培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施

1、培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施篇一一、指導(dǎo)思想為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高木學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù) 我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、 定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu) 補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培 優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。二、制定目標(biāo)在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高生物綜合 能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生 取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高，爭(zhēng)取 在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。期末考試時(shí)爭(zhēng)取優(yōu)秀達(dá)80%,及格達(dá) 100%o三、定內(nèi)容

2、培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量 課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，多給他們一定的指導(dǎo)。補(bǔ)差的內(nèi)容是 教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，掌握名 師引路的知識(shí)。四、輔導(dǎo)時(shí)間1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。2、每周專(zhuān)設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（根據(jù)具體的情況而定）五、輔導(dǎo)對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：殷蔣超、殷斯坦、姜慧、陳慶、范琳、高燦、高娟、梅星、高立、 楊?yuàn)W峰補(bǔ)差對(duì)象：張佳、周芳、周丹、周凱洋、周望軍、黃嬌、楊嬌、肖敏、黃鐵燦、 謝維、譚自強(qiáng)、黎鵬六、具體措施利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因 材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔

3、導(dǎo)。具體方法 如下：1 .課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。3 .課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選做題，一中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4 .培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固 在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好 學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。 要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度， 緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思

4、維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度， 圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答 習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué) 生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度, 精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù) 量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。七、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的'實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們 一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的 題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在

5、家與在校的一些情況，共同 促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做 到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高 優(yōu)生率。篇*一、思想：優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力并中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)幫助差生進(jìn)步讓 差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下學(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文能 力培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子挖掘的潛能從培養(yǎng)語(yǔ) 文能力入手訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣從而較基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力并能協(xié)助老 師輔差活動(dòng)整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文

6、素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)二、制定:在學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中培優(yōu)能計(jì)劃讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力成 績(jī)穩(wěn)定在96分左右并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作 幫助差生進(jìn)步輔差能老 師的要求成績(jī)有的語(yǔ)文考試的能力（閱讀和寫(xiě)作）定內(nèi)容：培優(yōu)主要學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力介紹或推薦適量課外 閱讀讓優(yōu)生閱讀面攝取更多課外知識(shí)散文化傾向多給的以期在寫(xiě)作中 能靈活運(yùn)用寫(xiě)作層次安排難度的練習(xí)任務(wù)要求語(yǔ)文能力輔差的內(nèi)容教會(huì)學(xué)生敢于做題會(huì)做題安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓作文能寫(xiě) 得出差生的寫(xiě)作可先布置摘抄仿寫(xiě)后獨(dú)立每個(gè)差生有話可說(shuō)有文可寫(xiě) 訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上情境讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而善于說(shuō)三、主要措施：1 .課外輔導(dǎo)課余組織學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)3 .請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)差生學(xué)習(xí)4 .課堂上機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)差生5 .對(duì)差生實(shí)施多做多練措施優(yōu)生題目難度并安排課外作品閱讀做題和寫(xiě)作能力6 .采用激勵(lì)機(jī)