江美娟白公鵝教學(xué)設(shè)計

1、白公鵝教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識 7 個生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。3、比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點，豐富學(xué)生的語言積累?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課文插圖、課件。【教學(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。1 、引入：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下那只（ 高 傲 ）的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。（板書：白鵝 好一個高傲的動物?。┙裉?，我們再去了解俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝。（板書：白公鵝）2、出示課文插圖： 學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，

2、這只鵝會有哪些特點呢？（高傲、好斗 , ）3、讀課前導(dǎo)語，明學(xué)習(xí)目標(biāo)：葉諾索夫描寫的這只白公鵝有哪些特點？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、同桌互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。腔調(diào)掂量漣漪屬于主宰榮膺甭想勾當(dāng)率領(lǐng)嬉戲車輒凌亂無憂無慮自由自在耀武揚威從從容容2、試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。3、這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？在書上勾一勾，寫一寫。4、交流：這究竟是只什么樣的白鵝？概括一下。（派頭十足）的大公鵝（耀武揚威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝,板書：全是海軍上將的派頭三、再讀課文，了解 白公鵝的特點 。1 、默讀課文，畫出

3、課文中表現(xiàn) 白公鵝“全是海軍上將的派頭”特點的句子。讀出它的特點。小組合作填寫表格（摘錄語句）。全是海軍上將的派頭步態(tài)活動2、匯報展示。四、對比閱讀，感悟交流白鵝與白公鵝寫法上的異同點。1、出示兩表格，從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）白鵝好一個高傲的動物叫聲音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥步態(tài)從容不迫、大模大樣食料簡單三眼一板吃相要人伺候老爺脾氣白公鵝：全是海軍上將的派頭步態(tài)慢條斯理，仔細(xì)掂量喜歡戲水無憂無慮自由自在活動搶占地盤耀武揚威從從容容主宰一切2、交流：（ 1） 抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、 大模大樣；另一個慢

4、條斯理， 仔細(xì)掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。（ 2）抓重點段，進(jìn)行對比閱讀。A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單三眼一板，要人伺候老爺脾氣）B、 葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（喜歡戲水無憂無慮自由自在， 搶占地盤 耀武揚威，從從容容主宰一切）C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會到什么？（抓特點，圍繞特點來寫等）四、品讀詞句，體會感情1 、找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。2 、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？五、作業(yè)設(shè)計1、把課文中優(yōu)美的句子摘抄在采蜜本上。2、認(rèn)真觀察自己喜歡的一種動物，作好觀察日記。【設(shè)計意圖】課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！边x編本課的主要意圖，一是通過和豐子愷先生的白鵝進(jìn)行同題對比閱讀，體會不同作家寫同一動物的語言各具特色；二是通過比較，感悟、學(xué)習(xí)文章寫法。為此，特提出“讀中感悟，比中明法”的