《磁現(xiàn)象》教學設計

1、磁現(xiàn)象教學設計教材分析：磁場是磁現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，也是把電和磁聯(lián)系到一起的紐帶 和橋梁，讓學生去理解和掌握磁場的概念和性質，是非常有必要的。學情分析：九年級學生積極性、主動性較強，不過基礎較為薄弱，容易憑想 象和感覺去判斷問題?！窘虒W目標】一. 知識與技能：理解掌握磁場的性質，會畫磁感線。二. 過程與方法：恰當?shù)倪\用類比來讓學生理解新知識，用實驗進行探究總 結，化無形為有形，化空泛為具體，把知識落實到點上。三. 悄感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生勤于思考善于思考的習慣，擁有實事求是， 辱巫自然規(guī)律的科學態(tài)度，不怕困難勇于探究的信心和決心，產生將科學服務于 人類的意識和行動，擁有振興中華的使命感和責任感

2、?！窘虒W重點】理解掌握磁場?！窘虒W難點】如何認識磁場的存在，同時怎樣把無形的磁場轉化成有形的研究對 象?！窘虒W方法】本節(jié)課采用實驗探究法，啟發(fā)式教學法，以合作學習和探究性學習 為主?！窘虒W準備】布條、條形磁鐵、磁針、銅、鋁、鐵、鋼釘、大頭針、橡皮筋、鐵 屑、牙簽筒（用來裝鐵屑）、擺放小磁針的小底座、實驗紙板?！窘虒W過程】教學過 程教師活動學生活動設汁意圖創(chuàng)設問 題W境， 導入新 課。老師播放視頻飛鴿傳書，提問鴿子送 信靠什么來辨別方向？觀看視頻并 且進行思考 回答。U的是調 動學生學 習積極 性。新課教 學1、回顧小學學習過的關于磁的知識。2、讓學生通過實驗來回顧磁鐵的性質（條形磁鐵做實驗，用

3、磁鐵吸引一個 小實驗盒中的鐵、橡皮筋、鋼釘、大 頭針等）提問：*磁鐵能吸引什么？磁鍥各處的吸引力大小是否一樣？*鐵和鋼靠近磁鐵后有何性質是否具有磁性？*指南針能指南北，實驗中看看戰(zhàn)鍥是否能抬南北？3、歸納出磁性，磁極概念。（也就是簡單 的表面磁現(xiàn)象）4、指南針可以指南北，我們實驗中的磁 鐵做出來的是不是在指南北?。孔鰧嶒?指南北，該如何改進實驗器材？把磁鐵做 成磁針，放在兒乎沒有摩擦力的支架上， 紅端總是指向北方，叫做北極，白端總指 向南方，叫做南極。5、引導學生思考為什么指南針能指南北。 用指南針演示指南北，指南針指南北有 條件：不受到別的外界因素的干擾。用木棍和氣流來影響指南針，受到外界

4、干擾后不能指南北，說明磁鐵周ffl存在 著物質干擾磁針，這種物質我們把它叫 做磁場。學生在老師 引導下思 考，山實驗 回顧總結磁 的一些簡單 現(xiàn)象，從生 活中如何去 判斷風這種 看不見的物 質的經驗去 考慮如何研 究磁場這種 看不見攜不 著的物質。明確本節(jié) 課的U 的。試驗 強化學生 的認識， 加深學生 的思考， 類比歸納 使得學生 山不同的 現(xiàn)象中得 出相似的 研究方 法,學會 把無形的 物質變得 具體化。磁場磁針6、磁場看不見摸不著，該如何去研究磁 場呢？類比于如何去研究風來研究磁場。 讓學生猜想風是向哪吹，引入風向線的概 念，以及使用風向線有什么好處。學生思 考歸納得出研究風的方法。作用

5、風推測同理也可利用磁針來研究磁場作用磁場 1 磁針推測小組合 作交流, 實驗探 究總結 磁場的 性質。地磁場親自動手操 作，得出磁 場的性質， 磁感線的概 念，學會畫 磁感線，知 道磁感線的 方向。山磁現(xiàn)象中 的指南針一 直指南北的 問題進行思 考，結合所 學磁場知識 得出地球存 在地磁場， 同時山現(xiàn)象 得出地球南 極是地磁場 北極附近的 結論。讓學生自 主探，給 學生最大 的自山 度，培養(yǎng) 學生的發(fā) 散性思 維，調動 學生學習 的積極 性。通過 實驗培養(yǎng) 學生分 析、歸納、 總結的能力。山知識去 解釋現(xiàn) 象，真正 做到將知 識化為己 用。1、以條形磁鐵為研究對象。老師先做演 示實驗，在磁鐵周

6、囤擺放小磁針，做小磁 針指向實驗，磁鐵周a存在著磁場，看到 磁場總把磁針N極指向特定的方向，得出 物理學規(guī)定的磁場方向：N極受力方向2、讓學生分組用條形磁鐵做實驗，將小 磁針擺放在磁鐵周畫出各個小磁針受 力方向（學生分配到的磁針有多有少，各 不相同），老師在自己的演示板上將各點 磁場方向連接起來，得出磁感線的概念（用來描繪磁場的曲線）。讓學生在自己 的實驗板將磁感線也畫出來，看看能不能 得到圓滑的磁感線，不能得到是什么原因 （磁針太少）。3、越多的磁針，所畫磁感線就越精確， 那么讓學生用鐵屑去代替磁針，來做將鐵 屑均勻灑在磁鐵周W的實驗（注意事項： 鐵屑要從高處分散灑下，用手指輕敲擊演 示板，

7、讓鐵屑能夠充分運動），用一小磁 針來辨明磁場方向，便可以得到磁感線的 圖。用PPT展示得到的圖片（既有條形磁鐵也 有蹄形磁鐵九4、PPT比較條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感 線，看看有什么相同之處。得出結論：磁 感線從N出S入。做兒個小練習學會標注 磁感線方向。小結：任何兩條磁感線都不相交，磁感 線只是幫助我們描述磁場，是假象的，實 際并不存在，而磁場是實際存在的，磁場 分布在磁鐵周ffl的整個空間里。學習了磁場的內容，再回頭看看一些簡單 的磁現(xiàn)象。磁針在磁鐵周圉空間里不能準 確的指南北，在沒有別的磁場干擾的空間 里乂能指南北，是不是說磁針就必須指南 北??？還是說有其他的磁場對它產生影 響？如果有其他磁場對它產生影響，這個 磁場只能夠是什么產生的？地球是一個 巨大的磁鐵。用自制的有磁性的自制"地 球儀”來讓學生思考探究，同時得出地理 南極是地磁場北極的結論。對磁現(xiàn) 象的簡 單說明課堂小結布置作 業(yè)鐵鉆銀等進入磁場后，這些物質的內部結 構受到磁場的作用，改變了它的性質，成 了 一個小磁鐵?；仡櫛竟?jié)內容。完成課后的練習板書設計磁現(xiàn)象磁性:磁鐵能吸引鐵、鉆、