《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)訃教材內(nèi)容：語(yǔ)文人教版三年級(jí)早發(fā)口帝城 設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大, 吸收民族文化智慧/針對(duì)這一理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以唐代詩(shī)人李口早發(fā)口帝城為載體，通過(guò)解詩(shī)眼-知詩(shī)人一讀詩(shī)文一悟詩(shī)意-吟 詩(shī)情五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在誦讀、吟詠中感受吟誦的樂(lè)趣和魅力；加深 對(duì)詩(shī)人的了解和對(duì)詩(shī)歌思想、感情的體悟。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生 理解.想象、品味詩(shī)歌，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)。2、了解古詩(shī)大意，感受詩(shī)人遇赦時(shí)的喜悅之情和以及祖國(guó)山河的贊美。3. 初步感受、了解吟誦，練習(xí)吟誦；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)

2、傳統(tǒng)文化的情感和傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任感。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，感受詩(shī)人遇赦時(shí)的喜悅之情;2、通過(guò)多種方式的誦讀和吟唱，初步掌握誦讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)寄情于景.情景交融的意境之美。教學(xué)準(zhǔn)備.教學(xué)課件吟誦平臺(tái)樂(lè)器教學(xué)過(guò)程:一、課前互動(dòng)，設(shè)疑引入。（5分鐘）1、孩子們，上課之前我先來(lái)考考大家，先講好規(guī)則啊，如果我的問(wèn)題你們都答對(duì)了，就算我輸？我學(xué)三聲小狗叫？如果你們答錯(cuò)了, 就算我贏?你們就學(xué)三聲小狗叫？大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?老師們現(xiàn)場(chǎng) 見證啊，我們的挑戰(zhàn)賽馬上開始：土城有個(gè)壩，名叫什么壩？ 土城有 口塘，名叫什么塘？ 土城有座山，名叫什么山？ 土城有種桃？名叫什 么桃？香桃好不好

3、吃？剛才誰(shuí)說(shuō)好吃?好,再過(guò)三個(gè)月，我就帶著在座 的老師們到你們家里去吃。2、孩子們，剛才你們玩得開心嗎?你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)真的是非常了解，雖然你們年紀(jì)小，但表現(xiàn)真的非常棒，老師要先大大的給你們點(diǎn) 一個(gè)贊！看來(lái)我是難不倒你們了，哎呀!老師我行走江湖二十多年, 今天甘拜下風(fēng)，我認(rèn)輸，好不好？剛才誰(shuí)又說(shuō)好了？你們覺(jué)得明老師 我這造型，堂堂五尺男兒，是那種輕易就認(rèn)輸?shù)娜藛?？我還有最后一 個(gè)問(wèn)題呢？這個(gè)問(wèn)題你們要是答對(duì)了，我絕對(duì)遵守規(guī)則講信用，馬上 學(xué)三聲小狗叫。課件展示畫像（第1幀）大家猜一猜這幅畫像上的人是誰(shuí)？哈哈猜不出來(lái)了吧？不過(guò)呢，別氣餒，你們只要認(rèn)認(rèn)真真地和我一起學(xué)了下而這首古詩(shī)，答 案自然就知

4、道了。（適時(shí)調(diào)整紀(jì)律）好吧，下而就讓我們一同走進(jìn)唐代詩(shī)人李口的一首七言絕句早發(fā)口帝城。板書，早發(fā)口帝城二、解詩(shī)眼，明題意。（5分鐘）學(xué)生讀兩遍題目。師相機(jī)更正、引導(dǎo)。課件展示題目（第23幀）預(yù)設(shè)：發(fā)的讀音、斷字、題目含義。3、質(zhì)疑：口帝城在哪里？課件演示（第48幀）引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河壯美。相機(jī)再質(zhì)疑：李口為什么來(lái)口帝城呢？那現(xiàn)在 李口從口帝城出發(fā)了，他老人家又要到哪里去呢？大家想知 道嗎?預(yù)設(shè)：想，那我們就一起來(lái)先看看李口到底是一個(gè)什么樣的人?三、知人識(shí)事。（5分鐘）課件演示（第9.15幀）師相機(jī)介紹：謫仙人的由來(lái)（蜀道難-賀知章謫仙人）；李口 流放到遇赦的經(jīng)歷；古夜郎的情況（以詩(shī)為證人流放

5、的心情（苦悶、 悲傷、憂愁.寂寞），遇赦的心情（喜悅、輕松、明快）下江陵做什 么（江陵可以說(shuō)是李口的福地，他的很多“人生壯舉”（供奉翰林、 隨侍皇帝左右.龍巾拭吐.御手調(diào)羹.賞萬(wàn)金放還）皆與江陵有關(guān), 是有感情的！李口的愛好（喝酒、旅游、交友）流放遇赦后，就會(huì)自 己的老朋友荊州太守良宰（荊州的市長(zhǎng)）去啦四. 讀古詩(shī)，明詩(shī)意。（10分鐘）課件演示（第1648幀） 過(guò)渡：那大喜之下的李口究竟給我們留下了一首怎樣的詩(shī)呢？（一）.讀古詩(shī)1、學(xué)生自由讀詩(shī)，師相機(jī)巡視指導(dǎo)，正音，以“帝”和“朝”為例進(jìn)行生字教學(xué)。讀-寫（書空一遍+筆寫一遍）-同桌展示互相更正口頭組詞（帝子、朝的本義）過(guò)渡.請(qǐng)岀“讀老師”2

6、、借助平臺(tái)，聽誦讀，適時(shí)反饋；（高低、長(zhǎng)短、輕重）借助平臺(tái)標(biāo)示，師手勢(shì)引導(dǎo)逐句讀詩(shī)。感受（口帝城、兩岸山勢(shì)之高，千里之 遠(yuǎn)，猿嘯之高遠(yuǎn)、萬(wàn)重之多）3、指名展示讀，師生互評(píng)，指正。（二）.悟詩(shī)意方法提示：課件演示（第19-21幀） 前兩句詩(shī)意：課件演示（第2229幀）引導(dǎo)學(xué)生看圖.想象，引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)詩(shī)句說(shuō)話。提示：彩云間一夸張之語(yǔ)喻山勢(shì)之高（水流之疾）, 乃設(shè)一伏筆；千里一距離之遠(yuǎn)，一R時(shí)間之短。還一行舟之快，心 情之好。后兩句詩(shī)意：課件演示（第3035幀）引導(dǎo)學(xué)生看圖.想象，引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)詩(shī)句說(shuō)話。提示：猿鳴不凄因心情高興，輕舟一喻自由輕松。正所謂：處處無(wú)“快”處處“快”，處處無(wú)“喜”處處“

7、喜”!小結(jié)詩(shī)意:課件演示（第3637幀）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述詩(shī)意，抓住彩云_猿聲_輕舟萬(wàn)重山的意象，初步感受詩(shī)人重獲自由，一身輕松的喜悅心情。課件演示（第38幀），通過(guò)流放時(shí)上三峽和大赦時(shí)下江陵的對(duì)比，（一悲一喜一慢一快一重一輕）二悟詩(shī)情。五、吟詠詩(shī)歌，升華情感。（10分鐘）過(guò)渡，早發(fā)白帝城這首詩(shī)啊，不僅可以讀，還可以唱呢?你們想不想學(xué)??？你們可要認(rèn)真的聽認(rèn)真的學(xué)哦！下而我把我們的另一位老師請(qǐng)上來(lái)。有“唱老師”閃亮登場(chǎng)。K借助平臺(tái)，播放少兒吟詠版早發(fā)白帝城，生認(rèn)真聆聽。引導(dǎo):聽了剛才的吟唱，你們體會(huì)到詩(shī)人高興的心情了嗎？適時(shí)反饋。2、師示范吟唱，提示要點(diǎn)：彩云一猿聲一萬(wàn)重山（高昂.延展、興奮）,口帝一

8、一R不住一已過(guò)（輕快、短促）3、孩子們，你們聽了剛才老師的吟唱，下面我們一起來(lái)學(xué)唱這首詩(shī)？再次感受到詩(shī)人高興的心情，我教一句，你們就唱一句，一定要 認(rèn)真學(xué)哦。教唱一遍。4、集體起立（全體或分組），跟著平臺(tái)、合著手勢(shì)，吟唱早發(fā)白帝城。兩遍。5、師伴奏，抽生上臺(tái)展演，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品（最美吟誦傳承人）。六、背誦詩(shī)歌，感受語(yǔ)言Z美。（5分鐘）1.孩子們，下而請(qǐng)?jiān)谖业挠亚樘崾鞠拢襾?lái)一場(chǎng)pk，詩(shī)歌背誦比賽，要求是背的正確、流利、有感情。我看哪位孩子最勇敢，誰(shuí)先 來(lái)？課件演示（第3頭43幀）師、生相機(jī)點(diǎn)評(píng)、糾正?？深C發(fā)些小禮品，激勵(lì)以作。七、拖展延伸，釋疑結(jié)課。（5分鐘）1、拓展：孩子們，大家還知道李口寫了哪些詩(shī)呢？師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦或吟唱李口寫的詩(shī)。以學(xué)生學(xué)過(guò)過(guò)的古朗月行、靜夜思夜宿山寺為主，不會(huì)的老師帶著誦讀或吟唱（贈(zèng)汪倫望天門山）2、課件演示（第4448幀）孩子們，你們還記得我們課前的約定嗎？畫像上的老人你們猜岀來(lái)了嗎?課件演示（第4950幀）李陽(yáng)冰畫像。簡(jiǎn)