梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)（課件）教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。會(huì)用終于”說話。2. 懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子 梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了 ”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課梅蘭芳學(xué)藝生讀課題，上節(jié)課我們 還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字詞，下面老師來檢查一下大家學(xué)的怎么樣？有信心的小朋友就大膽地 舉起小手。出示詞語：（課件）緊盯飛翔 世界聞名或者 注視靈活起來水底師傅勤學(xué)苦練 拜師學(xué)藝京劇大師沒有神兒（1）指名讀 齊讀（2） 通過上節(jié)課的介紹，你覺得梅蘭芳是個(gè)

2、怎樣的人呢？能不能用上面的詞語來說說 你對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。（引出 世界聞名）課件打個(gè)問號(hào)？2、什么叫世界聞名 ？（就是在世界上都很有名氣。）是啊，梅蘭芳京劇唱的好，在舞臺(tái)上扮演了許多角色，受到了許多人的喜愛和追捧，怪不得人們稱他為一一京劇大師 （課件）板書：京劇大師過渡：可梅蘭芳這位京劇大師在小時(shí)候拜師學(xué)藝可是遇到了不少困難呢！下面就請(qǐng)小朋友打開課本，自由讀第一自然段，想想梅蘭芳遇到哪些困難。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、梅蘭芳在學(xué)京劇的過程中，遇到了什么困難？（生：師傅說梅蘭芳眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）（課件）小組討論：（1）什么叫眼睛沒有神兒？眼睛不靈活（2）不是唱戲的料子是什么

3、意思 ？（不具備唱戲的條件，不可能學(xué)好 ）4、 （出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）課件，你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)迎風(fēng)還會(huì)流眼淚，不具備唱戲的條件，所以說眼睛 沒有神兒不是唱戲的料子。所以師傅說梅蘭芳的眼睛一一沒有神兒，不是一一唱戲的料子。引讀句子。（課件）你能用師傅的語氣說一說嗎？（課件）出示：師傅說：“梅蘭芳呀，因?yàn)槟悖ǎ┧裕ǎ?。這句話還可以這樣說：師父說他不是唱戲的料子，是因?yàn)椋ǎ┻^度：是呀，梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要 嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情，與觀 眾溝通。（二）學(xué)

4、習(xí)第二自然段1梅蘭芳那么想學(xué)唱京劇，那么喜歡京劇，可是被師傅拒絕了，如果你是梅蘭芳，你當(dāng) 時(shí)會(huì)怎么想？2 他放棄學(xué)習(xí)京劇了嗎？從課文里的哪句話可以看出他學(xué)藝的決心？根據(jù)學(xué)生回答：引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。 指明讀，誰還想讀，齊讀。3、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大，他又是怎么做的呢？同學(xué)們接下去自己學(xué)一學(xué)，用波浪線把句子畫出來。（小組討論）4、根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。（課件）5、 課件我們來看圖，梅蘭芳在干什么？怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒）哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅 蘭芳看鴿子的呢

5、？（緊盯 指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞找個(gè)朋友好嗎？（注視）6、 他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）誰來 讀這句話？7、讓我們來做一回梅蘭芳練眼神吧。師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊盯著老師的手。8、問：現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）點(diǎn)擊:才練了這么一會(huì)兒就叫苦。梅蘭芳是練這么一會(huì)兒嗎？從哪里知道的呀？（ 常常）課件9想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？他早上練，中午連，傍晚也練練，一有空就練，非常勤奮。10、同學(xué)們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后有什么結(jié)果？根據(jù)學(xué)生回答：引出句子：日子一長，他的眼睛漸漸靈活起來。課件他花了多長時(shí)間練成靈活的眼睛呢？（點(diǎn)擊

6、：日子一長，漸漸）課件三個(gè)月過去了，他緊盯”五個(gè)月過去了，他緊盯”一年過去了，五年過去了，十年過去了，梅蘭芳還是緊盯.通過十年的不斷練習(xí),梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，靈活到什么程度呢？（根據(jù)學(xué)生回答：引出句子：人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）課件11、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛表達(dá)出來，這是多么高的技藝?。克匀?們都說一一梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美，贊美他的技藝高，更贊 美他的苦練精神！我們一起來做回梅蘭芳讀好這一小節(jié)吧。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、 梅蘭芳最后成功了嗎？他成功的秘訣在哪兒？（點(diǎn)擊：勤學(xué)苦練）課件板書：勤學(xué)苦練誰來把這句話讀一讀2、你從終于這個(gè)詞中體會(huì)到什么

7、？（多么不容易?。?huì)用“終于”造句嗎？出示：經(jīng)過不斷的練習(xí)，小紅終于。（課件三、擴(kuò)展延伸1、正是梅蘭芳這種勤學(xué)苦練的精神，使他的眼睛從沒有神兒到會(huì)說話了，最終成 為世界文明的京劇大師。學(xué)到這兒，同學(xué)們相對(duì)梅蘭芳說些什么呢？（出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)你說。（課件）2、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）（對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）3、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來讀讀課文。四學(xué)習(xí)生字出示：緊芳靈學(xué)生小組學(xué)習(xí)，板書設(shè)計(jì):14不是料子梅蘭芳學(xué)藝-勤學(xué)苦練京劇大師梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思：梅蘭芳學(xué)藝一課給我們講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，

8、全文語言精煉生動(dòng)、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在 我們面前。由于學(xué)生對(duì)梅蘭芳了解甚少，我決定從課題質(zhì)疑入手，以學(xué)定教，重點(diǎn)抓住梅蘭芳是個(gè)什么人、他在學(xué)什么、他是怎么學(xué)的等幾個(gè)問題展開教學(xué)。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系生活探究尋找答案，抓住關(guān)鍵詞句深入領(lǐng)悟勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受的過程。教師就要有意識(shí)地引入生活情境，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)課文的感悟。在理解“眼睛會(huì)說話”時(shí)， 老師采取的是“

9、猜一猜”的辦法，出示四張京劇演員的圖片，讓學(xué)生看演員的眼神， 猜一猜：從她們的眼神中你看出了什么？學(xué)生通過觀察，猜測(cè),看出了演員眼神中所表現(xiàn)的喜怒哀樂，從而也理解了“眼睛會(huì)說話”的含義。在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，為了讓學(xué)生能更深入的體會(huì)梅蘭芳拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說他不是唱戲的料時(shí)的語氣， 我創(chuàng)設(shè)了“大家當(dāng)師傅， 都來說說梅蘭芳”的情境， 學(xué)生紛紛當(dāng)起了“師傅”， 用自己的話 說起了梅蘭芳，接著，我又讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色， 變成了“小梅蘭芳”， 去回答“師傅”的批評(píng)； 在這樣的對(duì)話情境中， 學(xué)生不僅明確了師傅說梅蘭芳時(shí)的語氣，還通過過合理想象， 知道了梅蘭芳面對(duì)師傅的態(tài)度和學(xué)習(xí)京劇的決心。在學(xué)完第二自然段，了解了梅蘭芳“勤學(xué)苦練”眼神之后，我緊接著問學(xué)生：“要成為著名的京劇大師，僅僅練好了眼神就行了嗎？ ”學(xué)生憑著自己對(duì)京劇的了解，說出：要成為京劇大師還要練好身段、唱腔、動(dòng)作等等。從而，對(duì)“勤學(xué)苦練”的認(rèn)識(shí)更深了