《寶寶也是哲學家》讀后感

1、寶寶也是哲學家讀后感在現(xiàn)實生活中，我們往往生活在思考想象的世界里，往往對已經(jīng)發(fā)生過的事情抱以幻想“應該、也許，可能怎樣”“如果當初不這樣做，可能會怎樣”原來這叫反事實理論! 這不僅在大人身上體現(xiàn)，原來在寶寶身上也會體現(xiàn)。 孩子的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們擁有豐富的想象力，也會思考各種可能性，只是我們不知道，一直認為孩子小什么都不知道，什么都不懂。孩子的好奇心，讓他們不斷的去探索和發(fā)現(xiàn)，然后也會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗。寶寶天生就是一個演員，他們很熱愛假裝。寶寶很小時，就已經(jīng)清楚世界因果關(guān)系構(gòu)造了，并且會用這些知識來預測未來， 解釋過去，想象存在或不存在的可能世界。看到這，完全顛覆了以往， 我對嬰幼兒的

2、想法，不再認為幼兒是一個什么都不懂的寶寶了。原來他們從小就是哲學家。孩子小時候都會充滿好奇心，不斷探索生活，在探索和嘗試中尋求答案，然后在大腦中建構(gòu)了因果關(guān)系圖。 小孩子的想象力是很豐富，他們會構(gòu)造出虛擬的世界?？梢约傧胫椋l(fā)揮著自己的想象力，天馬行空，勾畫出多彩的世界。我小時候，也有過假想的同伴，一個人無聊時，會把枕頭當作小寶寶給她穿衣服，玩的也很有趣?；蛘邔χ硞€東西，自娛自樂的對話。我相信也會有很多人與我同感。書中說的兒童編造假想之人的能力與成人創(chuàng)造虛構(gòu)的非現(xiàn)實世界的能力是有關(guān)聯(lián)的，小說家、戲劇家、編劇、演員和導演都擁有這個能力。所以孩子需要想象的空間，我們應該鼓勵他發(fā)揮自己的想象力

3、，但重要的是要區(qū)分開真實世界和虛擬的世界。嬰幼兒的學習能力和模仿能力特別強。比如我一歲半的侄女在看到，奶奶平時用抹布擦灰時，她也會拿著抹布去打掃衛(wèi)生，吃的垃圾會扔垃圾桶。模仿大人打電話，這些動作，在我們大人眼里看起來很滑稽，但是證明了嬰幼兒的模仿能力是很強的。 孩子也會在不斷的探索中，得出因果關(guān)系。還是拿我的小侄女舉例， 有次侄女拿我家玩，在玩的過程中， 經(jīng)過電風扇的時候， 她做了一個動作讓我們很詫異也覺得可愛，她低著頭小心翼翼鉆過電風扇，害怕砸到了頭，旁邊我和她爸爸，媽媽都笑了。我們都沒有去提醒她小心點，會碰到頭。我想應該是在平時玩的時候， 被碰到過頭的，她就知道了這個很危險的了。所以掌握了

4、因果關(guān)系圖， 就不僅能復制自己看到的動作， 同時也能考慮各種新的可能性， 做出新的計劃。 嬰幼兒在認識大量物理因果關(guān)系的同時，也掌握了大量心理關(guān)系。就是小寶寶，你如果對他微笑話，他會比你笑得還開心，你如果很嚴肅話，他可能知道你生氣了，就不會招惹你，會看人臉色。所以他們在不斷成長的過程中，會漸漸理解欲望，感知，信念，個性，情緒和偏見的心理活動。孩子的能力是很強大的，放孩子自己在生活中去探索發(fā)現(xiàn)，自己去認知因果關(guān)系。嬰兒剛出生就像一張白紙，什么都不會，后來通過自己不斷觀察，聽，探索，來慢慢的認知這個世界。嬰兒雖然不能說話，當他們是有意識的，他們知道肚子餓了，會用哭來表達，開心的時候也會笑來表達自己

5、心情。嬰幼兒在關(guān)注某新事物時，也會吸收有關(guān)信息，吸引他們的注意力。 嬰兒的注意更容易被外部事件所吸引， 而不太受內(nèi)部計劃和目標所指導。嬰兒如果在喝奶的時候，聽到有聲音，會立馬轉(zhuǎn)過頭找聲音的。隨著年齡增長，孩子的注意力會自己能控制。所以孩子的注意力訓練好了，學習就能學的很快，效率就會很高。我在時間的流逝中，現(xiàn)在的“我們”還是原來的“我們”嗎 ? 當然不是。不管童年的經(jīng)歷如何，都塑造了如今的自己。童年無論好壞，只是“我”童年的一部分。書上說童年的經(jīng)歷對以后的生活并沒有影響，個體發(fā)展的變化而是受基因遺傳和實際經(jīng)驗相互作用而產(chǎn)生的。而環(huán)境的如何可以影響基因轉(zhuǎn)變。 學生學習環(huán)境的好壞可以影響學生成績好壞

6、。 如果改變了貧困兒童的周遭環(huán)境， 就可能會給他們的人生帶來很大的影響。 不同的環(huán)境可以塑造不同的人。 兒童對父母的影響等同于父母對他們的影響。 兒童行為舉止的個體差異導致父母采取不同回應方式。比如說， 寶寶對你笑的時候，父母的心情也會很開心。寶寶心情不好，愛哭的時候，父母的心情也會很煩躁，就會想打他罵他。同樣相反，父母的行為進而也會影響孩子的行為和表現(xiàn)。所以要給孩子營造一個快樂健康的成長環(huán)境， 才能培養(yǎng)出一個健康快樂的寶寶。每個孩子都需要愛。照料方式不同，嬰兒對“愛”的理解也不同。書中闡述了“四種依戀模式”其中“回避型依戀”讓我認識到了，以前的想法是錯誤的“孩子小時候哭就讓他哭，苦累了他就會

7、停下來，不需要去哄”這個想法大錯特錯了，這給孩子造成極大傷害，讓孩子學會了壓抑自己的情感。即使的安撫，會給孩子帶來安全感。所以父母的關(guān)愛會給孩子帶來安全感。如果出現(xiàn)缺乏安全感的孩子，就需要給他們更多的愛和關(guān)心了。嬰幼兒在成長的過程中，也會懂得生活中的一些規(guī)則，知道什么事是可以做，什么事情是不可以做的，并且會按照規(guī)則來行事，從而養(yǎng)成好習慣。 往往有的孩子是不遵守規(guī)則的， 那么需要我們家長去正確的引導。嬰兒與人生意義。究竟是什么讓我們的生命變得有意義，變得如此美好，充滿道德意蘊 ?有什么是能夠超越死亡而永存不朽 ?書中說：孩子們讓我們的生命充滿了意義和價值 ; 我們常說寶寶是愛情的結(jié)晶，孩子是愛情的調(diào)味劑，有了孩子愛情才算完美，才會更加幸福。孩子們是美麗的，是我們最深刻的道德難題和道德勝利的。 孩子是我們生命的延續(xù)。孩子的好奇心很強，他們能夠探究人類各種可能性的神秘。我們每個人都愛自己的孩子， 孩子需要我們照顧， 對孩子的愛是無私奉獻不加回報的。 本書已接近尾聲。 本書給我們介紹嬰幼兒是哲學家的奧秘。嬰兒生來就掌握了真理，他們天生就熱愛學習，從學習中來建構(gòu)有關(guān)周圍世界的因果關(guān)系圖。 兒童所認識和學習的，