熊利琴索溪峪的野2

1、沌口小學(xué)“希望發(fā)展”教學(xué)模式特色教案課題：13索溪峪的“野”備課人熊利琴執(zhí)教者備課日期總第2 節(jié)知識(shí)與技能目標(biāo)1、有感情朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光， 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教2、作者抓住景物特點(diǎn)，先概括后具體描寫的表學(xué)目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)備或教輔工具學(xué)生課前準(zhǔn)備達(dá)方法；體會(huì)作者通過想像和聯(lián)想來表達(dá)索溪峪美的獨(dú)特感受。通過反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨(dú)特感受。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛。通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2、感受索溪峪的野性美領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法多媒體朗讀課文教學(xué)活動(dòng)過程一、課前預(yù)學(xué)，點(diǎn)燃希望通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了索溪峪的山具有一種天然的美，野性的美?，F(xiàn)在讓我們跟隨攝像師的鏡頭再一次走進(jìn)索溪峪，去領(lǐng)略索溪峪獨(dú)特的美景。板書課題，齊讀課題。大家準(zhǔn)備好了嗎？昨天我們游了山，今天我們?nèi)ネ嫠?，好嗎？在游玩過程中大家要仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，看看誰的收獲最大。打開書本，快速讀第三自然段，讀完告訴我你的感受和收獲。比賽開始。二、質(zhì)疑解疑，鍛煉能力1、學(xué)生讀課文。2、質(zhì)疑：作者把索溪峪想像成“野孩子” ，把山路、石頭稱做二次備課：“山路哥哥”“石頭弟弟”，這樣寫好在哪里？（這樣寫

3、使索溪變得靈氣飛揚(yáng)，野趣盎然，使文章變得生動(dòng)活潑，童趣十足。）3、學(xué)生朗讀自己喜愛的句子，說說為什么喜愛。4、小結(jié)過渡：索溪峪的山水是純天然的自然美，那么那里的動(dòng)物和游人又是怎樣的？讓我們接著學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段。沌口小學(xué)“希望發(fā)展”教學(xué)模式特色教案教學(xué)活動(dòng)過程三、練習(xí)展示，轉(zhuǎn)化能力二次備課：1、游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？交流體會(huì)2、(出示索溪峪水的圖片 )我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的 “野”吧!A、這部分也是圍繞第一句話來寫的，作者運(yùn)用了擬人的手法寫出了索溪峪水的淘氣和有趣。B、生觀圖片讀自己喜歡的句子，師相機(jī)指導(dǎo)有感情

4、的朗讀。C、（出示片段） 索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。同桌互讀 ，男女生比賽讀，讀出索溪峪的“趣 ”。3、同樣的方法學(xué)習(xí) “動(dòng)物”“游人” 的“野”各表現(xiàn)在什么地方？師相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美。通過課件展示，欣賞畫面，讓學(xué)生感受到這是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美，一種野性的美！體現(xiàn)作者愉悅的心情。（4）默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)再具體描寫）4、置疑：動(dòng)物和游人的“野”與前面的山水的“野”有區(qū)別嗎？（因?yàn)樯?/p>

5、水是充滿野性的，在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，舉手投足都顯得非常純真質(zhì)樸，作者為我們呈現(xiàn)了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。）5、齊讀第五部分課文?！叭珶o了市井中的那股俗氣”這是什么意思？人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。6、速讀全文，體會(huì)寫法速讀全文，思考：本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？舉例說明。（1）、充分運(yùn)用聯(lián)想和想像來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。（2）、在謀篇布局上，采用先概括后具體描寫的方法。沌口小學(xué)“希望發(fā)展”教學(xué)模式特色教案4、品讀課文，背誦自己最喜愛的部分朗讀、背誦自己最喜愛的段落，說

6、說為什么喜愛這一部分。5、學(xué)寫導(dǎo)游詞如果你是索溪峪的一名導(dǎo)游，你會(huì)怎樣為游客介紹那里的景點(diǎn)？選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)，寫一段導(dǎo)游詞。各位游客，大家好！現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的是索溪峪有名的 “十里畫廊”，這條長達(dá)六公里多的山谷兩側(cè)有著豐富的自然景觀， 人行其間如在畫中，山上的巖石形成了多尊似人似物、似鳥似獸的石景造型，其中“孔雀開屏”“采藥老人”“猛虎嘯天”等最為著名，來到這里大家一定能一飽眼福，請大家盡情欣賞。四、拓展延伸，提高能力1、總結(jié)全文這節(jié)課我們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)我們?nèi)f平方公里的土地上， 還有很多風(fēng)景名勝，如夢幻的九寨溝，秀美的桂林山水等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去欣賞。更希望你能像作者一樣用自己的語言去表達(dá)你眼中的美，去抒寫自己最獨(dú)特的感受。2、思想滲透在許多有名的景點(diǎn)，我們卻看到了這樣的景象：許多墻上寫上了“到此一游”的字，大煞風(fēng)景；隨處可以看見地上游人丟的食品袋，這些讓我們感到心痛，大自然賜予我們美麗的景色，而我們卻將這些景色破壞。