小故事、大學問(自寫)

1、小故事 ,大能力小學語文新課標明確提出“要培養(yǎng)孩子們聽說讀寫”基本能力， 而“講故事，說感受”正是這四種能力的集中表現(xiàn)。當一個孩子在臺 上講故事的時候， 下面的孩子們都在認真聽， 從而培養(yǎng)了孩子很好的 傾聽的能力； 其次，講故事的孩子在臺上說， 鍛煉了他們自己的口才， 為了繪聲繪色把故事講完， 孩子們必須提前讀故事， 最后把自己印象 最深刻的故事及感受寫在本子上， 由學校班級評獎， 這是培養(yǎng)他的寫 作能力。眾所周知， 小孩子從呱呱墜地到牙牙學語， 說話是孩子最基本的 潛在能力， 要把這種潛能進行挖掘， 或者要把他們培養(yǎng)至能言善辯卻 非一朝一夕。為挖掘和培養(yǎng)孩子們的語言能力， 我循序漸進地做了一

2、下奠基工 作：第一、“親子共讀、共說”培興趣。人們都說“興趣是最好的老 師”，為此，在一年級前半期，我要求家長每天晚上要給孩子讀 1-2個故事，讀完之后，讓孩子口頭重復這個故事，說多少是多少，說不 了的家長補充。下半期，拼音學完后，孩子們已經(jīng)能借助拼音自己讀 拼音版的故事書，我就換過來，讓孩子們給家長講故事，提前給家長 溝通好了，不管孩子講得好不好， 都鼓勵。第二天早讀課之前 5 分鐘， 讓孩子同桌互講。在這個過程中，由于家庭和學校的共同激勵，學生 參與活動的興趣濃，積極性高，為此項活動的后續(xù)強勁發(fā)展埋下伏筆。第二、起始階段多激勵。有這樣一句教育名言“天才是夸出來的”， 從二年級開始，我們便開

3、始了“說故事、談感受 ”活動。時間就在每 天下午國學誦讀之后的 10 分鐘，為了激發(fā)孩子們的興趣，我先在班 上鼓勵膽子大的孩子先講， 起到示范作用，只要上臺講了故事的孩子， 我就在他們的語文書上蓋一個米奇的小獎章， 講故事分為一顆星、 兩 顆星、三顆星，講得最好的就是三顆星，講得中等的兩顆星，講得 般的一顆星， 湊夠了四顆星就在老師這里換個小獎品， 都是好玩的小 玩意。都說重獎之下有勇夫，為了得到我的小獎品，孩子們都想爭著 上臺，我有時給孩子們也自己繪聲繪色的講故事， 讓他們模仿我的眼 神、動作，孩子的模仿能力就是強，他們很快學會了用假聲講故事， 還手舞足蹈。 為了給孩子們一個展示的機會， 二

4、年級下期開家長會的 時候，我們班就專們開展了一次講故事、談感受的匯報活動，其中孩 子們表演了公交車上得到了家長們的高度好評，也對孩子們進行 了一次深刻的公交禮儀的教育。 這學期，我們班的講故事也改變了一 些形式，學生要用自己的眼睛去看南溪每天的變化或者是自己身邊發(fā) 生的事情，每周五早讀課以“早間新聞的形式”把 一個周的新鮮事 做一個小結，如上周我班上的嚴予曼在匯報時就說到了看見濱江新城 的清潔工人很辛苦，覺得每個人都應該愛護環(huán)境衛(wèi)生。新聞聽完后，面的同學要挑一個自己最感興趣的新聞說說自己的感受。 孩子們針 對這個問題，各抒己見，提出了很多好的建議。為了激發(fā)激發(fā)孩子們 樹立遠大理想， 每周二下午

5、第二節(jié)課名人故事， 孩子們講一個名人故 事，并且要說說聽了這個故事，有什么感受。應該像名人學些什么？先小組交流， 再推薦一名學生到臺上講名人故事談感受。 這樣全班同 學都參與進來了， 并且我也準備在半期考試結束后準備一次故事場景我還下的表演，由家長代表們評選出一二三等級，發(fā)小獎品和小獎狀。第三、模仿提高。 為進一步激發(fā)孩子們說故事的積極性， 載當代名主持如李詠、周立波、謝娜、何炅等的的主持視頻，給孩子 們看，孩子們看了之后說說自己的感受。第四、活動中成長。 在這兩年多的時間， 我還指導孩子們積極參 加學校各種語言類活動： 如六一兒童節(jié)的小主持人演講大賽、 學校每 學期組織的“說故事、談感受”的

6、比賽；學校升旗儀式主持人的競爭、 學?！罢f故事、 談感受征文活動”到敬老院給老人捶背講故事一系列 活動由于我狠抓了講故事談感受這項活動， 在這近三年中， 孩子們各 個方面的能力也得到了很大 的提高。第一、孩子們講故事談感受活動堅持兩年多后， 孩子們膽子越來 越大，越來越自信，也積極地參與了學校的各項活動，如我們去年六 一兒童節(jié)小主持人比賽的時候，總決賽只有 16 個人，我班上就成功 晉級3位特別是曾琬童和大姐姐同臺 PK,居然超越高年級的哥哥姐姐，獲得最有人氣選手獎，也進入前三強。第二、不僅在講故事活動中，孩子們自信陽光，學校的很多活動 孩子們都積極參與。并且表現(xiàn)得非常棒。第三、由于我們堅持了兩年多講故事談感受， 孩子們