現(xiàn)出來的“杰出”。2學(xué)習(xí)第 6 小節(jié):(1)教師讀課文相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)白,媒體演示何為“人字形”的路線。( 2)指出
8、此路線設(shè)計(jì)是詹天佑的首創(chuàng),并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)“人字形路線”的目的。( 3)補(bǔ)充資料,幫助理解這樣的設(shè)計(jì)模式在生活中的運(yùn)用,再次感受詹天佑在修筑鐵路時的專業(yè)和創(chuàng)新。板書:創(chuàng)新(四)總結(jié)全文,升華主題。1詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù),期間攻克了無數(shù)道技術(shù)難關(guān), 克服了眾多意料中乃至意料外的困難,終于以比原計(jì)劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國人自行參與設(shè)計(jì)的京張鐵路。 又給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?聯(lián)系上下文,以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告 ”為開頭練習(xí)說話,體會詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義情懷及杰出的專業(yè)技能。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者就是通過這些材料來體現(xiàn)詹天佑的愛國和杰出。板書:杰出愛國4關(guān)注文章的開頭,
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