教學(xué)設(shè)計(6)(20201208221014)

1、竊書記第一課時的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字；正 確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、 碗、支撐”等詞語。2、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味, 感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的 方法，體會作者用詞的準確生動?！窘虒W(xué)準備】1、觀察生活中書店人們的活動情況。2、生字、詞卡片?！窘虒W(xué)的過程】 第一課時、激情講述，引發(fā)興趣孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是 一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么, 你

2、們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢?（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當給以激勵與 點評。）剛才，大家談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊,讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的 一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文一一竊讀記。二、板書課題，師生質(zhì)疑1、板書課題一一竊讀記。2、齊讀課題，讀后，你有什么疑問?3、學(xué)生質(zhì)疑:（在什么地方竊讀？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣 的感受？）4、師質(zhì)疑:（作者是用什么方法把竊讀的滋味寫清楚、具體的？） 三、初讀課文，落實字詞1、請大家?guī)е@些問題，放聲朗

3、讀課文。2、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡單的問題。3、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。4、學(xué)生交流識記生字詞的方法。5、利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達到熟記的目 的。6、體會有關(guān)詞語的含義:適宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，“我”就會放下書 離開。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍：留戀，不忍分離。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下 面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧!2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準確，句子是否讀通順。3、整理課文記敘的線索:放學(xué)后T邊走邊想T跨進店門T打開書閱讀T恐懼被發(fā)現(xiàn)7饑餓難 耐7放回書架7走出書店。五、留下懸念，布置作業(yè)1、本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對課文的內(nèi)容有了大體的 了解。但要體會小姑娘哪種竊讀時復(fù)雜的滋味，還要細細讀課文，下 節(jié)課我們接著讀，認真體會。2、完成作業(yè):（1）抄寫詞語:竊讀、炒菜