四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)宜都市陸城一小陳明教材分析:四個(gè)太陽是部編本小學(xué)語文一下教材第二單元中的第 4篇課文。課文講 述了一個(gè)小男孩“我”給四個(gè)季節(jié)分別畫了一個(gè)太陽，表達(dá)了其善良、美好的心“識(shí)字、寫字愿。課文共四個(gè)自然段，一個(gè)自然段講述畫一個(gè)太陽。課標(biāo)要求 是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，教學(xué)中要突出“識(shí)字與寫字” 這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我” 為每個(gè)季節(jié)畫了什么顏色的太陽，感悟“我”善良、美好的心愿。3、認(rèn)識(shí)偏旁舌字旁、頁字邊，能正確認(rèn)讀“太”等13個(gè)生字新詞，讀記“高 山”等9個(gè)詞語。4、認(rèn)

2、識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”，能正確讀寫“太”等 7個(gè)字，注意部件和筆畫 在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn):1、能正確朗讀課文。2、能正確認(rèn)讀“太”等13個(gè)生字新詞，學(xué)會(huì)正確書寫“太”等 7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善 良、美好的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)讀字字卡，課文圖畫PPT等教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)、揭示課題，識(shí)寫結(jié)合1、導(dǎo)語：今天，我們班來了一位小客人陽陽，他畫畫的本領(lǐng)可厲害啦，看， 這都是陽陽的作品，（課件展示：陽陽畫的四個(gè)太陽）他畫了什么？（師生一起 板書課題）2、識(shí)字：太陽（ 1）看著拼音拼讀這個(gè)

3、詞，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）識(shí)記生字：這兩 個(gè)字里邊有許多老朋友， 你能在老朋友幫助下記住這兩個(gè)新字嗎？ （指名說） 給 這兩個(gè)字找找其他的詞語朋友。3、學(xué)習(xí)書寫“太陽”這兩個(gè)生字： （1）學(xué)生自主寫“太”，老師示范在田字 格中寫字，引導(dǎo)注意每一筆的占格。 （2）學(xué)寫“陽”：教寫雙耳旁里邊的新筆畫橫撇彎勾”，加上“豎”兩筆寫成雙耳旁，書空練習(xí)，老師在格中范寫。 （ 3） 學(xué)生在語文書上練習(xí)描紅、仿寫這兩個(gè)字，老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，展示 評(píng)價(jià)作業(yè)。4、讀課題。、自由讀文，初步感知1、老師提出要求：（1）遇到生字娃娃和難讀的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙，也可以問問老師和同桌，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。 （ 2

4、）碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，把句子讀 通。2、學(xué)生按要求自由朗讀課文。三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、創(chuàng)設(shè)情境：太陽哥哥要在彩虹橋上舉辦音樂會(huì)，云娃娃都趕來參加，她 們都有個(gè)好聽的名字，你能看著拼音帽子讀準(zhǔn)她的名字嗎？2、指名看拼音讀生字：一邊讀一邊相機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)生字的字音：用小老師帶 讀、男女生賽讀等方式讀準(zhǔn)“嘗、暖、因、香”等易錯(cuò)生字。齊讀生字，記住生 字的字音。四、看圖讀文，隨文識(shí)字一）再讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀：誰來讀讀這段，要注意紅色的生字。2、識(shí)字：（1）指名讀“道”這個(gè)字，記一記：偏旁是走之底，我們行走在 大道、道路上。2）讀詞“街道”，欣賞宜都的街道：

5、咱們家鄉(xiāng)宜都越來越繁華、熱鬧啦！一輛輛汽車、一個(gè)個(gè)行人在街道上來來往往、川流不息，路旁的鮮花、綠樹把我 們的街道打扮的格外漂亮！3）認(rèn)一認(rèn)路牌、廣告牌上的“道”字，滲透生活中識(shí)字的觀念：走上大街，我們還能找到剛認(rèn)識(shí)的生字朋友呢。 （認(rèn)一認(rèn)路牌、廣告牌）我們可以一邊 走路一邊和漢字交朋友！3、回想夏天的炎熱：（展示課件）夏天，天上的太陽像個(gè)大火球，高山上的 小樹曬得低下了頭， 田野里的小花也被曬枯啦， 街道上的人們都滿頭大汗， 可真 熱??！4、引導(dǎo)讀文體驗(yàn)：（ 1）這時(shí)，陽陽畫了個(gè)怎樣的太陽？（綠綠的） （2）綠 綠的太陽照著我們， 還熱嗎？（體驗(yàn)角色） 小樹你還彎著腰嗎？小花你覺得綠太 陽照在

6、身上難受嗎？把自己的感受送進(jìn)句子中讀一讀。 （3）指名讀這一段。（4） 板書：（貼上綠綠的太陽）小結(jié)：綠綠的太陽為我們帶來一片清涼，夏天我們不 怕熱啦！三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：1、（課件）看圖：你看到了什么？這是什么季節(jié)？陽陽給秋天畫了個(gè)怎樣的 太陽自己讀課文的第二自然段，注意讀準(zhǔn)五個(gè)生字朋友的讀音。2、讀一讀第一句話：（1）識(shí)字“送”：說說自己的識(shí)記方法，送進(jìn)句子里讀 一讀，指名把金黃的太陽送給秋姑娘（貼金黃的太陽） 。3、課中游戲：師生一起做曬太陽操。4、摘水果識(shí)字，相機(jī)點(diǎn)撥： （1）創(chuàng)設(shè)情境：金黃的太陽照到果園里，果子 都熟了，我們趕緊來摘果子吧！2）“摘果子”識(shí)字，相機(jī)點(diǎn)撥，記住漢字朋友。忙：指名讀，給它組個(gè)詞語，用“幫忙”說一句話。嘗：上面有個(gè)“小字頭” ，編個(gè)小字謎記一記“云字戴個(gè)小帽子” ，做一做：請(qǐng)你嘗嘗水果。香：指名讀，演示字的演變，引導(dǎo)觀察：很久以前，老祖先寫的“香”字是 這個(gè)樣子的，上面畫著一株植物，周圍的點(diǎn)表示好聞的味道，下面有張嘴巴， 看這味道就很可口?，F(xiàn)在， “香”字由畫面變成了簡(jiǎn)單的兩部分“禾”和“日” 組成。聞一聞蘋果的香味。甜：讀一讀，認(rèn)識(shí)新偏旁：舌字旁，請(qǐng)你用舌頭嘗一嘗，念兒歌“小舌頭嘗甜味”。讀詞語“香甜”，說一說香甜的（）。3、分享香甜的水果：齊讀生字。4、把生字送回這一自然