看“色”聞“香”品“味”-2019年文檔

1、看“色”聞“香”品“味”本課例是由丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的洪云俊老師設(shè)計(jì)執(zhí)教的 黃河船夫曲 ，那么他的課是如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)、 技能、技巧中自然地“讓學(xué)習(xí)真正發(fā) 生”？又是如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和文明的生活方 式，培養(yǎng)他們合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美 能力的呢？我想通過(guò)以下角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課。一、從“教學(xué)設(shè)計(jì)”的角度看 新課標(biāo)下的音樂(lè)課堂就好比是一桌好菜， 我們來(lái)看看洪老師 的這節(jié)課，課堂設(shè)計(jì)的“色、香、味”是否一應(yīng)俱全。1. 看“色”。這里的“色”主要是指靈活多樣的教法。 從本節(jié)課的教學(xué)設(shè) 計(jì)來(lái)看，很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主、教師為輔的師生關(guān)系

2、。八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期， 存在著性別、 外在表現(xiàn)等各方 面的差異。 所以在教法的設(shè)計(jì)上必須充分尊重學(xué)生差異。 只有這 樣才能更大限度提高學(xué)生的積極性， 發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用， 從而 調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)性。課堂上，洪老師首先用黃河大合唱第一樂(lè)章引領(lǐng)學(xué)生感 受船夫，用吶喊、劃船等形式來(lái)體驗(yàn)船夫，并為教師的范唱配上 豐富多彩的伴奏；其次視聽(tīng)結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)感受歌 曲；再次隨著對(duì)歌曲的深入聆聽(tīng)、分析，運(yùn)用多種形式帶領(lǐng)學(xué)生 學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；最后還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)展對(duì)比分析、同歌 異唱等活動(dòng)。這些方式方法的應(yīng)用， 充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生既學(xué)

3、到了音樂(lè)知識(shí)、 拓寬了 視野，又提高了學(xué)生演唱、表現(xiàn)等音樂(lè)技能。在選擇教學(xué)方法時(shí)， 無(wú)論是開(kāi)始的“體驗(yàn)船夫”活動(dòng)， 還是 最后的多種形式表現(xiàn)黃河船夫曲的環(huán)節(jié)，洪老師都能積極引 導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)創(chuàng)造和活動(dòng)中來(lái)： 有的伴唱， 有的做船 老大，采用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、喊一喊、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱等視聽(tīng)結(jié)合形式，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā) 揮，實(shí)現(xiàn)了課堂“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的價(jià)值。應(yīng)該說(shuō)洪老師的 “課堂色彩”搭配和諧，十分豐富。2. 聞“香”。“香”是指精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容。 洪老師在這節(jié)課上是花了 功夫的： 認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容， 并在教學(xué)內(nèi)容的選擇上很有自己的 思考。首先他以學(xué)生耳熟能詳?shù)狞S

4、河大合唱第一樂(lè)章為主線(xiàn)， 來(lái)引領(lǐng)學(xué)生了解和走近船夫。 在學(xué)唱歌曲之前又讓學(xué)生體驗(yàn)船夫 并再通過(guò)老師有感情的范唱，欣賞高亢的黃河船夫曲讓學(xué)生 驚嘆不已從而引出課題，介紹民歌小常識(shí)。這些情境的設(shè)計(jì)，使 教學(xué)內(nèi)容發(fā)出陣陣的“香味”， 這時(shí)學(xué)生迫切地希望將歌曲的情 感淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)， 從而使得重點(diǎn)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)學(xué)生饒有興 趣、津津有味！學(xué)生只有聞過(guò)“香”才會(huì)有去品“味”的沖動(dòng)，音樂(lè)學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生。3. 品“味”?！拔丁本褪侵父挥腥の缎缘慕虒W(xué)過(guò)程。 這也就要求教師必須 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、 主動(dòng)性， 讓學(xué)生親 自去“品味”教學(xué)過(guò)程的趣味性。 我覺(jué)得這堂課能夠緊緊圍繞著 “船夫”展

5、開(kāi)：用鋼琴協(xié)奏曲黃河為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅 的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境；用黃河大合唱第一樂(lè)章一一走進(jìn)黃河，了 解船夫；通過(guò)吶喊、劃船體驗(yàn)船夫；通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、表演 歌曲贊頌船夫； 通過(guò)同歌異地唱分析異同點(diǎn)了解同民歌 不同風(fēng)格的因素。 這種教學(xué)設(shè)計(jì)既尊重了學(xué)生的個(gè)性差異， 又能 夠很好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和審美中國(guó)的民間優(yōu)秀作品。 從而激發(fā) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)和熱愛(ài)中國(guó)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的欲望， 最終體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人 價(jià)值，有積極投身音樂(lè)事業(yè)的沖動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)課堂條理清晰、 環(huán)環(huán)相扣、意猶未盡?？v觀洪老師的這節(jié)課， 他正是將黃河船夫曲 的“色、 香、 味”相互融合、相互作用，才使得課堂“色彩繽紛、香氣撲鼻、 回味無(wú)窮”。二、從“

6、學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)”的角度看 這節(jié)課能緊緊圍繞“以生為本”， 來(lái)努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)真正 發(fā)生”這一理念的。1.引導(dǎo)學(xué)生大膽地“說(shuō)”。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)?！焙槔蠋熢谡n前音樂(lè)、導(dǎo)課環(huán)節(jié)、學(xué) 唱歌曲、 對(duì)比欣賞等多個(gè)環(huán)節(jié)都精心安排了“聽(tīng)”的內(nèi)容。 為了 使學(xué)生能夠“聽(tīng)”得懂， “理”得清， 他還特意在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè) 置了相應(yīng)的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)”的同時(shí)，給予“想”的提示。 在“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，還給予學(xué)生思考空間、適度指導(dǎo)。在他的引領(lǐng) 下，每個(gè)問(wèn)題的拋出總能得到不同層次學(xué)生的有效參與， 其中一 個(gè)男生因?yàn)槎啻位卮鸬檬志识潍@得了師生的掌聲表?yè)P(yáng)。 從課堂學(xué)生“說(shuō)”的質(zhì)量來(lái)看，正因?yàn)樗凇按┽樢€(xiàn)”的 “問(wèn)”的藝

7、術(shù)上下了功夫， 充分尊重了學(xué)生的差異， 發(fā)揮了學(xué)生 的主觀能動(dòng)性， 使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)， 讓“學(xué)習(xí)”得到了“真 正發(fā)生”。2.引導(dǎo)學(xué)生積極地“唱”。這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是歌曲教唱環(huán)節(jié)。 縱觀這節(jié)課看得出洪老 師已經(jīng)充分考慮到學(xué)生的各種差異， 所以他設(shè)計(jì)了多個(gè)不同環(huán)節(jié) 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)歌， 多種手段來(lái)領(lǐng)悟歌曲， 并最終在“多種手段表 現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)”得到了體現(xiàn)： 學(xué)生們?cè)谝黄皡群皠潣暋薄鞍槌?聲”“領(lǐng)唱聲”“合唱聲”中得到了回報(bào)。讓“學(xué)習(xí)”得到了 “有價(jià)值的發(fā)生”。三、不足之處 應(yīng)該說(shuō)黃河船夫曲 這節(jié)課中學(xué)生很多方面的表現(xiàn)讓我們 感到很驚訝，又覺(jué)得是“情理之中”，因?yàn)樵谡n前，看得出洪老 師做了大量的調(diào)

8、查、 了解等工作。 不過(guò)當(dāng)我們從“激動(dòng)”中慢慢 靜下心來(lái)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我覺(jué)得還是有很多方面需要改進(jìn)，需要洪老師不斷邁開(kāi)腳步，努力追尋課堂“色、香、味”的 理想，最終體現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值！1.導(dǎo)課與尾部的處理。導(dǎo)入課堂時(shí)，洪老師能夠始終圍繞“黃河”設(shè)計(jì)各種教學(xué)手 段，但是在尾部處理時(shí)，不夠完美，沒(méi)有達(dá)到“學(xué)生離開(kāi)課堂時(shí) 依依不舍”這種場(chǎng)景的呈現(xiàn)。 所以我認(rèn)為洪老師在尾部處理上還 有待改進(jìn)。 如果在尾聲拓展部分， 除了讓學(xué)生對(duì)比欣賞不同地區(qū) 的黃河船夫曲外，還可讓學(xué)生聯(lián)想有關(guān)黃河的詩(shī)詞等文學(xué)作 品以及其他的音樂(lè)作品，從中悟出一些人生的道理，真正做到 “課堂要將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂， 將最佳效果從課堂之點(diǎn) 輻射到課后之面，達(dá)到余音繞梁、回味無(wú)窮之境界”。我想那樣 就實(shí)現(xiàn)了最終的課堂教學(xué)目標(biāo)。2. 自由發(fā)揮的創(chuàng)造性?！耙魳?lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)”， 本課在由學(xué)生個(gè)性化的 自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自主性方面，我認(rèn) 為還有待完善。 如學(xué)唱歌曲時(shí)， 還可以讓學(xué)生借助肢體語(yǔ)言輔助