實習(xí)教師實習(xí)報告范文

1、第1頁 共6頁實習(xí)教師實習(xí)報告范文；我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這 條線的，便是我們追逐理想的信念。立志當(dāng)老師是我對生活的一種期 望，教師職業(yè)是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。xxx年x月xx日，我懷著十分好奇、激動的心情，在*縣*中學(xué)開始了實習(xí)教師的生涯。在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識，學(xué)會了很 多做人的道理，使我終生受益匪淺。我實習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作。既然是實習(xí)教師， 語文教學(xué)自然是重點。我實習(xí)的班級主要是初一班，是兩個很優(yōu)秀的班級，他們的語文 老師，也就是我的指導(dǎo)老師，是語文教研組的組長，市高級骨干教 師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課

2、本時讓我壓力倍增， 因為我作為他們的實習(xí)老師，總要做好給他們上課的準備。然而，當(dāng) 教師是我的人生追求，是我的理想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想 做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好 課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。還好， 我是幸運而且是幸福的。 我遇見了一位專心致志、 認真負 責(zé)、一絲不茍且熱愛教育工作的教師 我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老 師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸 收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師 的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 和知識細化且全面。他為

3、人謙遜隨和，工作很負責(zé)，很熱心地告訴我 怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)?反應(yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù) 不在于傳授本領(lǐng)，第2頁 共6頁而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚 醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的 機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有這樣，學(xué)生 才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會提高。在聽課 的過程中，我看見我的指導(dǎo)老師正這樣做著。在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作 文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時間和課后時間與學(xué)生交流的了解，全班 的學(xué)習(xí)氛圍很好

4、，課堂紀律和作文、作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前 預(yù)習(xí)自覺、準備充分，這為老師進一步牢固學(xué)生基礎(chǔ)和講授新課帶來 很大的動力和信心。當(dāng)然，我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長期的 細心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不可分的。新課程改革強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑，新 教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師 在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本， 明確教學(xué)內(nèi)容，了解掌握教學(xué)重難點，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問 題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用 的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不 僅要對教材十分熟悉，有透徹的

5、理解，還要有自己的獨特感悟，十分 地費腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時， 不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只 是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要 用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候思路要清 晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào) 整教學(xué)，而且調(diào)整時要做到教學(xué)活躍、過渡自然。第3頁 共6頁記得第一次給學(xué)生上課后，指導(dǎo)老師給予的意見和評價，他說： 因為你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹;沒有教學(xué)經(jīng)驗，在細節(jié) 處理上略顯生澀;但是從整個教學(xué)過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)非常完整 的課;作

6、為老師，你的基本功很扎實，如：普通話標準，板書工整清 晰，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，同時這也是你自身的一 些優(yōu)勢;此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習(xí)，有了積極進取 的職業(yè)精神才是工作的最強動力，可以看出你準備充分。我相信你成 為老師不久，一定會是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師。 第二次我在初 二年級上了一堂課，除了聽取指導(dǎo)老師的意見，我課后還向?qū)W生了解 了他們聽課后的感受及我的教學(xué)情況，學(xué)生們積極熱情的回答我說：老師的課上得很棒，但能多與我們進行課堂學(xué)習(xí)互動就更好了。 第三 次，初一年級的學(xué)生們告訴我：老師的語速有些快。聽了老師和學(xué)生們的意見和建議， 在后來的教學(xué)過程中， 我不斷

7、的注意和改進。同時，我在指導(dǎo)老師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué) 習(xí)態(tài)度中了解并學(xué)習(xí)到了很多很多。如：怎樣進行作業(yè)布置和作業(yè)批 改;怎樣調(diào)動學(xué)生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學(xué)習(xí);機智化解課 堂的突發(fā)事件;把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為;善于在教學(xué)中進行 有效的反思;給予學(xué)生鼓勵和正確的評價;學(xué)會正確、有效、熟練、靈 活地運用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中，我看見了踏實過好每一 天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當(dāng)做享受，是一位生活 幸福的老師。我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上給與我的幫助，在工作時給 予我的肯定和鼓勵，我崇敬他默默無聞的奉獻精神，給了我追求的啟 示，也算是人生感觸。我也相信自己一

8、定會越做越好。此外，班主任工作也是我實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班 級第4頁 共6頁的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué) 工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的 關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩 瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要 做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一 圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計劃，有時候還要幫助任課 教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的實 習(xí)，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心

9、靈的和諧共振，互相感染、 互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈 對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。通過教師實 習(xí)讓我認識到：現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識，懂 得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好；的語言表達 能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系 的能力，有扎實的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。 同時要求教師有正確的 人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才能 把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識 與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道

10、。古代文學(xué)家韓愈說過： 師者，傳 道、授業(yè)、解惑者也。 無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤 其是口頭語言來完成。以前在學(xué)習(xí)的過程中，就有聽老師教導(dǎo)在文理 課程上有偏科的學(xué)生說，語文如果學(xué)不好，理解能力差，會對數(shù)學(xué)等 理科學(xué)習(xí)造成影響?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生是這樣，對教師，其實也 是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學(xué)的效果， 降低課堂教學(xué)第5頁 共6頁的效率。同樣一個教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的 教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。 這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個 教育質(zhì)量的好壞。所以，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：教師的語

11、言素質(zhì) 在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率 。我從實習(xí)工作中 明白了其重要性，同時也得到了一定的意識和能力的提升。此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最方便 的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影 響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價。好的板書被學(xué)生抄作筆記 后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板 書讓學(xué)生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。教師的板書是否 嚴謹、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢 字、標點及格式，常會被學(xué)生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以， 指導(dǎo)老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。最后，教師的任務(wù)不僅僅是 教書 ，還必須 育人 。因此，教師 對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響 的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛 的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，即使是語文教師除了語文專業(yè)知識和相關(guān)文科 知識外，也應(yīng)該具有一定的數(shù)理邏輯知識。理論的說服力需要有豐富 生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中， 從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識提高理論的說 服力，增強自己的教學(xué)魅力。常言道： 學(xué)高為師，身正為范 ， 教給 學(xué)生一杯水，教師