班主任培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃書

1、班主任培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃書現(xiàn)在我們每天面對的是個性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生，過去 那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個瞬息萬變的時代，只有不斷學(xué)習(xí)， 才能跟上時代的步伐，不斷超越自己。下面談一談我是計劃如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成1. 樹立正確的輿論導(dǎo)向。對于班級輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯誤的 輿論對于班級的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附合盲從。 組織學(xué)生討論中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范 ，在此基礎(chǔ)上制訂出切 實可行的為絕大多數(shù)所能遵守的班級公約，這更貼近學(xué)生的生活，更容易讓學(xué) 生接受。2. 樹立榜樣。適時地樹立學(xué)習(xí)榜樣，

2、對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo) 向作用。我經(jīng)常在同學(xué)們面前表揚杜微同學(xué)，她不但學(xué)習(xí)好，而且守紀律，關(guān) 心班級，體育也好在班級把她看作同學(xué)的榜樣，這樣榜樣一經(jīng)樹立便成了 大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識增強，學(xué)習(xí)興 趣劇增，學(xué)習(xí)效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。3. 鼓勵競爭。俗語說： “要想跑的快，全靠車頭帶” 。沒有競爭機制，集 體便沒有活動力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相 對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。讓學(xué)生結(jié) 為競爭伙伴，在競爭中不斷超越自我，形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣1. 變“要我

3、學(xué)”為“我要學(xué)” 。變“要我學(xué)”與“我要學(xué)” ，就是讓每個 學(xué)生都具有遠大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標。如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？我 便收集一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡、傳記、報道等，適 時介紹給學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的責任感，成就欲。另外，有時我還結(jié)合學(xué)科教 育，介紹科學(xué)研究的最新成果，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，立志獻身科學(xué)事業(yè) 的熱情。2. 變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因 此，我在傳授英語知識的同時，經(jīng)常聯(lián)系實際讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的價值和意 義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度” ，即教

4、學(xué)的深度，練習(xí)和考試的難度，作 業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。其次，要注重情感激勵， 少批評多表揚。使學(xué)生走出“苦學(xué)”而進入“樂學(xué)”的境界。3. 變“學(xué)會”為“會學(xué)” 。為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)” ，一是要讓 學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，著重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。我經(jīng)常用本班同學(xué)的成 功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生認識 研究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué) 習(xí)是有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)習(xí)方法優(yōu)劣的不確定性。 因此，在進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時，既要有整體上的指導(dǎo)又要注意個別指導(dǎo)。三是 要創(chuàng)造條件讓學(xué)生

5、之間進行學(xué)習(xí)方法交流，在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗， 改進和完善自己的學(xué)習(xí)方法，同時也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特 點的學(xué)習(xí)方法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了“會學(xué)”的強烈愿望，加上老 師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)習(xí)方法交流， “會學(xué)”的境界就不難達到。三、以愛育人1. 與學(xué)生和平共處，給學(xué)生一個寬松的環(huán)境。愛是無聲的語言，是我們老師與學(xué)生思想和感情最有效的手段。愛學(xué)生就是重視學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，積極主動與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時拉一把，在學(xué)生停 滯不前時推一把，讓學(xué)生尤其是后進生在老師同學(xué)的一言一行、一舉一動中感 受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發(fā)努力。2. 因材施教，讓

6、每一個學(xué)生全面發(fā)展。我在分析了優(yōu)等生和后進生的情 況后，對不同的學(xué)生采取了不同的教育方式。給優(yōu)等生一定的壓力，目的是要 把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。而后進生的特 點是自卑，我則給予更多的鼓勵，比如給學(xué)生一個信任的眼神，或在活動中挖 掘他們的閃光點，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了很多。只有這樣才能讓 每一個學(xué)生感到在班里的地位是平等的。3. 用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個學(xué)生都需要鼓勵。多發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點 并及時給予適時的點撥，激勵，學(xué)生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當學(xué)生犯 錯誤時，不是訓(xùn)斥，而是心平氣和的講道理，使學(xué)生盡快地改正缺點。只要給 予信任學(xué)生，學(xué)生會是很誠實的。同時我還盡最大努力去發(fā)現(xiàn)每一個后進生身 上的積極因素，對他們的點滴成績及時加以肯定，堅持正面教育，耐心啟發(fā)誘 導(dǎo)，讓后進生自覺的同自己的錯誤行為展開斗爭，使后進生的心思盡快的轉(zhuǎn)到 學(xué)習(xí)中來。批評是為了更健康的成長。4. 開展形式多樣的活動，調(diào)動學(xué)生積極性，樹立集體意識，給予每一個 學(xué)生參與班級管理的機會。我通過對學(xué)生進行定期變換管理角色的活動，改變 了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處在被管理的局面，我采取輪換輪值的方法， 讓每一個學(xué)