吳瓊資源2免疫調(diào)節(jié)15分鐘片斷教學(xué)教學(xué)設(shè)計稿

1、免疫調(diào)節(jié)（片段教學(xué)）高中二組14號教學(xué)目標:知識目標：1、2、能力目標：1、2、學(xué)會利用結(jié)構(gòu)特點識別不同的免疫細胞理解特異性免疫的過程學(xué)會總結(jié)不同免疫細胞的結(jié)構(gòu)特點學(xué)會構(gòu)建特異性免疫過程的模式圖情感目標：通過對不同免疫細胞的辨識，增強學(xué)生對“結(jié)構(gòu)決定功能”這生物學(xué)基本觀念的認 識：通過模型的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的精神教學(xué)重點：、不同免疫細胞的特點12.特異性免疫的過程教學(xué)難點：特異性免疫過程的模型構(gòu)建教學(xué)過程:【課程導(dǎo)入】:【師】：昨天老師在構(gòu)思課程內(nèi)容的時候，突然詩興;發(fā)，即興作詩首來描述免疫過程中的一 些變化，現(xiàn)在老師將這首詩與大家起分享：我是無言的守護者你是調(diào)皮的搗蛋鬼將我從沉睡中

2、喚醒當(dāng)我看到你的第眼你的身影便深深地印在我的腦海里再難忘記 從此我走出圍城不斷地找尋找尋只為與你相逢當(dāng)我緊緊的抱住你便與你起沉倫消失不見生物組創(chuàng)作于2014年10月10日請大家猜猜，在老師的這首詩中“我”和“你”分別指代免疫過程中的哪兩種物質(zhì)？【學(xué)生】：抗體和抗原【教師】：我們有部分同學(xué)猜出來老師在詩歌中描述的是免疫過程中抗體與抗原的關(guān)系，也有些 同學(xué)沒有猜出來，沒關(guān)系，等我們學(xué)完這節(jié)課：免疫調(diào)節(jié)，同學(xué)們必然會對老師所每的詩歌有- 個全新的認識。（板書課題剛才我們說到r抗原和抗體，那么抗體是由什么細胞產(chǎn)生的呢？【學(xué)生】：漿細胞【教師】：是的，我們將生物體內(nèi)發(fā)揮免疫作用的細胞稱為免疫細胞（板書：

3、-、免疫細胞，例如漿細胞、吞噬細胞、效應(yīng)T細胞等等現(xiàn)在老師這里有幾幅免疫過程中的細胞模型圖，請同學(xué) 們結(jié)合你學(xué)習(xí)的知識，來辨別一下它們分別是哪種細胞，并說出它們各自的特點。（用幻燈片 展示不同細胞模型的照片，組織學(xué)生辨認）學(xué)生活動一：辨識細胞模型ABC【學(xué)生】：對模型進行辨認，發(fā)言。圖中的細胞細胞膜具有很強的流動性.【教師】：同學(xué)們辨認 的非常準確，這位同學(xué)說A圖的細胞能夠分泌抗體，它是漿細胞，它的能夠吞噬抗原，它是呑噬 細胞：那位同學(xué)說B圖中與靶細胞特內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體非常發(fā)達，有利于抗體的合成分泌：還有 那位同學(xué)說C細胞，它細胞表面的糖蛋白發(fā)生了和應(yīng)的變化，從而能與靶細胞特異異性結(jié)合的是 效

4、應(yīng)T性結(jié)合。這些免疫細胞，由于其待殊的結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致其各自具有不同的功能，這也再次印證 了生物學(xué)中“結(jié)構(gòu)決定功能”這重要觀點c 知識點總結(jié)：B細胞，T【教師L生物體內(nèi)的免疫細胞除了漿細胞、效應(yīng)細胞和吞噬細胞外，還有T細胞、記憶細胞.我們通過這個衣格 來起總結(jié)回顧一下它們各H的來源和功能特點：.功能細胞來源細胞類別祥噬細胞B細胞漿細胞細胞T細胞T效應(yīng). 胞記憶細【教師I我們己經(jīng)總結(jié)了備種免疫細胞的功能特點，那么這些各具功能的細胞是怎樣相互配合， 完成生物體內(nèi)的免疫過程的呢？老師給你們每個小組分發(fā)了 套各種免疫細胞的摸型，請同學(xué)們 利用手中的模型，結(jié)合自己對免疫過程的記憶埋解，構(gòu)建出生物體內(nèi)進行的特異

5、性免疫過程的模 式圖（細胞間的關(guān)系用箭頭聯(lián)系）.并選派代衣講解模型構(gòu)建的理由。學(xué)生活動二：模型構(gòu)建【學(xué)生活動】：動手構(gòu)建模型，上臺展示，各小組相互點評?！窘處煛浚和瑢W(xué)們在模型構(gòu)建過程中思路都非常淸晰，這是我們第一小組同學(xué)展示的模型，請同 學(xué)們仔細觀察，你覺絆這個模型是否完善？【生】：不完善?！窘處烲請你說出你的修改意見。（學(xué)生點評）【教師】：剛才蘇同學(xué)點評的很好，但還有-點老師要提醒大家，在模型的構(gòu)建中還要對關(guān)鍵過 程進行標注?！窘處煛浚和ㄟ^這位同學(xué)的點評和老師的捉醒，請人家對自己小組所做的模型進行修正。（停頓一小會兒）【教師】：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在修正之后的建立了正確的模型，這里老師選擇了一個較

6、好的模型給 大家參考。（正確模型展示）.【教師L雖然很多同學(xué)的模型做正確門 但是人家都是只做出了體液免疫的模型，請同學(xué)們再 繼續(xù)思考一下，細胞免疫的模型應(yīng)該怎樣構(gòu)建？能否通過模型將體液免疫和細胞免疫的過程結(jié) 合起來呢？（學(xué)生思考討論【教師】：我們的同學(xué)真是很棒，連這么復(fù)雜的模型都能夠構(gòu)建的 很好，這里老師選取了 一個組的模型給大家參考。,PPT展示學(xué)生觀察）（黑板掛圖，同時從圖中可以看出，上而一部分衣示的是體液免疫的過程.下半部分衣示的是細胞【教師】：免疫的過程，接下來我們通過一個微課視頻來梳理和鞏固體液免疫和細胞免疫的過程。（播放微視頻【，總結(jié)提升】：、1二次免疫：【師】：而圖中 用紅線標示

7、的是二次免疫的過程。二次免疫是記憶細胞再次接觸相同的抗原時人量增殖分化，快 速產(chǎn)生大量效應(yīng)細胞和大量抗體的過程，具有反應(yīng)速度更快，抗體產(chǎn)生量更高，免疫效果更強的 特點。所以二次免疫的特點我們可以用北京奧運的口號來總結(jié)：更高、更快、更強?！編煛浚?通過對免疫過程的回顧，我們可以總結(jié)出以下結(jié)論：I、對抗原具有非特異性識別功能的免疫細胞是：呑噬細胞2、對抗原具有特異性識別的免疫細胞是：T細胞、B細胞、效應(yīng)T細胞、記憶細胞3、4、對抗原不具有識別作用的免疫細胞是：漿細胞將非特異性免疫和特異性免疫聯(lián)系起來的細胞是：吞噬細胞 在體液免疫和細胞免疫間起橋梁作用的細胞是：T細胞【遷移拓展】:【師I 1、我們經(jīng)常所說的艾滋病，是由于HIV病毒攻擊人體的T細胞而引起的免疫缺陷病，請 你分析HIV病毒侵入人體后對人體免疫機能的影響。A