“基礎(chǔ)選修”體育課堂教學(xué)模式研究

1、 “基礎(chǔ)+選修”體育課堂教學(xué)模式研究一、課題的現(xiàn)實(shí)背景與研究的意義1、 課題研究的背景國(guó)內(nèi)外教學(xué)論專家對(duì)課堂教學(xué)模式的理解和解釋是多種多樣。美國(guó)沃納等人對(duì)模式定義為“再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的簡(jiǎn)化的形式”。美國(guó)教育家喬依斯和韋爾首次提出教學(xué)模式定義：教學(xué)模式是構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范型或計(jì)劃。我國(guó)教育大辭典寫道：“教學(xué)模式是反映特定教學(xué)理論、邏輯輪廓的為保持某種教學(xué)任務(wù)的相對(duì)穩(wěn)定而具體的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。通過(guò)以上分析，可看到以下共性：教學(xué)模式都是建立在一定理論基礎(chǔ)上，具有一定結(jié)構(gòu)并可以操作和遷移的模塊。因此，我們可以把體育教學(xué)模式定義為一定理論體系指導(dǎo)下，以完成特定的體育教學(xué)任務(wù)

2、為目的的一種教學(xué)模式或方法的組合。體育教學(xué)模式對(duì)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)有重要意義?，F(xiàn)階段，現(xiàn)有體育教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生外顯行為的形成和變化，現(xiàn)有體育教學(xué)模式下的教學(xué)實(shí)踐把學(xué)生動(dòng)作技能的形成和掌握作為教學(xué)活動(dòng)的主線和中心，因而在理論上規(guī)定了一系列的心理活動(dòng)控制目標(biāo)，如學(xué)生的情緒、品質(zhì)、意志、認(rèn)知等，但在此模式下實(shí)現(xiàn)的可能性是很低的。現(xiàn)階段我國(guó)體育教學(xué)模式主要存在以下問題：體育教學(xué)模式單一。在體育教學(xué)實(shí)際中，以條件反射為理論基礎(chǔ)，著重于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和形成的體育教學(xué)模式仍然占主導(dǎo)地位，這種體育教學(xué)模式的特征是具有嚴(yán)格的三段式結(jié)構(gòu)，形式固定，教學(xué)環(huán)境嚴(yán)肅有余,活潑不足,難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積

3、極性。這種體育教學(xué)模式本身并沒有什么問題，而且可以說(shuō)是一種已經(jīng)被體育教學(xué)所證明、所檢驗(yàn)是有效的體育教學(xué)模式，問題在于它是在體育教學(xué)中被人為地當(dāng)作一種普遍有效、唯一的體育教學(xué)模式，從而形成了體育教學(xué)模式單一、體育教學(xué)工作整齊劃一、千遍的現(xiàn)狀。體育教學(xué)模式發(fā)展嚴(yán)重滯后于體育教學(xué)思想觀念的變化。到現(xiàn)在的以“健康第一”為指導(dǎo)思想的體育與健康課程，目前的情況是作為體育教學(xué)模式依據(jù)體育教學(xué)指導(dǎo)思想不斷創(chuàng)新，但作為體育教學(xué)思想觀念貫徹形式的教學(xué)模式仍然落后。體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僵化。體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，總想用一套最全面、最標(biāo)準(zhǔn)的模式去評(píng)價(jià)體育教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生在教學(xué)中要完全受教師的控制，其行為是被動(dòng)的，行為的變化受教師

4、給予的“環(huán)境刺激”而定。并由此導(dǎo)致了我國(guó)當(dāng)前體育教學(xué)中的主要矛盾是體育教學(xué)法思想和教學(xué)目標(biāo)多樣性與體育教學(xué)實(shí)際中的教學(xué)模式的單一性間的矛盾。2、研究的意義現(xiàn)階段體育教學(xué)模式改革的對(duì)策與方向：學(xué)校體育改革呈現(xiàn)出與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，與社會(huì)變革相互適應(yīng)的趨勢(shì)：宗旨終身化、體系整體化、功能目標(biāo)擴(kuò)大化、教育觀念開放化以及社會(huì)化等等。但絕不存在唯一的教學(xué)模式。每種體育教學(xué)模式總是依據(jù)一定的條件發(fā)揮作用，有自己的獨(dú)特性，也存在它的片面性和局限性，針對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一種體育教學(xué)模式只能對(duì)于實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)有效，而對(duì)于另一些教學(xué)目標(biāo)可能無(wú)效或效果很小。所以我們提倡教學(xué)模式多樣化。學(xué)校體育突破口還將以體育教

5、學(xué)模式、課程改革等內(nèi)容為主。如發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，就要采用著重于行為控制的教學(xué)模式，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就要有情感自由的教學(xué)模式。 高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的理念和新的思路，也是與國(guó)際體育教學(xué)接軌的嘗試。在具體如何操作上給地方和學(xué)校留出了很大的空間。當(dāng)前，各種教學(xué)模式如分層教學(xué)、選項(xiàng)教學(xué)等悄然興起、全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，面對(duì)這種改革形勢(shì)，我校做為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，將如何對(duì)待目前的體育教學(xué)改革，如何更好地提高體育教學(xué)時(shí)效性，如何進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)，我校體育組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本校的實(shí)

6、際情況和特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論、研究，開展了具有我校特色的“基礎(chǔ)+選修”體育教學(xué)模式的探索和研究。所謂“基礎(chǔ)+選修”，即在每班每周兩節(jié)體育課中，其中一課時(shí)為“基礎(chǔ)”課，以全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康中規(guī)定的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、武術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是完成所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅勇敢、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。另一課時(shí)則為“選修”課，將學(xué)生按興趣愛好分班，進(jìn)行選項(xiàng)分流教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)，使每一位學(xué)生在高中階段按自己的特點(diǎn)、興趣、愛好通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)一至二項(xiàng)興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、科學(xué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育打下扎實(shí)基礎(chǔ)。3、課題研究的依據(jù)：3

7、、1、時(shí)代的要求在新的世紀(jì)，學(xué)校教育需要培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的能迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。我校作為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，主要是為高校輸送優(yōu)秀學(xué)生，我們面臨的是具有較高素質(zhì)的學(xué)生，因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中，就不能僅限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，更要培養(yǎng)他們終身體育的觀念、對(duì)體育的興趣、愛好、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。這就要求我們制定一個(gè)符合培養(yǎng)要求的教學(xué)模式以適應(yīng)時(shí)代的需要。3、2、新編教材的要求根據(jù)全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制普通高級(jí)中學(xué)教科本（試驗(yàn)修訂本） 體育與健康提出的要求：“學(xué)

8、校體育不僅要把學(xué)生身體鍛煉好，保證在學(xué)校完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要為終身體育打好基礎(chǔ)，而且要把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好和良好的鍛煉習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。為學(xué)生走出學(xué)校后，仍能根據(jù)變化了的條件，運(yùn)用已掌握的體育知識(shí)技能，繼續(xù)從事體育活動(dòng)，參加體育鍛煉，體驗(yàn)體育的樂趣?！?、3、教學(xué)改革的需要在現(xiàn)代教學(xué)中，如果一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)法，偏重各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，課堂教學(xué)沒有新意，枯燥、沉悶、乏味。學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，教學(xué)效果也一定不理想，完不成教學(xué)任務(wù)；如果一味地采用選項(xiàng)課教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性是調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但由于偏重于某一項(xiàng)目勢(shì)必影響到身體的全面發(fā)展。影響到基本技術(shù)、技能的掌握。因此，我們?cè)诖_定

9、教學(xué)模式時(shí)，既要考慮到基本知識(shí)、基本技術(shù)的掌握，又要使學(xué)生的愛好、興趣、個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)揮，還要能體現(xiàn)全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制普通高級(jí)中學(xué)教科本（試驗(yàn)修訂本） 體育與健康提出的要求，以及符合學(xué)校課程設(shè)置的實(shí)際情況和教學(xué)特色。3、4、本校實(shí)際情況：我校是一所知名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，是省體育“達(dá)標(biāo)”先進(jìn)學(xué)校，有比較充足的場(chǎng)地與器材，基本能適應(yīng)“基礎(chǔ)+選修”體育教學(xué)模式的實(shí)施，體育師資隊(duì)伍完善。“基礎(chǔ)+選修”體育教學(xué)模式研究的對(duì)象為2002年9月入校的學(xué)生，通過(guò)近1年的追蹤觀察 ，學(xué)生已基本適應(yīng)新教材的教法，教改思路，為本課題的研究打下了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象均來(lái)自本校，綜合素質(zhì)差異

10、不大。我們?cè)诮梃b了許多學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校具體實(shí)際情況確定實(shí)行每周“基礎(chǔ)”課與“選修”課各一課時(shí)的“基礎(chǔ)+選修”體育課堂教學(xué)模式。二、課題的界定 本課題為高中體育課堂教學(xué)模式的研究。三、本課題研究的預(yù)期目標(biāo)1、更新課堂教學(xué)觀念；2、建構(gòu)一個(gè)既符合學(xué)校實(shí)際情況又能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教育理論和實(shí)踐框架體系并形成現(xiàn)代中學(xué)體育課堂教學(xué)模式。3、提高教師素質(zhì)教育能力；4、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享受到素質(zhì)教育成功的樂趣。四、課題研究的內(nèi)容通過(guò)本課題的研究，建立一個(gè)目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)的體育課堂教學(xué)模式，推動(dòng)和發(fā)展體育教學(xué)改革。1、選修課項(xiàng)目的確定：采用問卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)學(xué)生的意愿及場(chǎng)地器材、師資等

11、實(shí)際情況確定選修課。2、基礎(chǔ)課與選修課的教學(xué)大綱以及考核評(píng)價(jià)方法的制定與編寫：各年級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容即各年級(jí)教科書規(guī)定的體育與健康基本理論知識(shí)部分和實(shí)踐部分中的田徑、體操、武術(shù)等。各年級(jí)選修課教學(xué)內(nèi)容由我們各任課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況制定。在制定出具有我校特色的“基礎(chǔ)”課和“選修”課的教學(xué)大綱與評(píng)價(jià)方法中需遵循以下三個(gè)原則：第一、盡量與全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相符合。第二、保證學(xué)生在一般身體素質(zhì)提高的前提下，深入學(xué)習(xí)某些內(nèi)容并形成愛好，提高體育能力，以便于與畢業(yè)后在工作與生活中的體育鍛煉接軌。第三、密切與學(xué)校的各種實(shí)際情況相聯(lián)系。3、排課：為保證“基礎(chǔ)+選修”體育課堂教學(xué)模式的正

12、常實(shí)施體育課的安排由體育組討論制定。4、制定“基礎(chǔ)”課與“選修”課授課形式。（基礎(chǔ)課按兩個(gè)行政班，實(shí)行兩班兩教師男、女分班授課。選修課按三或四個(gè)行政班分六個(gè)選修教學(xué)班由六位教師分項(xiàng)授課。）5、學(xué)生填報(bào)選修志愿：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)體育項(xiàng)目的愛好、興趣、特長(zhǎng)、需求，結(jié)合本人實(shí)際情況（如身高、體重、速度、耐力、力量等）認(rèn)真填寫選修項(xiàng)目志愿表，每人可在確定的幾個(gè)項(xiàng)目中選取兩項(xiàng)作為自己的第一志愿和第二志愿。（體育選修課志愿填寫表附后）6、編班：體育組根據(jù)學(xué)生填報(bào)的志愿表按項(xiàng)分班，每個(gè)選修教學(xué)班人數(shù)做適當(dāng)?shù)目刂啤?7、基礎(chǔ)課與選修課教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配。五、課題研究的對(duì)象本課題組選取了本校2002年入校的現(xiàn)為高二

13、年級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中高二（1）（2）（3）（4）（5）（6）班為對(duì)照班，共322人，其中男156人、女166人，高二（7）（8）（9）（10）班為實(shí)驗(yàn)班，共208人，其中男129人、女79人。六、課題研究的方法與原則：文獻(xiàn)資料法：先后查閱有關(guān)資料和文件，根據(jù)研究目的閱讀有關(guān)專著。問卷調(diào)查法：根據(jù)本研究需要，設(shè)計(jì)學(xué)生問卷，發(fā)放并進(jìn)行效度檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)研究法：對(duì)照班教學(xué)仍按上學(xué)年進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前后的比較。在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)體育選修課教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行上學(xué)期體育課學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比較，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的比較，達(dá)標(biāo)、競(jìng)賽、課后參加體育活動(dòng)情況的比較，學(xué)生主體參與能力和對(duì)體育喜愛程

14、度的影響的比較，心理健康水平的比較，身體素質(zhì)初始成績(jī)差異性檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的身體素質(zhì)再進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)、對(duì)體育課學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比較，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的比較，達(dá)標(biāo)、競(jìng)賽、課后參加體育活動(dòng)情況的比較，學(xué)生主體參與能力和對(duì)體育喜愛程度的影響的比較，心理健康水平的比較，體育課堂教學(xué)模式問卷調(diào)查匯總表進(jìn)行問卷調(diào)查。在本課題的研究過(guò)程中，遵循以下幾條原則：1、 學(xué)生主體性原則：學(xué)生和教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為主體，“以生為本”的教學(xué)觀；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在體育教學(xué)中要學(xué)、練、問相結(jié)合；教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握體育學(xué)習(xí)的方法；在體育教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視

15、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。2、 身心全面發(fā)展原則：學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)要注意學(xué)習(xí)的全面性，滿足興趣愛好的同時(shí)要注意全面身體素質(zhì)的加強(qiáng)；教師在安排教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和選擇方法時(shí)要注意多樣化，在教學(xué)時(shí)要開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的德育、智育、美育等潛力，能使學(xué)生在愉快的體育學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展；教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)教師和學(xué)生應(yīng)從身心發(fā)展的多維角度去評(píng)價(jià)教與學(xué)的質(zhì)量。3、 興趣先導(dǎo)，實(shí)踐強(qiáng)化原則：教師應(yīng)廣泛了解學(xué)生的興趣，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)個(gè)體的不同興趣，來(lái)選擇和安排多樣化的教學(xué)；教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)其興趣向正確的方向發(fā)展，在教學(xué)中能善于捕捉時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行積極強(qiáng)化；學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣，積極配合教師

16、進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要避免單從興趣出發(fā)而忽視全面發(fā)展。4、 為終身體育打基礎(chǔ)原則：要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法，一個(gè)人從事體育的內(nèi)容是在不斷變化的，這就需要其有一定的體育學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；注意特長(zhǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育愛好，技術(shù)特長(zhǎng)，并加以引導(dǎo)培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。七、課題研究的步驟本課題研究自2003年5月起至2004年6月結(jié)題，主要分以下幾步完成：1、2003年5月確立研究課題，2、2003年5月9月（1）課題組的組建和課題實(shí)施方案的確定（2）申報(bào)課題（3）課題組成員理論學(xué)習(xí)和課題實(shí)施前準(zhǔn)備3、2003年9月2004年

17、2月實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究的操作，并在操作中不斷完善，完成相應(yīng)數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)工作。4、2004年2月2004年6月（1）鞏固和發(fā)展前期成果，并進(jìn)行總結(jié)，形成具有本校特色的“基礎(chǔ)+選修”體育教學(xué)模式。并力爭(zhēng)在全市推廣。（2）完成課題研究報(bào)告（3）申報(bào)課題八、課題研究的成果形式1、論文課題研究報(bào)告2、建構(gòu)現(xiàn)代中學(xué)體育課堂教學(xué)模式“基礎(chǔ)+選修”九、課題研究的主要成員課題組組長(zhǎng)：阮 江1、全面負(fù)責(zé)本課題的研究進(jìn)程。2、撰寫課題實(shí)施方案和課題研究總結(jié)報(bào)告。3、撰寫課題研究過(guò)程中的階段性小結(jié)及下階段的對(duì)策，直接參與課題的實(shí)質(zhì)性研究，撰寫教學(xué)論文。 4、負(fù)責(zé)課題成果的實(shí)踐與推廣。 組員：李利榮姚衛(wèi)芳朱康華宣衛(wèi)欣周曉

18、珺具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施，主要包括： 1、實(shí)驗(yàn)前的各類所需數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)后的各類問卷資料的發(fā)放、回收、整理，并注意收集教學(xué)中各類信息的反饋。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)新模式的認(rèn)知與實(shí)踐。 3、參與課題的實(shí)質(zhì)性研究，以學(xué)習(xí)、討論、教研組開課為主要形式，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊小結(jié)。4、分學(xué)期撰寫教學(xué)論文。 興高級(jí)中學(xué)“基礎(chǔ)+選修”體育教學(xué)模式研究課題組2003年5月18日附：（表1） 學(xué)生對(duì)體育選修課教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 （表2） 實(shí)驗(yàn)前后達(dá)標(biāo)、競(jìng)賽、課后參加體育活動(dòng)情況對(duì)照表 （表3） 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生主體參與能力和對(duì)體育喜愛程度的影響調(diào)查（表4） 體育素質(zhì)實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)照表（M±S

19、D）（表5） 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的心理健康水平比較（M±SD）（表6） 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班體育學(xué)習(xí)成績(jī)綜合測(cè)試結(jié)果比較（表7） 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的比較（表8） 實(shí)驗(yàn)后對(duì)體育課堂教學(xué)模式問卷調(diào)查匯總表（表1） 學(xué)生對(duì)體育選修課教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 項(xiàng) 目 選擇人數(shù) 位次 占總?cè)藬?shù)百分比% 籃 球 足 球 排 球田 徑羽毛球 健美操 武 術(shù) 乒乓球 網(wǎng) 球 （表2） 實(shí)驗(yàn)前后達(dá)標(biāo)、競(jìng)賽、課后參加體育活動(dòng)情況對(duì)照表： 項(xiàng) 目 達(dá)標(biāo)率 體育競(jìng)賽 課后參加 每周一次課外 每周一次以上課優(yōu)勝率 活動(dòng)率 體育活動(dòng)% 外體育活動(dòng)% 實(shí)驗(yàn)班前 對(duì)照班前 實(shí)驗(yàn)班后 對(duì)照班后 （表3）實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)

20、生主體參與能力和對(duì)體育課喜愛程度的影響調(diào)查： 作用明顯 一 般 作用不明顯 調(diào)查內(nèi)容 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %實(shí)驗(yàn)班 對(duì)照班 （表4） 體育素質(zhì)實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)照表（M±SD）： 時(shí) 性 項(xiàng) 50米 800米（女） 仰臥起坐（女） 立定跳遠(yuǎn) 立位體前屈 效 別 目 （s） 1000米（男） 引體向上（男） （cm） （cm） 實(shí)驗(yàn)班實(shí) 男 對(duì)照班驗(yàn) P值班 實(shí)驗(yàn)班測(cè) 女 對(duì)照班 P值 實(shí)驗(yàn)班實(shí) 男 對(duì)照班驗(yàn) P值后 實(shí)驗(yàn)班測(cè) 女 對(duì)照班 P值 （表5） 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的心理健康水平比較（M±SD）： 因 子 實(shí)驗(yàn)班前測(cè) 對(duì)照班前測(cè) P檢 實(shí)驗(yàn)班后測(cè) 對(duì)照班后測(cè) P檢 軀體化

21、 強(qiáng)迫化 人際敏感 抑郁焦慮敵意恐怖癥偏執(zhí)精神病性陽(yáng)項(xiàng)數(shù)總分 心理健康水平問卷：?jiǎn)柧磉x用SCL90自評(píng)量表（即身心癥狀量表）。（表6） 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班體育學(xué)習(xí)成績(jī)綜合測(cè)試結(jié)果比較： 參測(cè)人數(shù) 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 N M SD 實(shí)驗(yàn)班前測(cè) 對(duì)照班前測(cè) 差異性檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)班后測(cè) 對(duì)照班后測(cè) 差異性檢驗(yàn) （表7） 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的比較： 參測(cè) 一級(jí)水平 二級(jí)水平 三級(jí)水平 四級(jí)水平 五級(jí)水平 人數(shù) 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 實(shí)驗(yàn)班前測(cè) 對(duì)照班前測(cè) 實(shí)驗(yàn)班后測(cè) 對(duì)照班后測(cè) （表8） 實(shí)驗(yàn)后對(duì)體育課堂教學(xué)模式問卷調(diào)查匯總表： 對(duì)教學(xué)模式改革的態(tài)度 對(duì)新模式的態(tài)度 自我感覺體

22、育成績(jī)的提高 贊成無(wú)所謂嘉興高級(jí)中學(xué)體育與健康教學(xué)綱要一、基礎(chǔ)課教學(xué)綱要同教科書必選教材（略）二、選修課教學(xué)綱要男子足球選修班教學(xué)綱要足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以腳支配球?yàn)橹?，兩?duì)互相攻守對(duì)抗，以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運(yùn)動(dòng)。足球是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，深受世界各國(guó)人民所喜愛。足球比賽以其特有的魅力吸引成千上萬(wàn)的現(xiàn)場(chǎng)觀眾和數(shù)以億計(jì)的電視觀眾，吸引了成千上萬(wàn)的青少年和成年人的積極參與。足球能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強(qiáng)人的體質(zhì)；能改善人的心理素質(zhì)和培養(yǎng)人的優(yōu)良品質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和鍛煉身體的價(jià)

23、值。在足球比賽中包括各種形式的奔跑、急停、轉(zhuǎn)身、倒地、跳躍、沖撞及種類繁多的踢球、接球、搶截球等身體動(dòng)作。這些動(dòng)作可以較好地發(fā)展人的速度、耐力、力量、靈敏等身體素質(zhì)。還可以提高人的神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)速度，以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各系統(tǒng)與器官的迅速調(diào)節(jié)能力；加強(qiáng)心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能；改善視覺功能，擴(kuò)大視野；提高方位知覺感受器的功能等，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。2、學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)，并通過(guò)多種練習(xí)方法，提高學(xué)生的興趣和參與的主動(dòng)性、積極性，不斷改進(jìn)和提高個(gè)人的足球技術(shù)水平。以及了解提高足球技術(shù)水平的基本練習(xí)方法，達(dá)到自我鍛煉，發(fā)展身體素質(zhì)的目的，讓每位學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。3、通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

24、生主動(dòng)參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題、勇于克服的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自律性、主動(dòng)性和群體意識(shí)，樹立協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的觀念。二、教學(xué)要求通過(guò)對(duì)足球的基本理論知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)等的學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握一些足球的基本技戰(zhàn)術(shù)和理論知識(shí)，并能在比賽中初步運(yùn)用。使學(xué)生在高中階段能掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容 見各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分布表和教學(xué)進(jìn)度表。四、測(cè)評(píng)項(xiàng)目與評(píng)價(jià)方法 標(biāo) 準(zhǔn)測(cè)評(píng)內(nèi)容評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀良好及格不及格備注高一年級(jí)第一學(xué)期30米跑（10%）36”39”44

25、”45”以上顛球（20%）30次20次10次10次以下定位球傳準(zhǔn)40%達(dá)標(biāo)（10%）8-106-73-52-0以3.0米為半徑劃圓，距圓心25米劃一傳球限制線，球落在圓里和線上有效，每人傳10球。技評(píng)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）傳球動(dòng)作方法正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，傳球方向、落點(diǎn)準(zhǔn)確。傳球動(dòng)作方法正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，傳球方向、落點(diǎn)較準(zhǔn)確。傳球動(dòng)作方法較正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，傳球方向、落點(diǎn)準(zhǔn)確。傳球動(dòng)作方法不正確，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，傳球方向、落點(diǎn)不準(zhǔn)確。學(xué)期總體評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）全身心投入，積極主動(dòng)參加，有濃厚興趣，準(zhǔn)確掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并能在比賽中合理運(yùn)用。認(rèn)真上課，比較投入，基本掌

26、握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，有一定的進(jìn)步?；景磿r(shí)上課，被動(dòng)參與，掌握率不高，進(jìn)步不大。無(wú)興趣，不能按時(shí)上課，不能完成動(dòng)作。第二學(xué)期10米×4往返跑（10%）105”112”124”124”以上顛球（20%）40次25次15次15次以下踢準(zhǔn)40%達(dá)標(biāo)（10%）20分以上1820分1216分12分以下面對(duì)足球墻，相距12米，用任意一種腳法射墻上的門，（將球門按照5、4、3、2、1標(biāo)出不同的分值），射5次。技評(píng)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）腳法運(yùn)用合理，動(dòng)作連貫，射門準(zhǔn)確有力腳法運(yùn)用比較合理，動(dòng)作較連貫，射門準(zhǔn)確腳法運(yùn)用不夠合理，動(dòng)作不夠連貫，射門不夠準(zhǔn)確動(dòng)作不協(xié)調(diào)，腳法不正確，射在足球墻

27、外學(xué)期總體評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）全身心投入，積極主動(dòng)參加，有濃厚興趣，準(zhǔn)確掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并能在比賽中合理運(yùn)用。認(rèn)真上課，比較投入，基本掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，有一定的進(jìn)步?；景磿r(shí)上課，被動(dòng)參與，掌握率不高，進(jìn)步不大。無(wú)興趣，不能按時(shí)上課，不能完成動(dòng)作。高二年級(jí)高二年級(jí)第一學(xué)期運(yùn)球過(guò)桿射門35%達(dá)標(biāo)5%9”511”13”13”以上運(yùn)球繞過(guò)8根桿后射門，起點(diǎn)至第一桿4米，桿間2米，最后一桿至射門線2米（共20米）技評(píng)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）運(yùn)球速度快，動(dòng)作連貫，射門準(zhǔn)確有力運(yùn)球動(dòng)作較連貫，射門準(zhǔn)確運(yùn)球動(dòng)作不夠連貫，射門不夠準(zhǔn)確動(dòng)作不協(xié)調(diào)，運(yùn)球腳法不正確，射不進(jìn)

28、門接球運(yùn)球射門35%達(dá)標(biāo)5%射中4球射中3球射中2球射中1或0球背對(duì)球門25米，接同伴傳球；接球后轉(zhuǎn)身快速運(yùn)球，進(jìn)入罰球區(qū)后迅速射門。每人5次（至少用2種腳法）技評(píng)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）能主動(dòng)上前迎球接球，接球轉(zhuǎn)身動(dòng)作正確，運(yùn)球快速，射門準(zhǔn)確有力。接球轉(zhuǎn)身動(dòng)作較正確，運(yùn)球技術(shù)較合理，射門準(zhǔn)確。能基本完成動(dòng)作，動(dòng)作較慢。動(dòng)作不協(xié)調(diào)，射不進(jìn)門學(xué)期總體評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）全身心投入，積極主動(dòng)參加，有濃厚興趣，準(zhǔn)確掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并能在比賽中合理運(yùn)用。認(rèn)真上課，比較投入，基本掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，有一定的進(jìn)步?；景磿r(shí)上課，被動(dòng)參與，掌握率不高，進(jìn)步不大。無(wú)興趣

29、，不能按時(shí)上課，不能完成動(dòng)作。第二學(xué)期運(yùn)球過(guò)3個(gè)障礙物射門達(dá)標(biāo)10%射中3球射中2球射中1球射不進(jìn)門設(shè)3根旗桿作為障礙物，每?jī)筛鞐U之間相距1米。運(yùn)球要快速，不得碰旗桿。射門要有力、準(zhǔn)確。每人做3次。技評(píng)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）運(yùn)球過(guò)桿速度快，動(dòng)作協(xié)調(diào)，射門準(zhǔn)確有力運(yùn)球過(guò)桿速度較快，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，射門準(zhǔn)確運(yùn)球速度不好，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，運(yùn)球腳法不正確，射不進(jìn)門教學(xué)比賽評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比較合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)一般技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不夠合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)一般技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比較差，思想作風(fēng)表現(xiàn)不積極學(xué)期總體評(píng)價(jià)30%（自我、小組

30、、教師評(píng)價(jià)各10%）全身心投入，積極主動(dòng)參加，有濃厚興趣，準(zhǔn)確掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并能在比賽中合理運(yùn)用。認(rèn)真上課，比較投入，基本掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，有一定的進(jìn)步?；景磿r(shí)上課，被動(dòng)參與，掌握率不高，進(jìn)步不大。無(wú)興趣，不能按時(shí)上課，不能完成動(dòng)作。高三年級(jí)第一學(xué)期運(yùn)傳接運(yùn)球過(guò)桿射門達(dá)標(biāo)10%射中3球射中2球射中1球射不進(jìn)門中圈開始運(yùn)球，傳球給同伴后跑進(jìn)接同伴傳球，運(yùn)球過(guò)3個(gè)障礙物后射門。（每人5次）技評(píng)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）運(yùn)、傳、接、射速度快，動(dòng)作協(xié)調(diào)，射門準(zhǔn)確有力運(yùn)、傳、接、射速度較快，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，射門準(zhǔn)確運(yùn)、傳、接、射動(dòng)作銜接不夠好，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，但能基本完成動(dòng)作基本不能完成

31、動(dòng)作教學(xué)比賽評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比較合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)一般技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不夠合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)一般技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比較差，思想作風(fēng)表現(xiàn)不積極學(xué)期總體評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）全身心投入，積極主動(dòng)參加，有濃厚興趣，準(zhǔn)確掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并能在比賽中合理運(yùn)用。認(rèn)真上課，比較投入，基本掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，有一定的進(jìn)步?；景磿r(shí)上課，被動(dòng)參與，掌握率不高，進(jìn)步不大。無(wú)興趣，不能按時(shí)上課，不能完成動(dòng)作。第二學(xué)期裁判法40%（理論、自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）熟悉規(guī)則裁判法，判罰、手勢(shì)準(zhǔn)確比較熟悉規(guī)則裁判法，判罰、手勢(shì)比較準(zhǔn)確能使比

32、賽進(jìn)行不能使比賽正常進(jìn)行教學(xué)比賽評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比較合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)一般技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不夠合理，思想作風(fēng)表現(xiàn)一般技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比較差，思想作風(fēng)表現(xiàn)不積極學(xué)期總體評(píng)價(jià)30%（自我、小組、教師評(píng)價(jià)各10%）全身心投入，積極主動(dòng)參加，有濃厚興趣，準(zhǔn)確掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并能在比賽中合理運(yùn)用。認(rèn)真上課，比較投入，基本掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，有一定的進(jìn)步?；景磿r(shí)上課，被動(dòng)參與，掌握率不高，進(jìn)步不大。無(wú)興趣，不能按時(shí)上課，不能完成動(dòng)作。男子足球選修班各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分布表 學(xué)期教學(xué)內(nèi)容各 學(xué) 期 分 布高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)第一學(xué)期第二學(xué)期 第一

33、學(xué)期第二學(xué)期 第一學(xué)期第二學(xué)期 基礎(chǔ)知識(shí)控制球練習(xí)足球游戲足球運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)練習(xí)競(jìng)賽規(guī)則與裁判法足球技術(shù)有球技術(shù)踢球停球頭頂球運(yùn)球搶截球假動(dòng)作擲界外球守門員技術(shù)無(wú)球技術(shù)起動(dòng)跑、轉(zhuǎn)身即停假動(dòng)作綜合練習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)局部戰(zhàn)術(shù)整體戰(zhàn)術(shù)定位球戰(zhàn)術(shù)防守戰(zhàn)術(shù)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)局部戰(zhàn)術(shù)整體戰(zhàn)術(shù)定位球戰(zhàn)術(shù)整體攻防戰(zhàn)術(shù)教學(xué)比賽足球欣賞男子足球選修班各學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表課次高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期1基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)2控制球練習(xí)（一）、游戲控制球練習(xí)、游戲踢、停、運(yùn)綜合練習(xí)傳、停、運(yùn)、射綜合練習(xí)、素質(zhì)練習(xí)傳、停、運(yùn)、射練習(xí)、素質(zhì)練習(xí)傳、停、

34、運(yùn)、射練習(xí)、素質(zhì)練習(xí)3控制球練習(xí)（二）、游戲踢、停、運(yùn)綜合練習(xí)足球欣賞局部攻防戰(zhàn)術(shù)（三）規(guī)則、裁判規(guī)則、裁判4踢、停球技術(shù)（一）搶截球、無(wú)球技術(shù)（三）教學(xué)比賽局部攻防戰(zhàn)術(shù)（四）整體攻防戰(zhàn)術(shù)（三）局部攻防戰(zhàn)術(shù)練習(xí)5踢、停球技術(shù)（二）頭頂球（一）、素質(zhì)練習(xí)個(gè)人攻防戰(zhàn)術(shù)（一）素質(zhì)練習(xí)教學(xué)比賽教學(xué)比賽定位球戰(zhàn)術(shù)練習(xí)6踢、停球技術(shù)（三）頭頂球（二）、運(yùn)球個(gè)人攻防戰(zhàn)術(shù)（二）定位球戰(zhàn)術(shù)（一）足球欣賞教學(xué)比賽7踢、停、運(yùn)綜合練習(xí)教學(xué)比賽個(gè)人攻防戰(zhàn)術(shù)（三）素質(zhì)練習(xí)定位球戰(zhàn)術(shù)（二）規(guī)則、裁判8運(yùn)球、素質(zhì)練習(xí)足球欣賞綜合練習(xí)定位球戰(zhàn)術(shù)（三）整體攻防戰(zhàn)術(shù)（四）足球欣賞9踢球技術(shù)（四）、教學(xué)比賽頭頂球、假動(dòng)作足球戰(zhàn)術(shù)基

35、本理論教學(xué)比賽教學(xué)比賽戰(zhàn)術(shù)陣型（一）、教學(xué)比賽10停球技術(shù)（四）、綜合練習(xí)教學(xué)比賽教學(xué)比賽足球欣賞整體攻防戰(zhàn)術(shù)（五）戰(zhàn)術(shù)陣型（一）、教學(xué)比賽11無(wú)球技術(shù)（一）、射門綜合練習(xí)局部攻防戰(zhàn)術(shù)（一）傳、停、運(yùn)、射綜合練習(xí)教學(xué)比賽測(cè)評(píng)12無(wú)球技術(shù)（二）、擲界外球守門員技術(shù)、射門局部攻防戰(zhàn)術(shù)（二）整體攻防戰(zhàn)術(shù)（一）綜合練習(xí)13教學(xué)比賽教學(xué)比賽教學(xué)比賽整體攻防戰(zhàn)術(shù)（二）教學(xué)比賽、裁判法14綜合練習(xí)綜合練習(xí)綜合練習(xí)綜合練習(xí)綜合練習(xí)15測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)嘉興高級(jí)中學(xué)體育與健康選修課教學(xué)綱要（試行）排球選修班教學(xué)綱要 基本理論知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí),了解排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展,懂得排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與鍛煉價(jià)值.通過(guò)學(xué)習(xí)

36、能夠在比賽中運(yùn)用最基本的排球戰(zhàn)術(shù),了解最基本的排球競(jìng)賽規(guī)則,懂得如何欣賞排球比賽.通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、分析能力、應(yīng)變能力、以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。一、教學(xué)目標(biāo)1、 了解和認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值，懂得經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)可以提高跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年身心的正常生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)對(duì)提高神經(jīng)系統(tǒng)靈活性，應(yīng)變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。2、 學(xué)習(xí)排球的基本技術(shù)，并通過(guò)多種練習(xí)方法，提高學(xué)生的興趣和參與的主動(dòng)性、積極性，不斷改進(jìn)和提高排球技術(shù)水平。以及了解提高排球技術(shù)水平的基本練習(xí)方法，達(dá)到自我鍛煉，發(fā)展身體素質(zhì)的

37、目的，讓每位學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。3、 通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題、勇于克服的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自律性、主動(dòng)性和群體意識(shí)，樹立協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的觀念。二、教學(xué)要求通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道排球的起源與發(fā)展以及對(duì)身心發(fā)展的影響。通過(guò)身體素質(zhì)練習(xí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握各種移動(dòng)、墊球基本技術(shù)。并能在綜合練習(xí)和教學(xué)比賽中初步運(yùn)用。通過(guò)身體素質(zhì)練習(xí)和排球的基本防守技術(shù)和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合的學(xué)習(xí)，掌握防守技術(shù)，在綜合練習(xí)和教學(xué)比賽中初步運(yùn)用。通過(guò)對(duì)排球規(guī)則、裁判法的學(xué)習(xí)和了解提高對(duì)排球比賽的欣賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容見各學(xué)期教學(xué)內(nèi)

38、容分布表（1）四、考核項(xiàng)目和評(píng)價(jià)方法高一年級(jí)第一學(xué)期1、移動(dòng)技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀8.1-10.0步伐順暢靈活、穩(wěn)定有力、不出現(xiàn)交叉步，重心起伏較小良 好7.1-8.0步伐順暢有力，偶有一、二次交叉步，重心有起伏及 格6.0-7.0步伐不夠靈活，有停頓現(xiàn)象，常有交叉步，重心起伏較大不及格5.9-0步法零亂，停頓、重心起伏不穩(wěn)2、原地連續(xù)對(duì)墻墊球技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀8.1-10.0手形正確，動(dòng)作穩(wěn)定，協(xié)調(diào)，弧線合理.良 好7.1-8.0手形、動(dòng)作基本準(zhǔn)確，弧線合理及 格6.0-7.0手形、動(dòng)作有錯(cuò)誤，不協(xié)調(diào)不及格5.9-0手形、動(dòng)作有明顯錯(cuò)誤，基

39、本沒有掌握達(dá)標(biāo)要求：等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格成績(jī)80個(gè)50個(gè)30個(gè)30個(gè)以下打分方法：教師評(píng)價(jià)（60%）學(xué)生評(píng)價(jià)（20%）和自我評(píng)價(jià)（20%）相結(jié)合（見表2、3）。高一年級(jí)第二學(xué)期1、 10*4折返跑達(dá)標(biāo)要求：等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格成績(jī)10”210”911”811”8以下2、連續(xù)自傳球技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀8.1-10.0手形正確，動(dòng)作穩(wěn)定，協(xié)調(diào)良 好7.1-8.0手形、動(dòng)作基本準(zhǔn)確及 格6.0-7.0手形、動(dòng)作有錯(cuò)誤，不協(xié)調(diào)不及格5.9-0手形、動(dòng)作有明顯錯(cuò)誤，基本沒有掌握達(dá)標(biāo)要求：等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格成績(jī)100個(gè)70個(gè)40個(gè)40個(gè)以下打分方法：教師評(píng)價(jià)（60%）學(xué)生

40、評(píng)價(jià)（20%）和自我評(píng)價(jià)（20%）相結(jié)合。（見表2、3）高二年級(jí)第一學(xué)期1、 全場(chǎng)折返跑達(dá)標(biāo)要求：等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格成績(jī)28”30”34”34”以下2、 正面下手發(fā)球技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀8.1-10.0手形正確，動(dòng)作穩(wěn)定，協(xié)調(diào)，弧線合理命中率高良 好7.1-8.0手形、動(dòng)作基本準(zhǔn)確，命中率一般及 格6.0-7.0手形、動(dòng)作有錯(cuò)誤，不協(xié)調(diào)，命中率低不及格5.9-0手形、動(dòng)作有明顯錯(cuò)誤，基本沒有掌握，命中率很低達(dá)標(biāo)要求：等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格成績(jī)10個(gè)8個(gè)6個(gè)6個(gè)以下打分方法：教師評(píng)價(jià)（60%）學(xué)生評(píng)價(jià)（20%）和自我評(píng)價(jià)（20%）相結(jié)合。（見表2、3）高二年級(jí)第二學(xué)

41、期考核項(xiàng)目與評(píng)價(jià)方法1、屈體扣球技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀8.1-10.0姿勢(shì)正確，動(dòng)作穩(wěn)定，協(xié)調(diào)，背躬明顯，命中率高良 好7.1-8.0姿勢(shì)、動(dòng)作基本準(zhǔn)確，命中率一般及 格6.0-7.0姿勢(shì)、動(dòng)作有錯(cuò)誤，不協(xié)調(diào)，命中率低不及格5.9-0姿勢(shì)、動(dòng)作有明顯錯(cuò)誤，基本沒有掌握，命中率很低達(dá)標(biāo)要求：等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格成績(jī)5個(gè)4個(gè)3個(gè)3個(gè)以下3、教學(xué)比賽技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀8.1-10.0個(gè)人攻、防技術(shù)熟練，有一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作良 好7.1-8.0能掌握運(yùn)用個(gè)人攻防技術(shù)，能參加簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合及 格6.0-7.0能運(yùn)用基本技術(shù)參加教學(xué)比賽，常會(huì)出現(xiàn)

42、犯規(guī)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較差不及格5.9-0還不能運(yùn)用已學(xué)基本技術(shù)參加比賽，錯(cuò)誤動(dòng)作、犯規(guī)現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)打分方法：教師評(píng)價(jià)（60%）學(xué)生評(píng)價(jià)（20%）和自我評(píng)價(jià)（20%）相結(jié)合。（見表2、3）高三年級(jí)第一學(xué)期1、兩人對(duì)傳球技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格成績(jī)120個(gè)以上100個(gè)80個(gè)60以下2、全場(chǎng)教學(xué)比賽技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀81-100個(gè)人攻、防技術(shù)熟練，有一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作良 好71-80能掌握運(yùn)用個(gè)人攻防技術(shù)，能參加簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合及 格60-70能運(yùn)用基本技術(shù)參加教學(xué)比賽，常會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較差不及格59-0還不能運(yùn)用已學(xué)基本技術(shù)參加比賽，錯(cuò)誤動(dòng)作、犯規(guī)現(xiàn)象經(jīng)

43、常出現(xiàn)打分方法：教師評(píng)價(jià)（60%）學(xué)生評(píng)價(jià)（20%）和自我評(píng)價(jià)（20%）相結(jié)合。（見表2、3）高三年級(jí)第二學(xué)期全場(chǎng)教學(xué)比賽技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：等 級(jí)得 分動(dòng) 作 規(guī) 格優(yōu) 秀81-100個(gè)人攻、防技術(shù)熟練，有一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作良 好71-80能掌握運(yùn)用個(gè)人攻防技術(shù)，能參加簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合及 格60-70能運(yùn)用基本技術(shù)參加教學(xué)比賽，常會(huì)出現(xiàn)違例，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較差不及格59-0還不能運(yùn)用已學(xué)基本技術(shù)參加比賽，錯(cuò)誤動(dòng)作、違例現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)打分方法：教師評(píng)價(jià)（60%）學(xué)生評(píng)價(jià)（20%）和自我評(píng)價(jià)（20%）相結(jié)合。（見表2、3）各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分布表（1） 教學(xué)內(nèi)容各 學(xué) 期 分 布高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)第一學(xué)

44、期第二學(xué)期 第一學(xué)期第二學(xué)期 第一學(xué)期第二學(xué)期 基礎(chǔ)知識(shí)排球游戲身體素質(zhì)練習(xí)競(jìng)賽規(guī)則與裁判法排球技術(shù)移動(dòng)正面雙手上手傳球正面雙手墊球側(cè)面下手發(fā)球正面上手發(fā)球正面屈體扣球單人攔網(wǎng)組合技術(shù)傳球與墊球發(fā)球與墊球發(fā)球與傳球傳球與低網(wǎng)扣球各技術(shù)的組合基本戰(zhàn)術(shù)中一二進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)心跟進(jìn)防守戰(zhàn)術(shù)比賽陣形與方法邊一二進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)邊跟進(jìn)防守戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻固定戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)比賽籃球欣賞學(xué)生自我評(píng)價(jià)（2）內(nèi)容自我評(píng)價(jià)思考好較好一般努力各項(xiàng)基本技術(shù)各種組合練習(xí)教學(xué)比賽老師與學(xué)生評(píng)價(jià)（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容成績(jī)老師評(píng)價(jià)基本技術(shù)個(gè)人在組合練習(xí)中的作用各種組合練習(xí)教學(xué)比賽中運(yùn)用同學(xué)評(píng)價(jià)基本技術(shù)和教學(xué)比賽中運(yùn)用 嘉興高級(jí)中學(xué)體育與健康健美操選修班教學(xué)綱要（試行）一、教學(xué)目標(biāo)4、 了解和認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值，懂得經(jīng)常參加健美操運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年身心的正常生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)對(duì)提高神經(jīng)系統(tǒng)靈活性，應(yīng)變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。5、 學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，并通過(guò)多種練習(xí)方法，提高學(xué)生的興趣和參與的主動(dòng)性、積極性，不斷改進(jìn)和提高健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。以及了解提高健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的基本