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1、五年級(jí)寫(xiě)讀后感的作文最近,我讀了今天我是升旗手這本書(shū),書(shū)中的內(nèi)容十分精彩, 故事也使人受益匪淺。今天我是升旗手的主人公是一個(gè)六年級(jí)的男孩肖曉。肖曉的 爸爸是一位軍人。由于常年在外面工作,很少有時(shí)間照顧家里。肖曉 的媽媽在肖曉很小的時(shí)候就被病魔奪去了生命。 肖曉是爺爺,奶奶一 手帶大的,肖曉還有一個(gè)小小的愿望就是當(dāng)一回升旗手。四年級(jí)他獲得了只是競(jìng)賽的第一名,不用說(shuō)升旗手理所當(dāng)然是他 的??墒切跃驮谏烨耙惶焐×耍曳浅?yán)重,必須要住院治 療才行。五年級(jí)的時(shí)候,老師宣布班長(zhǎng)當(dāng)升旗手,肖曉是副班長(zhǎng),所 以沒(méi)用。六年級(jí)肖曉因?yàn)閾斓搅司蘅睿疫€救了一條人命,按理說(shuō) 他又獲得了一次當(dāng)升旗手的機(jī)會(huì),
2、可是就在這時(shí)候偏偏就在這時(shí)學(xué)校 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查,升旗手當(dāng)然是由他們班學(xué)習(xí)最好的林茜茜來(lái)?yè)?dān)任 升旗這個(gè)任務(wù)了。但是肖永不放棄,為了當(dāng)上升旗手,他心甘情愿幫 助林茜茜,還讓同學(xué)們一起幫助她,林茜茜十分感動(dòng)。和好朋友智抓 偷猴人。這些事深深打動(dòng)了校長(zhǎng),所以校長(zhǎng)決定再給肖曉一個(gè)機(jī)會(huì)。讀完了這本書(shū),我明白了當(dāng)升旗手不是那么簡(jiǎn)單,那是要通過(guò)出 色的表現(xiàn),熱情幫助同學(xué)和認(rèn)真完成自己的工作, 那才能是真正的開(kāi) 旗手。我不由得想起我做升旗手的時(shí)候和肖曉一樣,都是認(rèn)真學(xué)習(xí), 認(rèn)真地去完成老師布置的每一個(gè)任務(wù)。可是我比肖曉幸運(yùn)多了。肖曉雖然在升旗的路上不怎么順利,但是他永不放棄,我希望大 家要向他學(xué)習(xí)。我非常喜歡
3、今天我是升旗手這本書(shū)大家知道,老舍寫(xiě)的文章像沙灘上的貝殼,數(shù)也數(shù)不清,而且篇篇都精彩絕倫。其中內(nèi)蒙風(fēng)光草原給我留下了很深很深的印象。”自幼就見(jiàn)過(guò)天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊這類(lèi)的詞句”如此細(xì)膩的詞句仿佛一條小河,緩緩地流淌在我的心中。明朗的天空,清鮮的空氣,內(nèi)蒙的景色如同一幅美麗的畫(huà)面在我眼前呈現(xiàn); 旖旎的風(fēng)光,內(nèi)蒙人的豪爽,讓我無(wú)比向往。這一碧千里的景象,換成誰(shuí)都會(huì)被深深迷祝遠(yuǎn)離城市的喧囂,過(guò)幾天寧?kù)o安寧的生活,有誰(shuí)會(huì)不樂(lè)意呢?與內(nèi)蒙人干上一杯奶酒,一同欣賞內(nèi)蒙特有的風(fēng)光,真是“祝福頻頻難盡意,舉杯切切莫相忘”?。★埡?,小伙子表演套馬我眼前似乎能看到小伙子在馬上英姿颯爽的身影,能看見(jiàn)內(nèi)蒙姑
4、娘載歌載舞。天色暗了,但你肯定不想回去,心里還在回味著剛才熱鬧的情景, 真可謂是 “蒙漢情深何忍別, 天涯表達(dá)草話(huà)斜陽(yáng)”啊 ! 時(shí)移世易,我想今天的內(nèi)蒙一定更加繁榮!在書(shū)香中呼吸,讓生命充滿(mǎn)書(shū)的氣息。它會(huì)像一匹駿馬,帶領(lǐng)我們奔向遠(yuǎn)方?!緮U(kuò)展閱讀篇】所謂“感”可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。 讀后感基本屬于議論范疇,但寫(xiě)法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感 情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn):首先,要讀好原文“讀后
5、感 1 ”的“感”是因“讀”而引起的?!白x”是“感”的基礎(chǔ)。 走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒(méi)有了解,哪能有 “感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)( 見(jiàn)解和主張) ,或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景,還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。其次,排好感點(diǎn)只要認(rèn)真讀好
6、原作,一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感,對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感,對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感。總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對(duì)它有感受,都可能寫(xiě)成讀后感,你需要把你所知道的都表示出來(lái),這樣才能寫(xiě)好讀后感。第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心, 切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。第四、敘述要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),有時(shí)還要敘
7、述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話(huà),讀后感中少不了 “敘”。 但是它不同于記敘文中 “敘” 的要求。 記敘文中的 “敘”講究具體、形象、生動(dòng),而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要,實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn),所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明,不是文字越少越好,簡(jiǎn)還要明。第五,聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想( 聯(lián)想的事物之間具有相同性) 、相反聯(lián)想( 聯(lián)想的事物之間具有相反性) 、相關(guān)聯(lián)想( 聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性 ) 、 相承聯(lián)想 ( 聯(lián)想的事物之間具有相承性) 、 相似聯(lián)想 ( 聯(lián)想的
8、事物之間具有相似性) 等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。本段如何寫(xiě)讀后感格式一、格式和寫(xiě)法讀后感通常有三種寫(xiě)法:一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱,一種是寫(xiě)閱讀后 的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用讀后感還可以用自己的感受( 一兩個(gè)詞語(yǔ)) 做題目, 下一行是 讀有感,第一行是主標(biāo)題,第二行是副標(biāo)題。二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě),這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。五、敘原文不要過(guò)多,要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。六、要審清題目。在寫(xiě)作時(shí),要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到
9、 “讀”能抓住重點(diǎn),“感”能寫(xiě)出體會(huì)。七、要選擇材料。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會(huì); 只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái),這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品,寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到,應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。八、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭,然后,再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用34句話(huà)概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。九、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原
10、文任 意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受,絕非 “檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。禁止寫(xiě)成流水賬!本段要寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1) 引圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。(2) 概概括本文的主要內(nèi)容 , 要簡(jiǎn)練 , 而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。(3) 議分析材料,提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析; 也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘; 對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn),
11、用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為 "觀點(diǎn)句 "。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。" 觀點(diǎn)句 " 在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。 初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。(4) 聯(lián)聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi),感不能深入,文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對(duì)性,不能給人以震撼。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼,也可以
12、從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論 證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引”藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn) ( 即中心論點(diǎn) ) 的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出,更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí),所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。(5) 結(jié)總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。“讀”的內(nèi)容不放松。以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。比如,"簡(jiǎn)述原文 "一般在 "亮明觀點(diǎn) "前,但二者先后次序互換也是可以的。再者, 如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)
13、就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。一、先要重視感感要多 讀要少, 要善于靈活掌握。比如, “簡(jiǎn)述原文”一般在 “亮明觀點(diǎn)”前,但二者先后次序互換也是可以的。再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。二、要重視" 讀 "在 "讀 "與 "感 "的關(guān)系中,"讀 "是 "感 "的前提,基礎(chǔ);" 感 "是 "讀 "的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先"讀 "而后 "感 "
14、,不 "讀 "則無(wú) "感 "。因此,要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。三、讀完一本書(shū)或一篇文章會(huì)有許多感想和體會(huì); 對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要"露餡 ", 認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),
15、不能搞華而不實(shí),否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆; 再要從管理體制的角度去思考,就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的"大鍋飯 "缺少必要的考評(píng)機(jī)制,為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破 "鐵飯碗 ",廢除大鍋飯的必要性。四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文一篇讀后感,不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì),這就要加以選擇。作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),作為全文議論的中心。初中作文課中,除了寫(xiě)" 讀后感 "外,老
16、師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪?,電視片或參完某一展覽后寫(xiě)" 觀后感 ", 觀后感的寫(xiě)法與讀后感是一樣的,只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容,然后引出觀點(diǎn),展 開(kāi)論述就可以了。五、寫(xiě)景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(xiě)(1) 簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。(2) 亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。 “觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。(3) 圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論
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