幼兒園教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與困惑

1、幼兒園教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與困惑TTA standardization office TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C幼兒園教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與困惑我在農(nóng)村從事幼兒教育工作的時(shí)曰中，切身體驗(yàn)到了農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼 兒教育的現(xiàn)狀，有不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是讀書(shū)認(rèn)字的觀念，把幼兒的學(xué) 習(xí)等同于知識(shí)的接受，現(xiàn)就我所看到的幼兒園教育談點(diǎn)自己的看法： 一、家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的教育現(xiàn)狀在很大程度上是由觀念落后造成的，在 農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的心目中，“學(xué)文化”才是最重要的，幼兒園不教孩子識(shí) 字、寫(xiě)字、做算術(shù)，整天讓孩子“玩二就不是好幼兒園。有許多家長(zhǎng)抱 怨幼兒園不教寫(xiě)字，他們甚

2、至把孩子會(huì)寫(xiě)多少字作為衡量幼兒園教育質(zhì) 量的標(biāo)準(zhǔn)，有的家長(zhǎng)還質(zhì)問(wèn)教師一孩子上幼兒園的日子都不短了，為什 么還不教寫(xiě)字？ ”也有的家長(zhǎng)迫不及待地告訴老師某某幼兒園天天都教 字、寫(xiě)字，還教拼音呢！更有甚者把教寫(xiě)字作為給孩子選擇幼兒園的重 要指標(biāo).（一）肓目超前的家庭教育超前教育不等于早期教育，應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子要聰明 得多這是事實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，生活環(huán)境也跟過(guò)去生活環(huán)境不一樣， 確實(shí)顯得很聰明，但是大家必須堅(jiān)定的相信這一條，不管孩子多么聰 明，但是孩子的心理特征的發(fā)展還是按照他的年齡的階段一步一步的往 前發(fā)展，他的理解能力一步一步的提高的，不會(huì)猛的一下超過(guò)好幾個(gè)年 齡階段。我們做什么

3、事情都應(yīng)該按順序，該做什么做什么，不該做什么 別超前，超前了肯定會(huì)是欲速而不達(dá)。（二）農(nóng)村幼兒園家庭教育配合不到位有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是幼兒園的事，把孩子送入幼兒園,便萬(wàn)事大 吉。幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙于農(nóng)事，很難抽出專門(mén)的時(shí)間來(lái)教育子女。大 多數(shù)孩子是爺爺奶奶帶的，他們不認(rèn)字。實(shí)際上，我們的幼兒園教育也 離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持，幼兒園教育與家庭教育要相結(jié)合，才能更好 地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。二、家長(zhǎng)的安全問(wèn)責(zé)和“臉色”導(dǎo)致戶外游戲的時(shí)間相對(duì)過(guò)少在農(nóng)村幼兒園中，游戲時(shí)間相對(duì)過(guò)少，因?yàn)榻趟阈g(shù)、寫(xiě)字占用了一 部分時(shí)間，而且我覺(jué)得還有一點(diǎn)是安全因素。現(xiàn)在教育是“安全第一”， 考慮到戶外游戲中還存在著一些不安全因

4、素，教師懼于家長(zhǎng)的安全問(wèn)責(zé) 和“臉色”，而且家長(zhǎng)根本不重視孩子的游戲，所以，游戲的時(shí)間相對(duì)過(guò) 少了。有次有小朋友不小心磕著了，后來(lái)他家長(zhǎng)來(lái)接，我說(shuō)明原因，誰(shuí) 知他奶奶竟冷冷地說(shuō)了一句：“小孩子在幼兒園里摔了一跤，你們做老師 的干嘛？也太不小心了?！睂?shí)際上，我們已經(jīng)很小心了。一次小小的戶外 游戲，而出現(xiàn)了一點(diǎn)不必要的麻煩，使得教師都不敢讓孩子在活動(dòng)場(chǎng)地 進(jìn)行一些體育鍛煉活動(dòng)。總之，家庭教育與幼兒園教育之間存在的矛盾。如今，農(nóng)村幼兒教 育正面臨著兩難的尷尬局面：一方面，幼兒教師要遵循幼兒教育的發(fā)展 規(guī)律和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；另一方面，幼兒教師又要尊 重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，少游戲活動(dòng)多寫(xiě)字學(xué)習(xí)，使幼兒教育小學(xué)化。作為幼兒園教師心中的困惑：1 .如何以愛(ài)得孩子們的認(rèn)可用什么方法可以讓孩子們聽(tīng)自己的號(hào)召幼兒 園的孩子們太小，