以銅作電極電解電解質(zhì)溶液說課

1、“以銅作電極電解電解質(zhì)溶液”的探究使用教材：化學(xué)選修四實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺、U形管、電源、銅電極、石墨電極、燒杯、 NaOH 溶液、NaCI溶液、NaSC溶液、PH計(jì)。實(shí)驗(yàn)原理：Cu+2hO=Cu(OH+H(電解)尊敬的各位評委，大家好，我是寶泉嶺高級中學(xué)的化學(xué)老師，張秋平，今天我說課的題目是“以銅作電極電解電解質(zhì)溶液”的探 究。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完電解原理以后設(shè)計(jì)的一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的 課，是利用電解原理制備 Cu(OH2展開一系列的探究活動(dòng)。F面我將從以下六個(gè)板塊來向各位評委匯報(bào)一下我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析本節(jié)課主要涉及人教版化學(xué)選修四第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié) 電解原理的相關(guān)知識，是原電

2、池之后電化學(xué)基礎(chǔ)不可或缺的組成部 分，是原電池知識的延續(xù)，更是研究其應(yīng)用的基礎(chǔ)，在中學(xué)化學(xué)基本 理論中占有重要的地位，也是指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的重要理論依據(jù)。人教版教材充分考慮到電極反應(yīng)的復(fù)雜性， 在組織編寫教材時(shí)知識的呈現(xiàn)采用由淺入深、逐步遞進(jìn)的方式。首先介紹惰性電極電解CuCb溶液，使學(xué)生認(rèn)識電解質(zhì)電離出來的離子發(fā)生電極反應(yīng)，讓學(xué)生初步掌握電解的原理。然后介紹電解 NaCI溶液，展示了水參與電解，但 電極不參與電解過程，使學(xué)生了解分析電極反應(yīng)需要考慮溶液中離子 放電順序。進(jìn)而介紹了電鍍和電冶金，電解質(zhì)和電極都參與了電解, 讓學(xué)生了解活潑金屬作陽極材料也可參加電極反應(yīng)。 學(xué)生在逐步學(xué)習(xí) 過程中

3、了解了電解原理的應(yīng)用。教材知識的呈現(xiàn)順序符合學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)電解原理及應(yīng)用后以銅為陽極電解電解質(zhì)溶 液的實(shí)驗(yàn)探究課，著重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用有關(guān)電解原理， 讓學(xué)生進(jìn)一步探 究以銅為電極在不同電解液中的反應(yīng)規(guī)律。二、學(xué)情分析高二學(xué)生在必修一、必修二和選修四中已經(jīng)學(xué)過氧化還原反應(yīng)、 離子反應(yīng)及電化學(xué)的有關(guān)知識，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，形象思 緒能力已充分發(fā)展。對實(shí)驗(yàn)探究的熱情高，有一定的創(chuàng)新精神，但對 探究的基本方法還不熟悉，思維能力和探究能力還比較薄弱，因此需 要老師適當(dāng)?shù)慕M織和引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)分析結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特點(diǎn)，本節(jié)課及教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析, 特制定以下教學(xué)目標(biāo):1、

4、加深對電解工作原理的理解。2、依據(jù)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力及論證推理 的科學(xué)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作能力，觀察能力、論證推理能力及質(zhì)疑能力。四、教法、學(xué)法分析本節(jié)課以“探究式教學(xué)法”為主，采用了分組實(shí)驗(yàn)探究和分組討 論的形式，使學(xué)生積極參與到知識的形成過程中， 從而有效的實(shí)現(xiàn)三 維教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生課前做好復(fù)習(xí)，課上積極參與到小組探究活動(dòng)中, 自主思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，大膽質(zhì)疑，勇于提出問題，充分發(fā)揮協(xié) 作精神，真正實(shí)現(xiàn)從“”做”中“學(xué)”。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：電解池的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究證據(jù)論證能力培養(yǎng)，理解電解質(zhì)溶液對 電極放電的影響。六、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，弓

5、I入課題 教師請同學(xué)們利用電解池工作原理和實(shí)驗(yàn)臺上的器材，設(shè)計(jì)Cu(OH)R制備的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生通過討論給出方案：以Cu做陽極，石墨做陰極，NaOH溶液做 電解質(zhì)溶液進(jìn)行電解，并預(yù)測了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究活動(dòng)學(xué)生根據(jù)制備方案，設(shè)計(jì)反應(yīng)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察 并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生Cu片表層和溶液慢慢變黑，沒有產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀。本環(huán)節(jié)的意圖是：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果發(fā) 現(xiàn)，并沒有得到“預(yù)測”現(xiàn)象。問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生利用已有的 知識預(yù)測結(jié)果和實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同， 而產(chǎn)生巨大的認(rèn)知沖突，從而 引發(fā)學(xué)生探究欲望。引發(fā)新問題，深入探究 教師針對上述實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們有哪些疑問?學(xué)生討論：探究

6、2:在什么條件下才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？即有藍(lán)色絮 狀沉淀。探究3:繼續(xù)探究上述電解過程中的陽極區(qū)產(chǎn)物（黑色物質(zhì)）究竟是 什么?教師組織學(xué)生討論、探究條件的變量，比如改變NaOH溶液的濃度, 改變電解質(zhì)溶液，或改變實(shí)驗(yàn)裝置等（當(dāng)改變一個(gè)條件，其它條件應(yīng) 該保持一致）。根據(jù)個(gè)人興趣，自己選擇課題，自由組合，將學(xué)生分 為三組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（教師適時(shí)的組織引導(dǎo)。） 探究活動(dòng)2A組不同濃度的NaOH溶液。（投影學(xué)生設(shè)計(jì)方案） 探究活動(dòng)2B組：不同電解質(zhì)溶液。（投影學(xué)生設(shè)計(jì)方案）探究活動(dòng)2C組：不同電解裝置，電解同濃度的 NaOH （投影學(xué)生 設(shè)計(jì)方案）設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生充分體驗(yàn)“科學(xué)探究”的過程，進(jìn)一步理

7、解“控 制變量”的思想在科學(xué)探究中的應(yīng)用。探究活動(dòng)3探究黑色物質(zhì)是什么？（投影學(xué)生設(shè)計(jì)方案） 教師探究反應(yīng)過程中的實(shí)際反應(yīng)產(chǎn)物，引導(dǎo)學(xué)生討論，研究物質(zhì) 性質(zhì)的步驟和方案。設(shè)計(jì)意圖：通過探討研究產(chǎn)物性質(zhì)，使學(xué)生掌握其基本步驟，并了 解傳感器等技術(shù)在科學(xué)探究中的應(yīng)用； 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，論證 推理能力?？偨Y(jié)匯報(bào)匯報(bào)學(xué)生探究結(jié)果，（展示幻燈片）。探究2A組，不同濃度的NaOH溶液，同時(shí)得到結(jié)論，改變 NaOH溶液濃 度，只影響反應(yīng)速率，兩級產(chǎn)物類似，得不到藍(lán)色絮狀Cu（OH）2沉淀。B組，改變不同的電解質(zhì)溶液，（展示幻燈片）。同學(xué)們的到結(jié) 論，選擇NS2SO4容液做電解質(zhì)溶液，可以得到藍(lán)色絮狀沉

8、淀。C組，同學(xué)們分別選擇小燒杯，U形管，六孔點(diǎn)穴板進(jìn)行試驗(yàn),（展示幻燈片）。得到結(jié)論：裝置不同，電解反應(yīng)只是速率不同，均 得不到藍(lán)色絮狀沉淀。探究3,學(xué)生大膽預(yù)測黑色物質(zhì)成分是CuO將變黑后的銅片放入 稀鹽酸中，銅片上黑色物質(zhì)溶解，我們利用PH計(jì)測溶液的PH值，(展 示幻燈片)，可以看出，Cu片放入后，溶液PH值有所升高。通過上述實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，加深了學(xué)生對電解原理的理解，初步解 釋了實(shí)驗(yàn)探究的異?，F(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和勇于探索的 科學(xué)精神。課堂小結(jié)，拓展應(yīng)用學(xué)生總結(jié)，師生共同對上述探究活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)并得出結(jié)論。課堂反饋通過課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。課外作業(yè)1、請同學(xué)們課下查閱資料，尋找利

9、用銅作陽極電解法制備Cu(OH)的最佳方法，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2、請同學(xué)們課下查閱資料，解釋電解 NaOH溶液，為什么得到了黑色物質(zhì)。反思與評價(jià)應(yīng)該說本堂課在老師的組織引導(dǎo)下， 以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，教 學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，從產(chǎn)生認(rèn)知沖突到分組探究，最后解釋異常，得出結(jié)論。整個(gè)過程中充滿了自主探究的氛圍，尤其是探究2,探究3,注重探究方法和探究過程的滲透，因此，本節(jié)課的最大特點(diǎn)一一探究加生成, 除此之外，還讓學(xué)生感受到了真實(shí)的化學(xué)課堂。 雖得到的結(jié)論有別于 常見的習(xí)題，但通過課后查閱資料，分析，也可解決問題。讓學(xué)生辯 證的看待理論和實(shí)際，原理和環(huán)境的關(guān)系，其次，讓學(xué)生體驗(yàn)了自主 的化學(xué)課堂，大家可以看到，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)充分尊重學(xué) 生意愿，根據(jù)學(xué)生興趣展開探究，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果，最后，讓 學(xué)生體驗(yàn)科技的化學(xué)課堂，尤其在探究三，我們使用了傳感器，傳感 器的使