第七單元口語交際

1、第七單元口語交際習作教學目標:1. 說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深 對動物的了解和認識。2. 談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己 知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感 情。3. 根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。課時安排:3課時。教學準備： 搜集有關動物的故事以及相關資料。教學過程:第一課時口語交際1 談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。2.明確話題要求，自主選擇話題。(1)

2、指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。(2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。3、指導口語交際：話題一(1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認識。(2)介紹自己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。(3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚， 小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。5.話題二:(1)如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸?(2)你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?三、小組內討論交流:選擇話題一的小組，從小組中選擇一個

3、最好的故事準備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。四、召開動物故事會1.選擇五個小組推薦的五名同學講故事。2.講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。1.對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等 各個方面進行評議。）2.學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應 該怎么做。六、教師總結:同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集

4、有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。第二課時（習作指導）、創(chuàng)設情景，激情導入1 播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2.學生看后說一說感受。3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。4.看后教師總結：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。(出示圖片)、觀察圖片，暢所欲言1從圖片中你看到些什么?2.從圖片中，你能想到些什么?三、圖文對照，明確要求1讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。2.明確習作要

5、求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。3.展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，弓I導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做?(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(6)鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的?(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?(9)在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣?(10 )從這個故事

6、中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？4、想一想：這張圖片要表達的是什么？(動物間濃濃的親情,隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。)根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。四、組織學生討論，指導學生寫具體1.自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體?2.發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下 點工夫：(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體(3)哪些要略寫?五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作1.先口述一下故事情節(jié)。2.學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。3學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。4.學生習作結束

7、后，修改習作，自己寫出自評語。第三課時(習作講評)、回顧習作內容及習作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事,做到內容具體，感情真實。具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。二、朗讀內容具體，表達真情實感的習作1 .教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好 在哪里？哪些地方使你深受感動？2.找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實 感的？3再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。4.教師小結：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣 于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動 傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了 自己對這件事的看法。三、指導學生自己修改習作1. 對照別