中國教師職位要求

1、中國教師職位要求中國教師職位要求一. 熱愛教育，關愛學生。二. 能吃苦耐勞，積極主動完成中心與教學相關的工作 和任務。三. 具備良好的英語聽說和溝通能力，能與外籍英語老 師達成良好的合作關系，共同完成備課、上課的教學任務。四. 有較強的溝通意識1. 有與家長，學生，學校保持良好溝通的意識。2. 有一定的溝通技巧。五. 有較強的口語表達能力1. 口語表達要求教師發(fā)音準確、流利、地道。2. 能與外籍教師進行流暢的溝通。3. 能在課下、有意無意地與孩子交流， 讓學生從心 里佩服你、仰慕你，增加對英語的學習興趣。七. 活用教材、擴展教材的能力1. 要求教師對教材有較強的理解能力。2. 要求教師能根據(jù)自

2、己學生的實際，在相關教師用書和教案的原則下，作以調整、取舍，達到活用教材的效果。3. 要求教師有較強的課堂把握能力，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學生興趣。對游戲、歌曲、繞口 令、故事等學生喜愛活動開展能力。務求降低學生的學習難 道，激發(fā)學生學習英語的興趣。八. 調控課堂的能力1. 能把握學生的心理特點， 特別是低年級學生， 具 有有意注意時間短，活潑好動，表現(xiàn)欲強烈，爭強好勝的生理、心理特點。2. 要求教師具備精心設計、 合理安排課堂內容的能 力，采用各種方法，動靜相結合，學習、競賽、與游戲相結合，調控好課堂，充分調動學生的積極性，激發(fā)興趣。九. 具有設置情景和表演的能力1. 有較強的

3、表演能力。能運用面部表情、語音語調、 肢體語言等豐富的的元素， 來感染、調動學生的的學習情緒。2. 能通過情景的創(chuàng)設， 讓學生發(fā)揮想象，積極配合 教師的教學，從而使課堂活躍，提高教學效果。十.有繪畫的基本功1. 有一定的繪畫技能。2. 能把握小學生的思維特點是以形象思維為主的階段，在英語教學中就應該用到實物、模型、圖畫、簡筆畫 等教具。具有幾筆就能簡單明了地勾勒出實物的圖形、故事 情節(jié)的能力。十一.能全職工作者，愿意為廣州市學生提供優(yōu)質教學工作的，并擁有有相應工作經驗者優(yōu)先。教師經驗交流材料作為一名一線教師，從接觸新課程、新教材、新理念到 教學理念的蛻變、教學實踐的探索，我曾經歷過許許多多的困

4、惑，甚至 彷徨”過，直到今天的 吶喊”心中仍存困惑， 細細想來，主要表現(xiàn)在四個大方面：（一）新舊教學理念的沖突，尤其是師生角色轉變問題；（二）新舊教學模式的沖突；（三）學生學習方式的轉變；（四）教學評價與考試考查的沖突。具體到細節(jié)如教學目標的確立，教材的運用，教學 思路的設計，教學素材的選擇，情景問題的設置，教師的課 堂語言，教與學的時間分配，教師的講解與學生的自學探究， 教學知識的理解與記憶、課堂教學評價等等一系列細節(jié)問 題，都是我們教學所面臨的困惑。無論是大的方面，還是細節(jié)問題，新舊理念的沖突是所有沖突和困惑的核 心所在，也是最難以蛻變、理解和把握的。面對教學中的困 惑，我們應學會欣賞，學

5、會接納，因為全新的挑戰(zhàn)為我們提 供了更廣闊的思考、探索空間，為我們提供了長風破浪”的機會，把握住這個機會，我們就能走向成功。記得有這樣一 句詩：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?，F(xiàn)作為 我交流的第二部分。二、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。曾經讀過這樣一個故事：在自然界有一只小蟲子，為了 心中的那份夢想情愿作繭自縛，毅然放棄眼前的光明和美 好，將自己束縛在小小的繭中， 面對種種磨難和無邊的黑暗， 它沒有放棄，而是在一次次審視自己，更新自己，就這樣一 點一滴向自己的夢想靠近。最終，它超越了平凡，超越了自 己，變成了可以在天空偏偏起舞的蝴蝶。尋找光明的過程， 其實就是一個直面困惑、解

6、決困惑的探索過程。我想結合我 縣實際和自己的一些有益探索和大家交流三個方面。探索一、理念的蛻變什么是理念？理念就是一種認識，一種思維，更是一種 行動。理念不是空中樓閣，而是建筑樓閣的磚瓦；它不是一 些簡單的說教和抽象語言符號的堆砌，而是貫穿于每一個教 育細節(jié)的行為航標，體現(xiàn)在每一個成功的教育教學案例或教 學環(huán)節(jié)中，甚至是教師的一個眼神，一個問題的設計，一句 中肯的評價等等。教學理念是寬泛的，我想學生在教學中的 角色問題是迫切需要解決的問題。學生作為課堂教學的核心動力，既是課堂教學的出發(fā) 點，也是課堂教學的落腳點。堅持學生中心論，就必須牢牢 把握學生這個中心，使課堂教學素材和教學形式圍繞學生來

7、選擇，讓學生成為教與學的主體，成為課堂的主角，成為教 學的最終試金石。在教學實踐中，我堅持以學生的生活需要 為出發(fā)點，以引導學生的健康成長為落腳點，積極引入生活 化教學形式，使學生的主體角色得以充分保障。教學理念的蛻變是艱難的，需要我們付出艱辛的努力， 不斷超越，更需要科學的引領。為推動思想品德課教學理念的更新，博興縣教研室鮑向全老師在常規(guī)中求創(chuàng)新，通過 搭建平臺、互動交流、引領發(fā)展”有效地推動了全縣思想品德學 科理念的轉變。有幾個細節(jié)和大家分享一下：（1）教學研討會就是一個交流的平臺。在我們固有的思想中，參加研討會 對于普通參會者而言只需帶好眼睛、耳朵即可，可交流的平 臺不光要求我們看好、聽

8、好，還要說好、交流好、解決好。 研討會的座位的安排由平行變成圓形，典型發(fā)言人不再是指 派，而是交流平臺上最活躍的人，最被大家認可的人。研討 會也由平靜變得活躍，參會者也由被動接受變成了主動思考 和獲取。（2）小故事大智慧。小故事大智慧是近幾年書市上 流行一種類型，小小故事蘊含著豐富的哲理，這恰恰是一種 教育的藝術，教育的理念。在教學研討會上，授之魚與授之漁”的故事讓我懂得了方法的重要性，新龜兔賽跑故事增強了我的合作意識，啟迪取代了說教，細節(jié)的變化，本身就是一 種理念的展現(xiàn)、啟迪和召喚。為了盡快的更新教學理念，提高教育教學質量，我們學 校也進行了一些有益的探索與實踐，看、聽、讀、說、做、帶”是我

9、們更新理念的基本行為。 如看，觀看研討教材培訓教 學課例和遠程教學課例， 零距離接觸專家、名師的教學實錄； 再如讀，組織老師讀課標、讀思想品德課教學雜志、 讀思想品德課教學網(wǎng)；還有帶，開展師徒結對活動，促進年 輕教師發(fā)展。真誠的合作，全面地交流帶來的是教學理念探索二、細節(jié)決定成敗不知大家有沒有看過一本名叫細節(jié)決定成敗的書， 是講企業(yè)經營的，它用案例的方式向我們闡述了細節(jié)的魅 力。面對我們的思想品德課教學改革，我們也應關注細節(jié)， 在細節(jié)中把握成敗。1、教學目標的確立。新課標指出：本課程是為初中學 生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性必修課程。課程 性質的定位，不僅帶來了教學理念、教材的變化，也

10、直接引 發(fā)了教學目標的改變。在傳統(tǒng)教學模式下，教學目標依次為 知識，能力，情感態(tài)度價值觀，而在新的課程理念下，情感 態(tài)度價值觀提到了教學目標的首要位置，而知識則成了第三 位要求。這種順序的調整不是形式的變化，而是課程理念的 展現(xiàn)，這提示我們在教學設計和教學實施過程中必須加以關 注。對于教學目標的確立，我是這樣認識的：重視情感態(tài)度 價值觀重在潛移默化的養(yǎng)成教育輕呆板、教條、赤裸裸的說 教；淡化知識不是忽視知識的積累，而是淡化知識的抽象說 教和灌輸，重視知識的形成與運用，達到學以致用。2、教材觀。對于教材，我是這樣認識的：教材是教師 教學的一種依據(jù)，一種載體，一種工具，但絕不等于教學的 全部。教材

11、的編制是依據(jù)課程標準面向全體精心編織的教學 范本，而我們的教學面對的卻是全體中的個體，應依據(jù)學生 實際和組織教學需要對教材進行二次創(chuàng)作，對其進行有效的 取舍整合，有時是順序上的調整，有時是教學內容的補充和 拓展。如九年級第1單元第二課第一目：責任對于你我他。 教材先從責任的產生談起， 然后提到：身份不同，責任不同。 在教學實踐中，我卻從確認學生的身份和角色做起，探討： 身份不同，責任不同。然后通過引導思考：責任的來源，認 識責任的產生。教材的順序打亂了，然而一個框架，三個問 題，構成了一節(jié)完整的課。3、感悟是一種基本教學行為。在新教學理念的倡導下，教育教學方法層出不窮，如學生的自學探究、小組合

12、作、情 景分析、課本劇表演、音樂欣賞等等，每種方法的運用都離 不開學生的參與、交流與落實，從而使學生自身的感悟成為 一種基本的教學行為。如七年級思想品德上冊，第三單元第 五課 相逢是首歌”的第一個項目播種友情，我在教學中組 織了一次以朋友”為主題的賽歌會，臧天朔的朋友、毛阿 敏的永遠是朋友等歌曲引進課堂，學生在欣賞與感悟體 會了許多有關友情的道理，而對友情回憶的感悟，貝U加深了 對友情的理解。4、課前準備。課前準備是教學過程非常重要的一個環(huán) 節(jié)，是教學活動的開始，也是教學過程順利開展的保障。課 前準備既包括學生的準備，也包括教師的準備，重點在于為 課堂教學活動的開展做好一種鋪墊。尤其是調查匯報

13、、課本 劇表演、課堂辯論、模擬法庭等教學形式的運用，沒有充分 的準備，活動肯定是蒼白的，教學效果則很難達成?；顒拥?準備絕不是課堂中的重復表演，而是對課堂的情感、知識、 素材儲備。探索三、生活化教學模式在新的教學理念下，思想品德課走向生活已不僅僅是一 種教學改革的方向，而是成為一種教學的必然。課堂教學生 活化主要是指將社會生活貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，師生在 教學活動中由社會生活導入課題，運用生活實例理解知識、 落實情感價值觀，并運用所學知識分析、解決社會生活的實 際問題的過程。鮮活的現(xiàn)實生活是思想品德課的生命之源、 生存之本、發(fā)展之基第二篇：數(shù)據(jù)庫職位要求600字數(shù)據(jù)庫職位要求1、熟悉DB2或

14、者Oracle數(shù)據(jù)庫，具備 DB2或 Oracle開發(fā)經驗并能使用開發(fā)工具2、熟悉DB2或Oracle的備份恢復，數(shù)據(jù)遷移，數(shù)據(jù) 庫調優(yōu)和pl/sql編寫，分布式數(shù)據(jù)庫管理3、有較強的數(shù)據(jù)庫編程能力，熟練掌握存儲過程、觸發(fā)器數(shù)據(jù)庫同步等技術4、熟悉主流關系數(shù)據(jù)庫Oracle、Sybase等，編寫SQL語句，開發(fā)存儲過程，熟悉數(shù)據(jù)庫的應用開發(fā)；5、具備一定的優(yōu)化SQL語句的能力；6、.會使用T-SQL語句進行基 礎增刪改查操作。預防問題能自行解決。 有存儲過程、函數(shù)、 視圖等開發(fā)經驗者優(yōu)先。7、.有扎實的關系數(shù)據(jù)庫理論。&有實際維護SQL Server系統(tǒng)經驗者優(yōu)先。9.使用SQLSever做過簡單系統(tǒng)開發(fā)者優(yōu)先（包含前端程序開發(fā)，如使 用等）10、熟悉PL/SQL語言，了解存儲過程、觸發(fā)器、函數(shù)11、熟悉oracle RAC，有RAC部署、管理、維護的經驗12、具有一年以上 Oracle PL/S