《索橋的故事》教學設計

1、學習必備歡迎下載索橋的故事教學設計教學目標:1、默讀課文，了解主要內容，理清條理，寫出課文提綱。2、搜集課外資料，進一步了解文章中講述的有關索橋的故事。3、體會課文結尾的含義。教學重點難點:1.讓學生感受有關索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。2.體會課文結尾的含義。教學時間:2課時教具準備:課件教學過程:第一課時一導入:“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。清嘉慶八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀, 令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生， 于 是決心克服重重困難也要修建橋梁。 這座橋就是位于

2、都江堰魚嘴分水堤之上， 橫 跨內外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走 進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它， 了解它的故事，體會其中蘊含的道 理運用生動的故事將學生引入文章情景中，激發(fā)學生閱讀、探究的興趣。二初讀課文讀課文，思考你有哪些不懂的問題。讀課文，思考，提出問題。預設的問題:(1) 索橋什么樣子?(2) 為什么要修建索橋(3) 誰修建的索橋？怎么修建的?(4) 索橋到底有哪些故事?閱讀課文，充分發(fā)揮學生自主、探究的學習意識，為學生搭設問題研究的平 臺尤為重要。初讀課文后，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學生的自主探究 的愿望。三深入理解課文1、索橋到底什

3、么樣子呢？有什么特點呢？ ？讀課文，邊讀邊畫相關的語句, 邊思考。2、看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?。3、帶著自己的感受再來讀課文。讀課文，思考橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。交流感受多媒體課件的運用為幫助學生理解語言文字，感受索橋的特點服務。使學生 將抽象的語言文字轉變?yōu)榫唧w的形象，再回歸語言，更好的理解與感悟。1、為什么要修建索橋，是誰修建的？我想等你們了解了關于索橋的故事后 就一定能解決這些問題了。2、默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結合文章內容及 課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會。默讀，自學，邊讀邊畫相關語句，

4、做批注。從這些故事中選擇一個你最喜歡的和同學交流。作者的感受：“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在 它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢?第二課時小組合作學習，交流讀書心得。(1)李兵父子的故事。引入課外資料，了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。討論。（勇于克服困難，勇于犧牲，為他人著想的手和心。）（2） “何公何母”的故事。（具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。）（3）勇士丹柯的故事。（舍己為人）讀書是學生自身的一種參與、體悟行為。如果失去學生的自主性、主動性, 強迫學生被動讀書，那么學生的興趣與情感無法體現(xiàn)，學生的閱讀就會成為一種 負擔，就會成

5、為一種“有口無心”的形式過程，必然落入死讀書的巢穴。所以教 師要從學生的愛好、認知水平、閱讀能力出發(fā)，有的放矢地組織教學，給學生留 下選擇閱讀文本內容的時間和空間，提供展示自我的平臺，讓學生根據(jù)自己的喜好，選擇自己最喜歡的部分，進行欣賞揣摩、誦讀，促使學生主動讀書，幫助學 生感受語言文字的優(yōu)美，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高教學實效性。多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨特的風光，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想, 有了新的收獲與體會。同學們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊含的深刻道 理。選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語氣地再讀一讀。你了解嗎，能索橋的故事自然不止這么一點都江堰也還有許多動人的故事。給大家介紹介紹嗎。交流課前查找的資料。故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上 站片刻，一定會得到比故事更美、更好的東西?？磮D片，我們一起欣賞這里的景象，此時你有怎樣的感受，得到了哪些更美 更好的東西?看圖片，交流感受，理解最后一句話的意思。多媒體課件的引用，幫助學生親身感受祖國山河的壯麗， 感受都江堰，索橋 的雄偉，美麗。從而感受到勞動人們的智慧與才干。 情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的創(chuàng) 造性，表達欲望，難點也在其中被解決。小結:充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。完整讀課文，想想課文是按什么順序寫的，