第一單元與計(jì)算機(jī)交朋友

1、上海工商附小單元教材分析 劉鋒云各位老師下午好！感謝周老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流信息科技華師大版第一冊(cè)第一單元教材， 不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教！新課標(biāo)要求教師“要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程”也就是提倡“用教材教”。分析教材是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，只有在正確把握教材，深研教材的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行 有合理地教學(xué)設(shè)計(jì)。就我們現(xiàn)在用的華師大版小學(xué)信息技術(shù)教材而言，我覺得主要有 以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）在內(nèi)容的設(shè)置和選擇方面以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容。（二）在教材編寫結(jié)構(gòu)方面1.以螺旋上升方式編排總體結(jié)構(gòu)，局部結(jié)構(gòu)提倡多樣化?？紤]到小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，教材按照“看

2、一看、“想一想”“試一試”“練一練” 等模塊進(jìn)行編寫。拓展知識(shí)放在“小知識(shí)”或“小提示”中體現(xiàn)。2注重整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建立體化教與學(xué)資源。全套教材配備教學(xué)光盤和網(wǎng)上教學(xué)參考和素材資源庫(kù)，為教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材和重難點(diǎn)知識(shí)的示范操作。（三）在組織策略方面1注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，處理好任務(wù)與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。課程中各模塊的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，不同的軟件之間、不同的技能之間、 不同的知識(shí)點(diǎn)之間都存在著許多共性的規(guī)則與方法，具有一定的知識(shí)系統(tǒng)。2.以“信息技術(shù)應(yīng)用”為主線，注重培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。在不同學(xué)習(xí)階段安排綜合開放性的任務(wù)。學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中， 面對(duì)的是用來學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作和進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，

3、可以綜合運(yùn)用學(xué) 到的各學(xué)科知識(shí)來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，展示獨(dú)特個(gè)性。3. 靈活滲透一定的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)，以“主題一一選題一一專題”的方式展開研究, 即隨著學(xué)習(xí)的深入，相關(guān)信息的不斷積累，要把研究的范圍進(jìn)一步明確，使研 究的針對(duì)性越來越明朗。4. 靈活編排設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)。教材圖文并茂，彩版印刷，編排靈活，基本步驟明確清楚，便于學(xué)生自學(xué),有利于讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。第一單元與計(jì)算機(jī)交朋友課時(shí)安排：第1課我們的好朋友一一計(jì)算機(jī)小小鼠標(biāo)手中握課時(shí)課時(shí)打老鼠與好朋友親密接觸鍵盤探秘挑戰(zhàn)指法課時(shí)課時(shí)課時(shí)第6課單元活動(dòng)、評(píng)價(jià)、機(jī)動(dòng)課時(shí)課時(shí)合計(jì)7課時(shí)第2課第5頁(yè)教材內(nèi)容分析這些學(xué)習(xí)內(nèi)容大本

4、單元是學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技課程的開始，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最最基 本的操作使用方法，包括開機(jī)、關(guān)機(jī)，以及鍵盤、鼠標(biāo)基本操作的學(xué)習(xí)。 致可以分為三種類型：硬件、軟件的概1. 純粹知識(shí)性的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)的主要部件、附件的名稱、作用， 念，桌面、圖標(biāo)的概念，窗口各部分的名稱等；任務(wù)欄、窗口控2 .操作知識(shí)性的內(nèi)容，如鼠標(biāo)指針形狀的意義，鍵盤字符的輸入， 制按鈕的使用等；3 .操作技能性的內(nèi)容，如鼠標(biāo)的自如控制、以正確的指法較快地輸入字符等。對(duì)這三方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有不同的要求：對(duì)第一類純粹知識(shí)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要求學(xué)生知道和了解即可，部分學(xué)生一時(shí)記不住 也不必強(qiáng)求，可以在以后的學(xué)習(xí)和使用中慢

5、慢熟悉。對(duì)第三類操作技能性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由 于時(shí)間的限制，不可能馬上收到很好的效果，教師應(yīng)該給學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行操作訓(xùn)練。對(duì)第二類操作知識(shí)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師一定要講到位，也要讓學(xué)生操作、體驗(yàn)、感受 到位，這是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也應(yīng)該是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。內(nèi)容教學(xué)建議(1) 學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程，要重視良好習(xí)慣養(yǎng)成。(2) 學(xué)生計(jì)算機(jī)使用水平可能參差不齊，注意分層教學(xué)策略應(yīng)用， 關(guān)注水平較低的學(xué) 生?？蛇m當(dāng)?shù)夭捎脧?fù)式教學(xué)方式，并在班級(jí)中物色一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生做小老師，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中逐步形成良好的信息科技課學(xué)習(xí)氛圍。（3） 某些課時(shí)內(nèi)容會(huì)顯得枯燥，注意知識(shí)講授的角度和方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活周

6、邊學(xué)習(xí)資源。（4）利用本單元游戲等教學(xué)活動(dòng)，組織合作小組，在合作學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生逐步適應(yīng)合作學(xué)習(xí)形式。比如：我們剛才看到的唐老師的小小鼠標(biāo)手中握這一課中，采用“夾豆子”這個(gè)游戲進(jìn)行教學(xué)，使得原本比較枯燥的鼠標(biāo)的一些理論基礎(chǔ)知識(shí)在游戲中得 以滲透和強(qiáng)化，學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”，使得整個(gè)教學(xué)過程顯得生動(dòng)、豐滿。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各主要部件和常用附件，簡(jiǎn)單了解其作用；2. 掌握鼠標(biāo)的正確使用方法，初步熟悉常見鼠標(biāo)指針的狀態(tài)，了解其所表示的信息;3. 知道鍵盤輸入的正確姿勢(shì)和指法，能輸入英文字符和英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；過程與方法：1. 通過對(duì)“我的電腦”窗口控制操作的摸索，自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

7、、總結(jié)窗口控制的規(guī)律;2. 通過“打老鼠”、“金山打字2003”兩個(gè)軟件的使用，培養(yǎng)自主探索簡(jiǎn)單軟件的 操控方法的能力和習(xí)慣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備，正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣；2.通過小組合作、交流、討論、分工實(shí)踐等活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 單元評(píng)價(jià)自評(píng)（30%評(píng)價(jià)指標(biāo)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)知道計(jì)算機(jī)的組成知道兩種輸入設(shè)備知道兩種輸出設(shè)備會(huì)正確的開關(guān)機(jī)(10)鼠標(biāo)操作手勢(shì)正確熟練手勢(shì)正確比較熟練手勢(shì)正確不熟練手勢(shì)錯(cuò)誤不熟練(10)鍵盤輸入指法基本正確指法大致正確指法部分正確基本不按指法要求(10)互評(píng)（30%）評(píng)價(jià)指標(biāo)小組討論有獨(dú)特的見解1能主動(dòng)說出想法1能參與討論不參與討論(15)課堂紀(jì)律

8、非常遵守紀(jì)律基本遵守紀(jì)律有違反課堂紀(jì)律不遵守課堂紀(jì)律(15)師評(píng)（40%）評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)同學(xué)非常公正基本公正和實(shí)際有差異不公正(10)回答問題積極、正確能夠回答需要幫助不回答（10）操作練習(xí)（20）認(rèn)真努力比較認(rèn)真一般不認(rèn)真根據(jù)教材特點(diǎn)，我覺得可以運(yùn)用以下策略：（一）把學(xué)科知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓寬教材不會(huì)十全十美，教師應(yīng)該把教材的編寫意圖內(nèi)化，將自己的智慧、個(gè)性、靈魂融 進(jìn)教材之中，敢于因地制宜的拓展信息課堂的知識(shí)空間。只有學(xué)生的知識(shí)空間得到了較大 的拓寬時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)相應(yīng)地得到提高。（二）游戲激發(fā)興趣在課堂中，充分而有效地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，能吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

9、讓學(xué)生通過“玩”學(xué)信息技術(shù)，幫助學(xué)生減輕焦慮情緒，使學(xué)習(xí)充滿 樂趣。豐富多樣的游戲能使學(xué)生始終處于求知若渴的狀態(tài)，往往能收到較好的效果。女口；小學(xué)低年級(jí)學(xué)生手小，鼠標(biāo)拿不穩(wěn)，操作時(shí)有好多人是雙手操作鼠標(biāo), 為了使他們能初步掌握鼠標(biāo)器的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，我就經(jīng) 常讓他們玩“紙牌”游戲?？墒沁@樣的教學(xué)方法單一，缺乏新意，久而久之，小 朋友們都覺得枯燥乏味，上課缺乏積極性。于是，我就根據(jù)學(xué)生的心理需要， 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的能力，挑選了有利于鼠標(biāo)練習(xí)的小游戲，富有新意又具挑戰(zhàn) 性的小游戲深深地吸引學(xué)生的注意力。在玩游戲的過程中，小朋友們不知不覺 就掌握了鼠標(biāo)器的基本操作方法。又如學(xué)生練習(xí)

10、指法比較枯燥煩味，我就利用 下載的練習(xí)游戲軟件，這樣學(xué)生練起來更有目的性，一關(guān)通過了又向更高一級(jí) 沖刺，并且每一關(guān)結(jié)束后，都有一個(gè)評(píng)價(jià)，正確率、錯(cuò)誤數(shù)都會(huì)顯示在屏幕上。 這樣學(xué)生練起來更有興趣，效果也就可想而知了。（三）情境中境人互動(dòng)，事半功倍師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，同時(shí)境人之間的互動(dòng)也應(yīng)該 重視。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)并成為情境的一部分，在其中思考、活動(dòng)達(dá)到忘我狀態(tài) 時(shí)，便進(jìn)入一種人境融合的理想境界。學(xué)生與環(huán)境的互動(dòng)， 能使學(xué)生與環(huán)境進(jìn)行交互作用，讓環(huán)境的潛能現(xiàn)實(shí)化，讓兒童的潛能被激發(fā)。教師創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”

11、進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)習(xí)更直觀化、形象化。（四）在問題活動(dòng)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)隨著課程改革的深入，學(xué)生在參與課程（尤其是本地、校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）建設(shè)與開發(fā)活動(dòng)中，與社區(qū)、社會(huì)生活的聯(lián)系日益密切， 學(xué)生的社會(huì)生活面臨著重新建構(gòu)， 其中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的“問題活動(dòng)”將成為學(xué)生社會(huì)生活的重要內(nèi)容。在 這些源于生活或貼近生活的“問題活動(dòng)”中，信息技術(shù)的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體與社會(huì)信息 的重組與統(tǒng)一。同時(shí)，通過信息搜集、比較、概括等方法擴(kuò)展、增殖信息，并在信息擴(kuò)展 與增殖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?？傊?，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)絕非只是教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，師生課堂上的交往、交流、對(duì)話和 合作中不斷地生成著新的知識(shí)，如同課程專家所言：學(xué)生從同學(xué)和老師身上學(xué)到的東西遠(yuǎn) 比從教科書中學(xué)到的多。所以，我們沒有理由要求學(xué)生用整齊劃一的方法去教學(xué)。我們應(yīng) 當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。我們可 以介