第6課讓圖表說(shuō)話

1、湖南版初中美術(shù) 七年級(jí)上冊(cè)讓圖表說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景】在學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活過(guò)程中， 圖表的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。 圖表拓展了單調(diào)的文字傳達(dá)功能，跨越了不同語(yǔ)言文字之間的交流障礙。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖表，學(xué) 會(huì)繪制圖表，不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的重要源泉 , 而且也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的 重要手段。學(xué)生在繪制圖表的過(guò)程中能幫助學(xué)生理解圖中反映的一些相關(guān)的知 識(shí)，這樣能讓學(xué)生不僅僅停留于對(duì)知識(shí)的死記硬背， 而是通過(guò)動(dòng)手來(lái)真正地理解 知識(shí)。圖像圖表以其鮮明的直觀性， 強(qiáng)烈的系統(tǒng)性， 高度的概括性及獨(dú)特的能力 培養(yǎng)作用在學(xué)生學(xué)習(xí)中有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本手段之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解圖表

2、的分類與功能，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)、美化的基本原則。能夠設(shè)計(jì)表意明確且有創(chuàng)意的圖表。2、方法與過(guò)程目標(biāo)：能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過(guò)圖表明 確地反映出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、情感 、態(tài)度 、價(jià) 值觀 ：能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 與創(chuàng)新意識(shí)。教材分析】本課涉及“設(shè)計(jì)運(yùn)用”與“綜合探索”兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)調(diào)研活動(dòng)的 實(shí)施以及圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué) 科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué) 生研究性學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的圖

3、表，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)、美化的基本要素和要領(lǐng)。難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)形象生動(dòng)并富有創(chuàng)意的圖表。教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：各種形式的圖表范例；通過(guò)搜索資料，制作多媒體課件，利用豐富的圖片以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使本節(jié)課的重難點(diǎn)形象生動(dòng)， 學(xué)生掌握起 來(lái)更簡(jiǎn)單容易。2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的圖表資料；制圖工具（鉛筆、三角板、圓規(guī)等） ；簡(jiǎn)便 的繪畫(huà)工具； 16 開(kāi)大小的繪圖紙等。教學(xué)方法】欣賞導(dǎo)入法、圖示 法、合 作探究法 。學(xué)法指導(dǎo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。2. 指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生能夠把材料和圖表有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 建立起正確的知識(shí)體系。教學(xué)過(guò)程】、欣賞導(dǎo)入：課件展示組圖）學(xué)校周老師對(duì) 7（ 4）

4、班進(jìn)行了全班視力情況研究調(diào)查，用了幾種形式的表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們思考 ，哪種數(shù)據(jù)顯現(xiàn)的形式更直觀、更清楚、能一目了然反映出全班整體視力情況？學(xué)生思考回答：統(tǒng)計(jì)表 教師問(wèn)：（出示新圖表）這種新穎的數(shù)據(jù)展示形式與前面的又有什么不同？學(xué)生回答：學(xué)生回答：添加了一只眼睛，更生動(dòng)和直觀。教師小結(jié)：這種新穎的表示形式叫做圖表， 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)。課件展示課題讓圖表說(shuō)話 。課件展示課題）、認(rèn)識(shí)圖表： 一）、圖表的類別與功能：1、看圖比較分析：圖表的類別（課件展示組圖）在我們的學(xué)習(xí)生活中圖表無(wú)處不在。 首先讓我們一起來(lái)想一想咱們都見(jiàn)過(guò)一 些什么樣的圖表。（課件展示身邊的圖表）總結(jié)：圖表示意圖結(jié)構(gòu)

5、示意圖、導(dǎo)向示意圖等統(tǒng)計(jì)圖折線圖、柱形圖、圓餅形等1.思考：圖表有什么特點(diǎn)?圖表能夠整理信息 直觀，容易看懂。生動(dòng)、具有趣味性。特點(diǎn)：圖表能夠整理信息，直觀的表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，讓人一目了然。2.我們?cè)賮?lái)欣賞更多有趣的圖表，注意觀察圖表是靠什么來(lái)傳達(dá)信息，所有的圖表一般都具備有什么？（構(gòu)成圖表的要素？）文字 數(shù)字 同學(xué)們分析的都非常好。總結(jié)：構(gòu)成要素：圖形、文字、數(shù)字、色彩。2、看圖分析：通過(guò)欣賞和觀察，這幾種形式的圖表分別能突出表現(xiàn)內(nèi)容間 的什么關(guān)系？圖表柱形圖圓餅形圖折線圖功能遞進(jìn)與包含關(guān)系； 有利于進(jìn)行多組數(shù)據(jù)的比較大小與比例關(guān)系；利用面積大小的 不同，直觀反映出數(shù)據(jù)之間的量比對(duì)比關(guān)系與

6、變化 趨勢(shì)；有利于表現(xiàn)不同時(shí)間段的數(shù) 據(jù)變化（課件展示各種形式的圖表圖例）3、誰(shuí)來(lái)總結(jié)圖表的涵義是什么?總結(jié)：圖表是表示各種情況、注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。（二）、圖表的設(shè)計(jì)與裝飾師：剛才我們了解了有關(guān)圖表的知識(shí)，下面我們來(lái)做一個(gè)（看圖表意）小游戲。每個(gè)小組派1名代表回答，下面同學(xué)仔細(xì)觀察，想想這些圖形各表示什么意 思？小結(jié)：在剛剛的游戲中， 所運(yùn)用的抽象或具象的圖形語(yǔ)言， 都可以成為我們 圖表設(shè)計(jì)中的元素。 如何將圖表與這些元素巧妙運(yùn)用， 并設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的圖表 呢？讓我們來(lái)看看下面這些圖表。1. 找相似形：案例分析2. 圖形替代：案例分析3. 添加裝飾：案例分析展示幾組有代表性的小組作業(yè)

7、）在圖表的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D形可以加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形 象、生動(dòng)、有趣。課件展示：重點(diǎn)分忻與理解）二、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。1、學(xué)生活動(dòng)： 把調(diào)查的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)制作成具有創(chuàng)意的圖表要求：圖文并茂 , 信息呈現(xiàn)清晰、直觀。播放音樂(lè)并配以變換的圖表設(shè)計(jì)范例）四、作業(yè)展評(píng)，自評(píng)與互評(píng)。選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起來(lái)品評(píng)成果。（ 一 ） 各小組代表上講臺(tái)講解本組作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。（ 二 ） 全班同學(xué)參與投票：你覺(jué)得哪幅作業(yè)最好，并投上一票。五、總結(jié)：在生活中我們隨處可見(jiàn)各種各樣的圖表。 圖表的運(yùn)用， 讓我們以更直觀的形 式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息， 給我們帶來(lái)很多的方便是， 希

8、望我們?cè)诮?后的學(xué)習(xí)和生活中多注意觀察，并從中獲得創(chuàng)作的靈感。板書(shū)設(shè)計(jì)】讓圖表說(shuō)話、圖表的分類： 、圖表的設(shè)計(jì)要素：三、圖表的設(shè)計(jì)及裝飾方法：教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課以文字、表格、統(tǒng)計(jì)表及圖表進(jìn)行對(duì)比導(dǎo)入引出課題，讓 學(xué)生學(xué)習(xí)了解圖表的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法。 從總體上來(lái)看， 較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)大 綱的三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)，重點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分。通過(guò)課件的演示和教 師的啟發(fā)引導(dǎo)，很好地突破了難點(diǎn)。然后通過(guò)與形象圖表的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 形象圖表更漂亮，有圖、有色彩，更直觀形象，畫(huà)面也更加生動(dòng)。在學(xué)生做作業(yè) 前，進(jìn)行對(duì)比分析作業(yè)過(guò)程中易錯(cuò)的情況， 并給與指導(dǎo)。這樣學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中 避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，以提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。教師出示各種圖表，并結(jié)合生活 實(shí)際設(shè)計(jì)出不同的圖表，突出自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng), 以及教師對(duì)評(píng)價(jià)的匯總、處理，全都用圖表呈現(xiàn)出來(lái)，整節(jié)課全部沉浸在“用圖 表說(shuō)話”的情景與氛圍之中，給學(xué)