誦讀欣賞登飛來峰飄紅劍客

1、登飛來峰導學案一、學習目標：1. 初步了解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景。2. 想像詩句描繪的景象，引導學生理解詩中蘊含的道理。3. 有感情地朗讀，并背誦和默寫。二、預習檢測：1、寫作背景：登飛來峰為王安石30 歲時所作?；视佣辏?050 ）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。 此時年少氣盛， 抱負不凡， 正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。2、填空：王安石（1021 1086），字，號半山。北宋大、，為之一。當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。今有輯本。三、學習指導：（一）、品

2、味感受：1、“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 ”答：。2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 ”答：。3、詩歌散譯：飛來峰頂靈隱寺前有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。（二）合作探究：1、前兩句寫飛來峰上的塔有何特點？又是用如何的寫作手法寫的？答：。2、“最高層 ”有了什么樣的深層含義？僅僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面 ?（變形題）答：。3、詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的胸懷？答：。4、學了這首詩，你從中明白了什么道理？答：。四、主題思想：這首詩借寫景抒發(fā)了詩人廣闊的政治胸懷，表現(xiàn)了作者高瞻遠矚、

3、不畏困難的心懷。五、當堂訓練：1、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?(1 分)_2、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2 分)_3、最后一句中的“自”字，有的寫作“只”字，你認為哪一個字更好，為什么？答：參考答案：1、眼前的困難、障礙、挫折等。(1 分)2、只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。 ( 意思對即可， 2 分)3 、“ 自”：在詩中是自然之義，用在此處使詩句的原因解釋不來得絕對； “只”：在詩中念起來通順上口，更符合詩人的處境和心情。登飛來峰導學案一、學習目標：1. 初步了解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景。2. 想像詩句描繪的景象

4、，引導學生理解詩中蘊含的道理。3. 有感情地朗讀，并背誦和默寫。二、預習檢測：1、寫作背景：登飛來峰為王安石30 歲時所作?；视佣辏?050 ）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。 此時年少氣盛， 抱負不凡， 正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。2、填空：王安石（ 1021 1086），字介甫，號半山。北宋大政治家、思想家、文學家，為唐宋八大家之一。當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。今有輯本臨川先生文集 。三、學習指導：（一）、品味感受：1、“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 ”答

5、：首句緊扣詩題下筆，點明了地點，詩的前兩句用了夸張手法寫塔的高峻，說它高“千尋”；在用“聞說”襯托塔的高聳，為下句埋下伏筆。2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 ”答：后兩句議論，是詩的主旨。語意雙關(guān)，表面上寫“不畏浮云遮望眼”的原因是“身在最高層”，實際上包含著登得高、望得遠的深刻生活哲理。3、詩歌散譯：飛來峰頂靈隱寺前有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。（二）合作探究：1、前兩句寫飛來峰上的塔有何特點？又是用如何的寫作手法寫的？答：寫塔極高；用夸張手法說塔高“千尋”。2、“最高層 ”有了什么樣的深層含義？

6、僅僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面 ?（變形題）答：“最高層”字面上指千尋塔的最高層， 指他站的比別人高。 實則暗喻政治上的最高決策。也指他有雄心壯志 ，勇往直前，不畏艱難。這無疑是人生的最高層！3、詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的胸懷？答：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 ”從自然角度說，站得越高，就愈加不會被浮云遮住視線，可以看得清，看得遠。而在古代詩歌中，“浮云”常被用來比喻奸佞小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的。 但他為什么會有這樣的感受呢？一是來自經(jīng)驗，即從書本上得到的歷史經(jīng)驗。 二是來自抱負， 即他有成就大事業(yè)的心胸。 再聯(lián)系歷

7、史經(jīng)驗和現(xiàn)實經(jīng)驗，他感到不站得高，就不能掃蕩“浮云”，就會貽誤自己的大事。這句詩是帶有自警、 自策意味的，說明王安石在后來的變法中之所以能夠抵擋住保守勢力的種種打擊，不是偶然的。4、學了這首詩，你從中明白了什么道理？答：觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠。否則，會被眼前的小事物所羈絆。四、主題思想：這首詩借寫景抒發(fā)了詩人廣闊的政治胸懷，表現(xiàn)了作者高瞻遠矚、不畏困難的心懷。五、當堂訓練：1、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?(1 分)_2、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2 分)_3、最后一句中的“自”字，有的寫作“只”字，你認為哪一個字更好，為什么？答：參考

8、答案：1、眼前的困難、障礙、挫折等。(1 分)2、只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。 ( 意思對即可， 2 分)3 、“ 自”：在詩中是自然之義，用在此處使詩句的原因解釋不來得絕對； “只”：在詩中念起來通順上口，更符合詩人的處境和心情。登飛來峰導學案一、學習目標：1. 初步了解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景。2. 想像詩句描繪的景象，引導學生理解詩中蘊含的道理。3. 有感情地朗讀，并背誦和默寫。二、預習檢測：1、寫作背景：登飛來峰為王安石30 歲時所作?；视佣辏?050 ）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。 此時年

9、少氣盛， 抱負不凡， 正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。2、填空：王安石（ 1021 1086），字介甫，號半山。北宋大政治家、思想家、文學家，為唐宋八大家之一。當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。今有輯本臨川先生文集 。三、學習指導：（一）、品味感受：1、“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 ”答：首句緊扣詩題下筆，點明了地點，詩的前兩句用了夸張手法寫塔的高峻，說它高“千尋”；在用“聞說”襯托塔的高聳，為下句埋下伏筆。2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 ”答：后兩句議論，是詩的主旨。語意雙關(guān)，表面上寫“不畏浮云遮望眼”的原因是“

10、身在最高層”，實際上包含著登得高、望得遠的深刻生活哲理。3、詩歌散譯：飛來峰頂靈隱寺前有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。（二）合作探究：1、前兩句寫飛來峰上的塔有何特點？又是用如何的寫作手法寫的？答：寫塔極高；用夸張手法說塔高“千尋”。2、“最高層 ”有了什么樣的深層含義？僅僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面 ?（變形題）答：“最高層”字面上指千尋塔的最高層， 指他站的比別人高。 實則暗喻政治上的最高決策。也指他有雄心壯志 ，勇往直前，不畏艱難。這無疑是人生的最高層！3、詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的

11、胸懷？答：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 ”從自然角度說，站得越高，就愈加不會被浮云遮住視線，可以看得清，看得遠。而在古代詩歌中， “浮云”常被用來比喻奸佞小人或其他消極事物。 王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊， 應該說他的心境是積極的。 但他為什么會有這樣的感受呢？一是來自經(jīng)驗， 即從書本上得到的歷史經(jīng)驗。 二是來自抱負， 即他有成就大事業(yè)的心胸。 再聯(lián)系歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實經(jīng)驗，他感到不站得高，就不能掃蕩“浮云” ，就會貽誤自己的大事。這句詩是帶有自警、 自策意味的，說明王安石在后來的變法中之所以能夠抵擋住保守勢力的種種打擊，不是偶然的。4、學了這首詩，你從中明白了什么道理？答：觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠。否則，會被眼前的小事物所羈絆。四、主題思想：這首詩借寫景抒發(fā)了詩人廣闊的政治胸懷，表現(xiàn)了作者高瞻遠矚、不畏困難的心懷。五、當堂訓練：1、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?(1 分)_2、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的