英語(yǔ)《Happy New Year》教案

1、英語(yǔ)Happy New Year教案教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、日常用語(yǔ)和句型HappyNewYear!Whatsthis/that?ItsThisisforyou.2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯uncle,doll,ball,robot3.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、并能初步理解課文的含義。4.學(xué)會(huì)說新年祝福語(yǔ)：HappyNewYear!會(huì)表達(dá)謝意：Thankyou.教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、日常用語(yǔ)和句型Whatsthis/that?ItsThisisforyou.2.能聽懂、會(huì)讀會(huì)說、并能初步理解課文的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1.日常用語(yǔ)：Whatsthis/that?的讀音。2.能聽懂、會(huì)讀

2、、會(huì)說、并能初步理解課文的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，圖片教學(xué)過程：Step1Greetingandwarmup.1.師生相互介紹自己并打招呼。2.介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)3.EnjoyasongT:Canyoutellmewhichfestivalisthesongabout?A:ChristmasB:NewYearTeach:NewYear3.知識(shí)介紹：NewYear：1月1日Christmas12月25日WhatdopeopleusuallysayonNewYear?4.揭示課題：HappyNewYear!(回答)HappyNewYear!Step2Presentation1.介紹新年做的事情T

3、WhatdopeopleusuallydoonNewYear?舉行聚會(huì)送祝福送禮物TodayItakesomepresents.Look!Whatsthis?Itsa。(1)新授單詞ball，doll并進(jìn)行區(qū)分)(2)新授句型Whatsthis?Itsa2.新授課文Look!Whoshe?(1)。Teach:UncleJohnTodayUncleJohntakessomepresentstoMikeshome.Guess!WhatareUncleJohnspresents?aa。(2)。完成第一項(xiàng)練習(xí)(Watchandcircle)(3)。Whoarethepresentsfor?完成第二項(xiàng)練

4、習(xí)(Listenandmatch)(4)。討論問題：WhatdoesUncleJohnsaywhenhesendshispresents?Thisisforyou，Helen。Thisisforyou，Mike。Thankyou。小結(jié)：當(dāng)送一個(gè)禮物給別人時(shí)說：Thisisforyou。接受禮物的人回答：Thankyou。Step3.consolitation1.Letsread(1)。學(xué)生自讀課文，找出不會(huì)的詞，教師講解(2)。跟錄音讀(3)。學(xué)生齊讀2.完成第一個(gè)Tickingtime三人小組分角色朗讀MikeHelenUncle3.完成第二個(gè)Tickingtime4.借助圖片復(fù)述課文5.S

5、ummary:Homework:1.聽錄音，跟讀課文三遍2.三人一小組，試著表演課文對(duì)話HappyNewYear教學(xué)反思：本人上完這節(jié)課，進(jìn)行了深刻的反思。我認(rèn)為在前面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都沒有問題。從歌曲入手，導(dǎo)入課題。因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)單元Whatsthis?這個(gè)句型還沒有學(xué)過，所以我前面把Whatsthis?Itsa進(jìn)行了重點(diǎn)的講解。這樣把課文中的兩個(gè)難點(diǎn)：Whatsthis/that?先分解一個(gè)出來，這樣到課文講解會(huì)容易得多。但這里形式還可以再巧妙一些，一定要抓住學(xué)生的注意力和興趣。在連線環(huán)節(jié)有一點(diǎn)小問題。設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)故事的發(fā)展順序設(shè)計(jì)題目，所以順序應(yīng)該是doll，ball，robot。得到的教訓(xùn)是題

6、目設(shè)計(jì)非常重要，一定要根據(jù)學(xué)生最底層的思維設(shè)計(jì)。最大的問題在于本節(jié)課是課文教學(xué)，所以要注重課文的整體性，教師一定要通過巧妙的設(shè)計(jì)讓學(xué)生把文章讀懂、讀透，理解課文每一幅圖的含義。我在設(shè)計(jì)前面導(dǎo)入課文時(shí)都沒有問題。問題出現(xiàn)在：連完線ItsaItsfor之后，我應(yīng)該讓學(xué)生打開課文，讓學(xué)生找出哪兩幅圖證明球是Mike的。哪兩幅圖證明洋娃娃是Helen的。哪一幅圖證明機(jī)器人是Tim的。讓后分成三個(gè)問題讓學(xué)生同桌選擇一個(gè)問題討論并把你選擇的圖的句子同桌讀一讀，說一說意思。這樣設(shè)計(jì)就可以把本節(jié)課的重難點(diǎn)解決的非常好。在講到Helen打開她的禮物洋娃娃時(shí)還可以告訴他們中西方文化的差異。在幾幅圖講完之后Whatsthis/that?的區(qū)別在講課文的語(yǔ)境中自然而然就解決了。最后也非常自然的到了最后一幅圖Tim的延伸。講完之后，再把課文連起來讀一讀，我想這時(shí)學(xué)生自然而然就會(huì)讀了，也能讀出其中的味道出來。其它細(xì)小的問題也要注意，如怎樣在40分鐘以內(nèi)盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，教師再讓學(xué)生回答問題時(shí)駕馭課堂的能力需要提高，怎樣讓學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與熱情越來越高，我還要再進(jìn)行思考。雖然我在我們學(xué)校這樣上課時(shí)學(xué)生的熱情非常高，但畢竟這是在其他學(xué)校，有一些情況是你無法控制的。但你