祖國單元教材解說MicrosoftWord文檔

1、北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教材分析單元編寫體例說明本單元以“祖國”為主題， 選編了兩篇主體課文和一篇自讀課文?！罢Z文天地”設(shè)計(jì)了寫字、積累部首、選字組詞語、寫話等練習(xí)，還安排了在地 圖上找家鄉(xiāng)、介紹家鄉(xiāng)的綜合活動(dòng)?！敖痂€匙”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查找難檢字。主體課文流動(dòng)的畫從兒童的視角，通過火車車窗展示了祖國大地的秀美景色；祖國在我心間通過地球儀引導(dǎo)小朋友去了解祖國，熱愛祖 國。自讀課文我們的祖國真大寫了祖國的遼闊，古詩望廬山瀑布描 給了祖國山河的秀美。課文中涉及了有關(guān)祖國的一些知識(shí)，如祖國的北方、 南方、版圖、首都、臺(tái)灣等，可以進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國的了解和對(duì)祖國統(tǒng) 一的渴望。教材中知識(shí)的前后整合教

2、材不僅強(qiáng)化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，各篇課文內(nèi)容的整合，以及在語文天地中緊密聯(lián)系“祖國”這一專題而設(shè)的讀背，課堂結(jié)尾處用“古今有很多名篇佳 作，歌頌我們偉大的祖國”這句話，引出語文天地中的兩篇文章我們 的祖國真大、望廬山瀑布。通過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生 在高漲的愛國情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。根據(jù)教材的這些優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中我們要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，使 各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基 礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。單元教學(xué)要點(diǎn)1學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀我們的祖國真大，背誦流動(dòng)的畫祖國在我心間望廬山瀑布。通過朗讀、想象感受 祖國山河的秀美，激

3、發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、認(rèn)字27個(gè)，寫字13個(gè)，培養(yǎng)揣摩字形，把字寫好的習(xí)慣。3、積累新部首左耳刀（左耳旁）和示字旁，比較幾組形近字，鞏固學(xué)過的部首知識(shí)。4、學(xué)習(xí)查找難檢字。教學(xué)整體設(shè)計(jì)方案流動(dòng)的畫【教材簡(jiǎn)介】本課是以“祖國”為主題的一首小詩，通過一個(gè)孩子和媽媽外出旅行, 坐在車窗邊與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了孩子對(duì)祖國的熱愛和自覺保護(hù)祖國的自然 環(huán)境的情感。這是既充滿了款款的深情又充滿了濃濃的情趣的一首兒歌。這 首小詩文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生自主識(shí)字14個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。2、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來 愛護(hù)她

4、。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句;【教學(xué)重點(diǎn)】通過落實(shí)“讀”，讓學(xué)生感悟詩歌的“美”?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介】閱讀過程注重實(shí)踐、感悟、積累，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感的協(xié)調(diào) 發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替 學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”1、增強(qiáng)形象感受。開課激趣導(dǎo)入，通過傾聽火車開動(dòng)的聲音，引入課 文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在感知課文內(nèi)容時(shí)，課件出示圖畫展開了想 象，借助音樂渲染，使學(xué)生看著車窗外一幅幅的美景依次閃過，學(xué)生仿佛身 臨其境，感受祖國的山河美進(jìn)而感受

5、到祖國的可愛。不用講解分析，學(xué)生獲 得了豐富的審美感受，在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中加深了對(duì)課文的理解和體 驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背。通過讀能讓學(xué)生與語言直接接觸，品嘗語言的“原汁原味”，使學(xué)生感受作者的感情，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的道理。因此，本課 中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀、自由讀、小組讀、配樂讀等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、 熟讀、美讀、背誦。學(xué)生在品讀中增強(qiáng)對(duì)課文的情感體驗(yàn)，在感受中領(lǐng)悟, 在領(lǐng)悟中實(shí)踐，從而受到了情感熏陶，獲得思想啟迪。3、引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，激活思維。在本課的教學(xué)中抓住第 一小節(jié)的省略號(hào)，設(shè)計(jì)了發(fā)散訓(xùn)練：火車?yán)^續(xù)向前開著，每到一處都會(huì)看到 不同的景物，你又看到了什么？學(xué)生紛紛發(fā)言。通過發(fā)

6、散想象，進(jìn)一步激起 了學(xué)生對(duì)祖國山山水水的熱愛，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精 神。再如，在學(xué)習(xí)第二節(jié)課文后結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn)：又問學(xué) 生“國慶節(jié)就要到了，假如你也跟隨父母去外地旅游，會(huì)怎么做呢？”學(xué)生 融入了自己生活的體驗(yàn)，紛紛說出辦法。課文中蘊(yùn)含的道理很自然地滲透, 使學(xué)生在內(nèi)心油然產(chǎn)生愛祖國的情感。祖國在我心間【教材簡(jiǎn)介】1 .結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文只有一個(gè)大段，但通過：第一眼尋雄雞形的祖國，第二眼找紅星狀 的北京，第三眼查故鄉(xiāng)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分 明。2.選擇精煉。課文選取了四個(gè)非常有代表性的地名：一是雄雞形祖國，這是我國的地 形；二是紅星北京，這

7、是我國的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望臺(tái)灣。 通過以上四個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國到臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。3、圖文結(jié)合。在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊匦螆D，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來，讓學(xué)生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時(shí)還可以在地圖上把故 鄉(xiāng)福建省標(biāo)示出來。本課課文語言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學(xué)生從小樹立起維護(hù)國家利益的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、綜合運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課生字;2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文；3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“祖國在我心中”的含義，培養(yǎng)熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生了解“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。并提升到贊美

8、、熱愛祖國，樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介】（一）、激發(fā)興趣，體會(huì)作用，揭示課題開課之初向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀要求學(xué)生以小組的方式:試著找出我們的祖國？它在哪個(gè)位置？看起來像什么？從哪里可以看出像“雄雞”？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道怎樣 在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國 的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說祖國的形狀，再出示課題祖 國在我心間。（二）、教會(huì)方法，弓I導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言課文的最后一句話“祖國時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生快 速閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文 內(nèi)容

9、。接著讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了 “祖國在我心中”， 然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動(dòng)手在 圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱。這樣，通過“自 主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫圖”四個(gè)層次的教學(xué)，在此之中，教師充分 發(fā)揮主導(dǎo)作用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極 性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。（三）、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高課堂結(jié)尾處用“古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國”這句話, 引出語文天地中的兩篇文章我們的祖國真大、望廬山瀑布。通 過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情

10、懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸 這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問：如果有外國人想了解我們的祖國，你會(huì)向他介 紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對(duì)祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我 們的祖國真大啊！”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣 使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。語文天地語文天地中的“小話筒”望廬山瀑布、我們的祖國真大可貫穿在課文教學(xué)中。其余的題教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生自學(xué)為主，教師適時(shí)提示，提示 時(shí)也不應(yīng)直接灌輸要點(diǎn)，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生閱讀旁邊的吐白。以上只是我個(gè)人的點(diǎn)滴看法，懇請(qǐng)批評(píng)指正。北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元教材解析、單元編寫體例說明本單元為集中識(shí)字單元，學(xué)習(xí)和建筑有關(guān)的7

11、個(gè)部首，進(jìn)一步體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)，滲透字理識(shí)字的方法，利用這樣的特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字。體內(nèi)各國本單元的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛自己的家、自己的祖國的情感，感受祖 國的文字美，熱愛祖國語言。第15頁是看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)有關(guān)北京著名建筑名稱的字和“提土旁”；第16 頁學(xué)習(xí)歌謠：平房和樓房；第17、18頁學(xué)習(xí)部首“寶蓋頭”“穴寶蓋”字旁”“廠字旁” “門字框”“戶字頭”及其組成的漢字； 第19頁學(xué)習(xí)古詩夜 宿山寺、猜謎語和“金鑰匙”。、單元教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)北京的一些典型建筑，激發(fā)對(duì)首都北京、對(duì)祖國的熱愛之情。2、認(rèn)字36個(gè)、寫字16個(gè)。3、積累7個(gè)常用部首，了解它們表示的大概意思，由此推知帶有這些

12、部首 的生字所表示的大概意思，進(jìn)一步感知漢字的特點(diǎn)，培養(yǎng)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興 趣。4、讀、背古詩夜宿山寺，獨(dú)立認(rèn)讀生字，感受詩歌的意境。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)建議單元重點(diǎn)：積累7個(gè)常用部首，了解它們表示的大概意思。教學(xué)難點(diǎn)：編故事識(shí)字。識(shí)字教學(xué)建議:1. 創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識(shí)字興趣2. 重視指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字4. 運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字5. 結(jié)合讀和寫綜合練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的字四、單元教學(xué)策略:根據(jù)本單元的特點(diǎn)，我把本單元內(nèi)容分為三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，即看圖識(shí)字、歸類識(shí)字、在具體的語言環(huán)境中識(shí)字?？磮D識(shí)字：在圖片的幫助下，學(xué)生能較快地認(rèn)識(shí)生字，教師

13、適當(dāng)轉(zhuǎn)換語言環(huán)境，比如給生字口頭組詞語，鞏固識(shí)字效果。歸類識(shí)字：把字形、字義結(jié)合起來，根據(jù)它們的的本義寫出例字。在具體的語言 環(huán)境中識(shí)字：根據(jù)兒童的生活實(shí)際，結(jié)合所居住房屋的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受部首 與房屋的關(guān)系，從而達(dá)到看部首識(shí)字的預(yù)期效果。五、考題鏈接:考題類型:1、區(qū)分形近字:廠一廣2、看部首寫例字 寶蓋頭 穴寶蓋 門字框 戶字頭3、組詞訓(xùn)練如：夜(店(閉() 屋(4、找朋友:北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教材研讀感悟通過近幾年對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的感悟，對(duì)于研讀小學(xué)語文教材引發(fā)了一些思 考，現(xiàn)將自己的所感所悟與大家一起分享。1、主題明確與以往教材相同，本單元繼續(xù)沿承“以專題組織內(nèi)容，加強(qiáng)整合

14、”的編寫思 想，從導(dǎo)語到課例，到語文天地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元主題而展開。2、重視積累“語本單元以“祖國”為主題，選編了兩篇主體課文和一篇自讀課文。文天地”設(shè)計(jì)了寫字、積累部首、選字組詞語、寫話等練習(xí)，還安排了在地 圖上找家鄉(xiāng)、介紹家鄉(xiāng)的綜合活動(dòng)。“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查找難檢字。3、關(guān)注運(yùn)用本單元就“祖國”這一主題而設(shè)計(jì)，教學(xué)難點(diǎn)也隨之體現(xiàn)，主體課文流 動(dòng)的畫從兒童的視角，通過火車車窗展示了祖國大地的秀美景色；祖國 在我心間通過地球儀引導(dǎo)小朋友去了解祖國，熱愛祖國。自讀課文我們 的祖國真大寫了祖國的遼闊，古詩望廬山瀑布描給了祖國山河的秀美。 課文中涉及了有關(guān)祖國的一些知識(shí)，如祖國的北

15、方、南方、版圖、首都、臺(tái) 灣等，可以進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國的了解和對(duì)祖國統(tǒng)一的渴望。玩是孩子的天性，尤其是低年級(jí)在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快 樂又有收獲的效果4、加強(qiáng)整合教材不僅強(qiáng)化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，各篇課文內(nèi)容的整合，以及在語文天地中緊密聯(lián)系“祖國”這一專題而設(shè)的讀背，課堂結(jié)尾處用“古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國”這句話，引出語文天地中的兩篇文章我們 的祖國真大、望廬山瀑布。通過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問：如果有外國人想了解我們的祖國,你會(huì)向他介紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對(duì)祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大??！ ”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。根據(jù)教材的這些優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中我們要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，使 各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基 礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。語文天