教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)星座》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)星座》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課開(kāi)始學(xué)生將開(kāi)展對(duì)星座的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。聚焦環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解天空中的星座是由不同的恒星組成的，接著提出“我們知道哪些有關(guān)星座的知識(shí)？”“是如何知道的？”兩個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)星座知識(shí)的討論。探索環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)活動(dòng)。一是“初步了解星座”。通過(guò)課堂交流，初步了解星座的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到星座是人類認(rèn)識(shí)星空的產(chǎn)物，屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的概念，初步樹(shù)立科學(xué)的星座觀。二是“建一個(gè)星座模型”。引導(dǎo)學(xué)生采用建立模型的方法，建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生進(jìn)一步客觀地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。建立北斗七星的模型可以有很多種方法。課本設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)正方形紙板下懸掛七個(gè)橡皮泥球,然后從不同角度投影，發(fā)現(xiàn)某一角度恰好投影出北斗七星的圖形。我們也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，能否用其它的材料、不同的方式進(jìn)行建模，并鼓勵(lì)學(xué)生課后動(dòng)手實(shí)踐自己的設(shè)計(jì)。通過(guò)這一過(guò)程,讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺(jué)上形成的一個(gè)圖像。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)3個(gè)研討問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解星系中恒星的相對(duì)位置并沒(méi)有改變，從不同方向上的投影，看到的形狀是不同的，其中某個(gè)方向的投影恰好形成了北斗七星的形狀。引導(dǎo)學(xué)生就模型傳遞出來(lái)的信息和啟發(fā)進(jìn)行交流，理解星座中的恒星離我們有遠(yuǎn)有近，它們互相并不關(guān)聯(lián)，進(jìn)而形成正確的星座概念。【學(xué)情分析】星座、浩瀚的星辰海洋，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿了神秘的色彩，學(xué)生們有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“星座”這個(gè)詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，很多學(xué)生對(duì)星座都有一定的了解，充滿好奇。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)星座的認(rèn)識(shí)是很片面的，甚至將自然科學(xué)的星座概念和“占星學(xué)”里的星座混為一談。對(duì)于星座的含義、星座的特征，知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座概念，是本課的重要教學(xué)目標(biāo)。在建立北斗七星模型的過(guò)程中，要注意滲透理性思維、合理分析等科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)認(rèn)知來(lái)源于實(shí)踐?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。科學(xué)探究目標(biāo)制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并作出解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越多?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小球、細(xì)木棍、泡沫底座（或使用小牛頓模擬北斗七星套裝材料）、剪刀、手電筒、實(shí)驗(yàn)記錄單?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的星座觀，能夠認(rèn)識(shí)到星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。難點(diǎn)：制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并作出解釋?！窘虒W(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入（聚焦）通過(guò)課堂交流初步了解星座知識(shí)。教師提問(wèn)：（出示美麗的星空?qǐng)D）1.夜空中絕大多數(shù)的星星都是像太陽(yáng)那樣的恒星。它們構(gòu)成了許多不同的星座。關(guān)于星座，你都了解哪些知識(shí)？2.你是怎樣了解到的？學(xué)生活動(dòng)：交流和分享自己了解到的星座知識(shí)和了解的渠道。針對(duì)同學(xué)們的看法提出自己的見(jiàn)解：哪些說(shuō)法是科學(xué)的、有依據(jù)的？哪些說(shuō)法是不正確的，為什么做出這樣的判斷。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解在宇宙中像太陽(yáng)這樣的恒星有很多，它們都是熾熱的、巨大的發(fā)光氣體星球。星星看上去很小是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解星系是由恒星構(gòu)成的，初步了解和認(rèn)識(shí)自然科學(xué)領(lǐng)域的星座概念。觀看視頻：了解星座。（/v?pd=wisenatural&vid=9861515460085398061）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞美麗的星空?qǐng)D，激起學(xué)生對(duì)神秘的星空、浩瀚宇宙的探究欲望，在科學(xué)探究與科學(xué)審美的氛圍中，積極投入到對(duì)星空的學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂交流喚起學(xué)生對(duì)星座的已有認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的前概念和原認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的星座觀，擯棄占星學(xué)中具有唯心主義色彩的星座“知識(shí)”，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2.探索（1）課堂交流：初步了解星座教師活動(dòng)：介紹星座的由來(lái)及作用，出示統(tǒng)一的星座圖。學(xué)生活動(dòng)：瀏覽星座圖，找一找常見(jiàn)的星座名稱，認(rèn)一認(rèn)它們的星座圖形。（2）小組合作探究：建一個(gè)星座模型出示制作星座模型的材料：七個(gè)小球、七根木棍、底座、手電筒。制作方法：①按順序標(biāo)號(hào)，將一頭帶有小球的木棍插入底座的7個(gè)孔中。②用手電筒從一個(gè)方向照射，讓小球的投影落在后面的白紙上。③用馬克筆將白紙上投影的點(diǎn)記錄下來(lái)。④從不同的方向投影，在白紙上記錄下得到的圖形。（其中某一方向會(huì)看到北斗七星的圖形，如果沒(méi)有看到，則引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，怎樣調(diào)整才能出現(xiàn)北斗七星的投影圖形？）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)模擬北斗七星的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，將抽象的知識(shí)具象化，在調(diào)整投影方向的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)從不同視角看到的星座圖形大不相同，只有一個(gè)視角可以看到北斗七星的形狀，從而了解恒星之間是沒(méi)有聯(lián)系的，距離地球遠(yuǎn)近也不同，建立起科學(xué)的星座概念。3.研討（1）請(qǐng)各小組將自己實(shí)驗(yàn)記錄單貼上黑板，請(qǐng)學(xué)生觀察各小組的實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)：為什么畫(huà)下來(lái)的星座很多都并不相同？哪些圖像和我們?cè)诘厍蛏峡吹降谋倍菲咝切螤钕嗤?？建立星座模型的活?dòng)給了我們什么啟發(fā)？我們對(duì)星座有了什么新的認(rèn)識(shí)？（2）課堂小結(jié)：組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況，一個(gè)星座實(shí)際是由遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有關(guān)聯(lián)的恒星在天空中組成的視覺(jué)圖像。設(shè)計(jì)意圖：在研討活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生思維的邏輯性，從分析模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程理解和建構(gòu)科學(xué)的星座觀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)建構(gòu)模型是科學(xué)研究的重要方法，可以幫助我們更好地研究事物的本質(zhì)和規(guī)律。4.拓展（1）閱讀課本第48頁(yè)的科學(xué)資料，了解北斗七星的更多知識(shí)。（2）看視頻了解“光年”概念。（/v?vid=5723434698417570550）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)科學(xué)閱讀、觀看拓展視頻資料，了解更多的宇宙知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙知識(shí)的好奇心和持續(xù)的興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【板書(shū)說(shuō)明】地球、恒星、星座均為磁貼。設(shè)計(jì)意圖：課堂上做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，在聚焦環(huán)節(jié)，先展示“星座”磁貼，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和研討活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像?！痹谘杏戇^(guò)程中展示“恒星”、“地球”，并用箭頭鏈接起來(lái)，用圖形、文字和箭頭來(lái)科學(xué)描述星座的概念，建立直觀影響?！緦W(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】【班級(jí)記錄單】（黑板展示）各組模擬北斗七星實(shí)驗(yàn)結(jié)果第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組第10組第11組第12組設(shè)計(jì)意圖：將各組的實(shí)驗(yàn)記錄單在黑板上統(tǒng)一展示，讓學(xué)生觀察不同組的結(jié)果，了解從不同角度投影得到的圖形形狀不同，只有從地球角度看才形成了北斗七星的形狀。進(jìn)一步理解“恒星距離地球遠(yuǎn)近不同，恒星間沒(méi)有聯(lián)系的特點(diǎn)”?！菊n后作業(yè)設(shè)計(jì)】（按教學(xué)的日期選做）觀星活動(dòng)：尋找獵戶座。獵戶座的亮星很多，是夜空中辨識(shí)度非常高的星座，最佳觀測(cè)時(shí)間是12月至4月上旬。4月份的晚上9點(diǎn)左右，可以在西偏南方向找到它。最容易辨認(rèn)的是正中間的三顆亮星，比較集中,這3顆星被看作是獵戶座