軟件工程課程設(shè)計報告

1、.軟件工程課程設(shè)計報告題目：校園小商品交易系統(tǒng)一、實(shí)驗(yàn)題目2二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?三、實(shí)驗(yàn)要求3四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容3五、系統(tǒng)設(shè)計文檔45.1 需求分析45.1.1 對系統(tǒng)綜合要求4.5.1.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求45.2 總體設(shè)計55.2.1 系統(tǒng)總體用例圖55.2.2 商品管理用例圖55.2.3 用戶信息用例圖65.2.4 商品交易用例圖65.3 詳細(xì)設(shè)計65.3.1 系統(tǒng)類圖以及類之間關(guān)系圖65.3.2 由需求分析階段以及類之間關(guān)系的設(shè)計分析可以得到系統(tǒng)對應(yīng)事件流75.3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫表115.3.4 系統(tǒng)組件圖115.3.5 系統(tǒng)部署圖12六、心得體會13一、實(shí)驗(yàn)題目校園小商品交易系統(tǒng)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^這

2、次課程設(shè)計， 要掌握 UML（統(tǒng)一建模語言），并能運(yùn)用 UML 在 RationalRose 中建模。熟練掌握軟件工程面向?qū)ο蠼５目傮w方法。.三、實(shí)驗(yàn)要求1. 一人一組。2.熟悉 Rose 開發(fā)環(huán)境。3.掌握 UML 的基本模型元素 (如角色、用例、類等 )。4.熟悉UML ，主要了解UML中的9 大圖： Use case diagram(用例圖 )、Classdiagram(類圖 )、Object diagram(對象圖， Rose中沒有 )、Sequence diagram(序列圖 )、Collaboration diagram(協(xié)作圖 )、Statechart diagram(狀態(tài)圖

3、)、Activitydiagram(活動圖)、 Component diagram(組件圖 )、 Deployment diagram(配置圖 )。5.完成對系統(tǒng)的建模。6.周五上機(jī)檢查，并提交設(shè)計報告。7.集中上機(jī)時間不能遲到、早退。8.請自覺維護(hù)實(shí)驗(yàn)室清潔，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容運(yùn)用 UML 統(tǒng)一建模語言建立一個校園小商品交易系統(tǒng)。開發(fā)軟件為ROSE，最后轉(zhuǎn)換為 VB 代碼。該系統(tǒng)主要的基本要求和功能如下：包含三類用戶：管理員、商品發(fā)布者、普通用戶、訪客。（1） 向管理員提供以下功能：自身密碼修改，其他用戶添加刪除，用戶信息修改、統(tǒng)計。商品信息添加、修改、刪除、查找、統(tǒng)計。（2） 向商

4、品發(fā)布者提供以下功能：注冊、登陸、注銷、自身密碼修改、自身信息修改。商品信息發(fā)布，自身商品信息統(tǒng)計。查找瀏覽其他商品。（3） 向一般用戶提供以下功能：商品瀏覽、查找、獲知商家聯(lián)系方式，定購商品。（4） 向訪客提供以下功能：商品瀏覽、查找、獲知商家聯(lián)系方式。.五、系統(tǒng)設(shè)計文檔5.1 需求分析5.1.1 對系統(tǒng)綜合要求5.1.1.1 功能需求校園小商品交易系統(tǒng)的功能主要是出售商品。其次，為了完成商品交易，該系統(tǒng)還必須能夠完成商品添加、商品信息發(fā)布、商品查找、商品瀏覽、商品訂購等功能。5.1.1.2 性能需求由于該系統(tǒng)是針對校園范圍內(nèi)應(yīng)用，所以該系統(tǒng)的響應(yīng)時間應(yīng)該足夠短，為在校師生提供方便快捷的服務(wù)

5、。5.1.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求對于一般用戶來說，在商品系統(tǒng)里面所購的物品，首先希望的是瀏覽和查找商品信息，滿意之后在訂購商品，這時系統(tǒng)要能夠?yàn)橛脩籼峁┥碳衣?lián)系方式，要是用戶不滿意還可以隨時退貨，這樣才能提商品交易信譽(yù)度，才成商品交易。對于商品發(fā)布者來說，能夠及時的發(fā)布商品信息，才能吸引用戶，他也可以瀏覽其他商品信息等等。當(dāng)然，為了提高商品交易的知名度，能夠隨時提供對訪客的功能需求也是很有必要的。系統(tǒng)管理員必須定時的維護(hù)本商品交易系統(tǒng)，完成必要的商品交易善后工作，入每次交易完成后統(tǒng)計商品交易信息。.5.2 總體設(shè)計5.2.1 系統(tǒng)總體用例圖系統(tǒng)的整體用例分為三類，商品管理，用戶信息管理和商品交易如

6、下：系統(tǒng)參與角色有管理員、商品發(fā)布者、一般用戶和訪客，其中訪客和用戶之間為泛化關(guān)系，一般用戶除了繼承訪客的屬性外，他還具有商品訂購的功能。5.2.2 商品管理用例圖.5.2.3 用戶信息用例圖5.2.4 商品交易用例圖5.3 詳細(xì)設(shè)計5.3.1 系統(tǒng)類圖以及類之間關(guān)系圖經(jīng)過分析之后，確定系統(tǒng)有管理與、一般用戶、房客和商品發(fā)布者、商品信息、訂貨信息幾個類，給各個類分別定義了一些屬性和操作方法。分析了類之間.的聯(lián)系等。得出如下類和類之間的關(guān)系圖。5.3.2 由需求分析階段以及類之間關(guān)系的設(shè)計分析可以得到系統(tǒng)對應(yīng)事件流有了類圖之后，在分析系統(tǒng)的相對應(yīng)的一些事件流，它們分為四類。分別是：房客對商品的操

7、作事件、 管理員管理商品和用戶的事件流、一般用戶訂購商品的操作事件和商品發(fā)布者管理商品的操作事件，它們分別用序列圖和時序圖表示如下。（除了最后一個序列和時序圖見MDL 文件外，其余均在以下文檔。 ）.5.3.2.1 訪客對商品的操作序列圖系統(tǒng)首頁具體商品信息: 訪客1: 進(jìn)入首頁2: 輸入具體商品3: 顯示商品信息5.3.2.2 轉(zhuǎn)換得到的對應(yīng)的協(xié)作圖2:輸入具體商品1: 進(jìn)入首頁系統(tǒng)首頁: 訪客3: 顯示商品信息具體商品信息5.3.2.3 商品發(fā)布者對商品的操作序列圖.系統(tǒng)首頁商品發(fā)布者登錄商品發(fā)布信息商品發(fā)布成管理員審核頁面頁面功頁面頁面: 商品發(fā)布者1: 進(jìn)入首頁2: 選擇商品發(fā)布者入口

8、3: 用戶信息錯誤4: 登陸成功5: 填寫商品信息進(jìn)行.6: 信息不完整7: 送交管理員審核5.3.2.4 商品發(fā)布者對商品的操作協(xié)作圖3: 用戶信息錯誤1: 進(jìn)入首頁2: 選擇商品發(fā)布者入口系統(tǒng)首商品發(fā)布者頁登錄頁面: 商品發(fā)布者6: 信息不完整4: 登陸成功管理員審7: 送交管理員審核商品發(fā)布信 5: 填寫商品信息進(jìn)行發(fā)布 核頁面息頁面商品發(fā)布成功頁面.5.3.2.5 一般用戶訂購商品的操作序列圖系統(tǒng)首頁訂購商品表單確認(rèn): 普通用戶1: 用戶登錄進(jìn)入首頁2: 選擇商品加入購物車3: 繼續(xù)訂購4: 查看所訂購商品5: 確認(rèn)支付5.3.2.6 一般用戶訂購商品的操作協(xié)作圖1: 用戶登錄進(jìn)入首頁

9、系統(tǒng)首頁: 普通用戶3: 繼續(xù)訂購4: 查看所訂購商品2: 選擇商品加入購物車5: 確認(rèn)支付表單確訂購商認(rèn)品.5.3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫表5.3.4 系統(tǒng)組件圖系統(tǒng)主要由四個部分組成，由登錄界面登錄系統(tǒng)后，有個人信息、商品信息、查找商品以及瀏覽信息公告四個功能界面可供選擇。再具體細(xì)化到下一層則是商品查找、商品訂購、用戶信息修改等界面，為用戶提供一個.5.3.5 系統(tǒng)部署圖數(shù)據(jù)庫服務(wù)器訪客普通用商品發(fā)管理員戶布者.六、心得體會通過本次課程設(shè)計， 使我對軟件工程的思想有了進(jìn)一步的了解。 我選做的題目是校園小商品交易系統(tǒng)，在開始動手做之前，我首先分析了一下這個系統(tǒng)的可行性以及需求情況。然后根據(jù)分析對系統(tǒng)

10、的重要數(shù)據(jù)字段進(jìn)行定義，設(shè)計出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。這次課程設(shè)計主要是利用 UML 進(jìn)行建模，由于之前實(shí)驗(yàn)課的時候我們有涉及到，所以在真正開始做的時候，照著以前的一些參考資料看了一下，考慮了在對一個系統(tǒng)建模的時候需要用到哪些視圖。之前做的時候都是針對某種具體的例子以及視圖去建模，所以這次設(shè)計的時候?qū)φw把握不是很好，開始好長一段時間不知道該從哪里開始。 在請教同學(xué)以及老師的基礎(chǔ)上， 對 UML 建模有了一個較為系統(tǒng)的了解，首先對這個系統(tǒng)的用例圖進(jìn)行了分析，使我能夠?qū)ο到y(tǒng)的流程以及各個用例及對象的關(guān)系有一個整體的把握。然后就是對這個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計，在分析了用例圖后，對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計有很大的幫助，在定義數(shù)據(jù)庫表字段的時候有了一個較為清晰的把握。之后對數(shù)據(jù)庫表之間的關(guān)系以及各個表字段的定義做了分析，最終建立了系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)庫。這次課程設(shè)計也使我對UML 語言有了更好的掌握，而不是之前的認(rèn)為只是一個流程圖的制作工具。通過幾天的課程設(shè)計我體會到