《慈母情深》教學設(shè)計與反思

1、慈母情深教學設(shè)計高士中心學校檀金燕教材簡析：慈母情深就是人教版小學語文第九冊第六組中得一篇略讀課 文。根據(jù)課標對五年級得學段要求，木組課文以“情”立意，緊緊扣住 “父母之愛”這一專題,整合全組教學資源。木課就是著名作家梁曉 聲得小說母親中得節(jié)選課文。文章以平實得語言，細膩得筆觸，真 摯得情感記敘了母親在極其艱難得生活條件下,不顧別人得勸阻毅然 拿錢給“我”買書得故事,通過對環(huán)境、母親外貌、語言、動作等得 描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、慈愛得母親形象,字里行間吐露著一份 深厚得慈母之情，同時也流露出作者對母親得那份敬愛之情。設(shè)計理念：閱讀教學得重點使培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價得能力。 教學

2、中注重以人為木，以讀為木，讓學生在自主學習，自主感悟,合作交 流中獲得獨特得感受與體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學生了解了 文章主要內(nèi)容得基礎(chǔ)上,試著獨立閱讀，評析人物，說說這就是怎樣一 位母親，體會母親得慈祥與善良，體會平凡母親得偉大，感受偉大得母 愛,激發(fā)熱愛母親得思想感情。體會“我”對母親得感激、崇敬與熱 愛之情得。教學目標：1. 認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡得段落。3通過對母親外貌、動作、語言描寫得重點句、段，體會母親得慈祥與 善良與對母親得感激、熱愛與崇敬之情。教學重點、難點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言得重

3、點句、段，體會 母親得得慈祥與善良與我對母親得感激、熱愛與崇敬之情。課時安排：1課時 課前準備：課件，學生預(yù)習課文。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，深情引入師:同學們,在這個世界上有這樣一個人，她給了我們生命，呵護我們 成長,對我們得愛深深似海，她就就是我們得一一母親。今天，就讓我們 一起走近一位平凡得母親，去感受她那博大得一一(引讀課題)慈母情 深。二、檢查預(yù)習，感知內(nèi)容1、出示新詞，指名讀、齊讀。2、請生用出示得新詞概括文章得主要內(nèi)容。三、走進課文，感受母愛1、輕聲讀課文，畫出文中對母親得描寫，想一想通過這些描寫您感 受到了一位怎樣得母親？2、全班交流，根據(jù)學生回答相機板書四、深讀課文，品味母愛母

4、親對我得深情：(1) “我穿過一排排縫紉機,走到那個角落，瞧見一個及其瘦弱得脊背 彎曲著，頭與縫紉機挨得很近。一一瘦弱得母親(2) “背直起來了，我得母親。轉(zhuǎn)過身來了，我得母親。褐色得口罩上 方,一雙眼神疲憊得眼睛吃驚地望著我，我得母親” “有事快說, 別耽誤媽干活！” “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻 又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”一一辛勞得母親(3) “母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺得毛票，用龜裂得手指數(shù)著?！?貧窮得母親(4) 母親卻己將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興她 愛瞧書得！”那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青 年近衛(wèi)軍得錢。一

5、一通情達理得母親。(重點引導(dǎo)學生通過描寫 母親外貌、語言、動作與神態(tài)得語句，體會母親得慈祥與善良,平凡與 偉大,感受母愛。)五、感受成長，升華情感師：盡管生活非常艱苦，“我”對母親得感激、崇敬與熱愛之情：(1) 那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來就是那么瘦??！那一天我第一次 覺得自己長大了,應(yīng)該就是個大人了。(2) “我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”(3) “那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭(4) 我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別得東西，無論為我自己還就 是為母親。盡管生活非常艱苦，盡管工作那么勞累，但母親仍如此愛著我，毫不猶豫地拿出了來之不易得錢給我買書，瞧著母親爭分奪秒得工作，瞧著 母

6、親含辛茹苦得掙錢，瞧著那一卷揉得皺皺得毛票，作者感到了沉沉得 分量。如果您就是作者您想對母親說點什么呢？生自由交流。六、拓展延伸，深化母愛1、人世間，有梁曉聲這樣得偉大得母親，還有另一些母親，她們對子 女得愛也一樣讓人仰慕。屏顯視頻一地震中得母親2、欣賞短片后'您得心頭就是什么樣得滋味？您得母親呢,或許沒 有她們這樣轟轟烈烈，但就是您就是否也瞧到了她為了您而付岀得點 點滴滴呢？學生分享母親得生活故事3、朗讀交流。七、小結(jié)內(nèi)容，閱讀延伸1、師：“誰言寸草心，報得三春暉?！蹦笎垡苍S就是物質(zhì)上得給子, 也許就是眼眸中得牽掛，也許就是望子成龍得殷殷期盼。而木課中 一元錢凝聚濃濃慈母情，這慈母情

7、深，感動梁曉聲，也感動您我，讓我們 再次深情誦讀:讀課題。2、自由朗讀課后得“閱讀鏈接”紙船寄母親，感受冰心奶 奶熱愛母親、懷念母親得思想感情。3、推薦歌頌?zāi)笎鄣脮?梁曉聲得母親，高爾基得母親慈母情深板書設(shè)計：18A母親“我”（成長）瘦弱 辛勞 貧窮通情達理教學反思：慈母情深這篇課文節(jié)選自著名作家梁曉聲所寫小說母親， 記敘了母親在極其貧窮、艱辛得生活條件下，省吃儉用，支持與鼓勵 “我，讀課外書得往事，通過動作、語言等細節(jié)描寫表現(xiàn)了慈母對子女得 深情，以及孩子對母親得熱愛之情。從R常生活小事中表現(xiàn)出深深得 母愛。這就是一篇略讀課文，文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。我很喜歡這樣得課文，不唯

8、美，不矯情，不浪漫/以乎就是從最平淡得生活小事中信手拈來，用樸素而又平實得語言,寫出一份人間摯情。我因 為這份平凡與真實而感動,所以選擇這篇文章作為微格教研交流研討 課。然而通過這節(jié)課得公開教學，我得感想很多,它既來自于真實得課 堂教學，又來自于專家們得點評。因而有以下兒點收獲與思考: 一、教學緊扣重點，品悟感情教學中，我抓住重點詞句品讀悟情，讓學生通過動作、語言等細節(jié) 描寫對表現(xiàn)慈母情深得重點詞句進行討論、交流，體會母親掙錢得艱 難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶而得方法，既培養(yǎng)了學生得語 言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中得難點。而且，課堂上 得討論與交流，營造了自主.合作、平

9、等得良好學習氛圍，使學生自主 參與學習，學生在研討中碰撞出思維得火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新得靈 感，在交流中感受語言文字得魅力,引導(dǎo)學生充分理解文木中平凡而偉 大得母愛,激發(fā)熱愛母親得思想感情。二、充分利用資源，巧妙整合課文記敘得就是六十年代得故事，對于現(xiàn)在得孩子難以理解當時 得社會背景,這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會 到課文中得困苦生活，我補充了梁曉聲得原著母親中得幾段文字, 通過對比、感悟得朗讀方式幫助學生了解當時得時代背景與生活環(huán)境, 理解課文，更加深了對母親寧可自己吃苦,也要鼓勵孩子讀書得母愛得 崇敬。幾點思考:一、教學中雖然重視了語言文字得朗讀，但效果不明顯，學生得朗讀訓(xùn)練落實得不夠扎實。如果能變瑣碎得問為安靜得讀，把問題得環(huán) 節(jié)設(shè)計為朗讀得環(huán)節(jié)，通過一次次得潛心朗讀才能真正品味文字意蘊, 體會文本內(nèi)涵，才能正確把握文中母愛得偉大與作者對母親得感激之 情。同時,教學中忽視了語文基礎(chǔ)能力得培養(yǎng)，課件制作單一化,缺乏生 動得視頻效果。二、課內(nèi)比較注重評價學生，但評價語言較單一化,過多得運用簡 單得評價語沒能起到催化與激發(fā)興趣得作用，應(yīng)盡量使用準確,合理, 有啟發(fā)性與有激勵性得評價語言。盡管補充了原著母親中得幾段 文字，旨在幫助學生理解當時得時代背景