大三班體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)方案

1、大三班體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)方案一、 會(huì)議主題：健健康康上小學(xué)二、 會(huì)議時(shí)間：三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)2、 家長(zhǎng)會(huì)的PPT3、 簽到表4、 家長(zhǎng)分組卡四、 會(huì)議流程：1、 翻閱幼兒成長(zhǎng)檔案2、 游戲：艱難的成長(zhǎng)3、 觀看數(shù)字故事日本幼稚園4、 觀看新聞片大學(xué)生軍訓(xùn)暈倒一片5、 合影留念五、 會(huì)議正文：開場(chǎng)白：尊敬的家長(zhǎng)朋友，你們好！非常感謝大家在百忙之中來參加本學(xué)期主題家長(zhǎng)會(huì)“健健康康上小學(xué)”1、 游戲：“艱難的成長(zhǎng)”（1） 游戲的目的：家長(zhǎng)通過游戲體驗(yàn)由“蛋”變出“魚”，由“魚”變成“猴子”，由“猴子”變成“猿”，由“猿”變成“人”的艱難過程，并用心體會(huì)成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟。（2） 游戲前

2、導(dǎo)語：首先我請(qǐng)各位家長(zhǎng)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“艱難的成長(zhǎng)”（3） 游戲的玩法：每位家長(zhǎng)找一個(gè)伴，兩個(gè)都當(dāng)“蛋”蹲在地上劃拳，勝者由“蛋”成長(zhǎng)為“魚”，并 一邊模仿魚游泳的動(dòng)作一邊尋找另一條“魚”劃拳，輸者繼續(xù)當(dāng)“蛋”，并找到另一個(gè)“蛋”劃拳。“魚”如果本輪繼續(xù)獲勝可成長(zhǎng)為“猴子”，一邊模仿猴子的動(dòng)作一邊尋找另一只“猴子”劃拳，而輸?shù)摹棒~”降級(jí)為“蛋”，繼續(xù)尋找“蛋”劃拳，如此類推依次成長(zhǎng)為“猿猴”和“人”。已成為“人”的游戲者離開游戲場(chǎng)地，到指定地點(diǎn)旁觀其他游戲者繼續(xù)游戲。（4） 游戲規(guī)則：每次劃拳的次數(shù)為一盤一勝，整個(gè)游戲需本著真誠的態(tài)度進(jìn)行，變?yōu)椤叭恕敝蟀聪群箅x開游戲場(chǎng)地的順序排隊(duì)旁

3、觀，以區(qū)分變成“人”的先后次序?，F(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)起立，來到游戲區(qū)域，找個(gè)劃拳的伙伴，聽到“預(yù)備開始”的信號(hào)，游戲就正式開始。請(qǐng)問家長(zhǎng)朋友們都明白了嗎？（5） 游戲后導(dǎo)語：家長(zhǎng)朋友們，玩游戲開心嗎？大家玩的多么帶勁，可見游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是不可缺少的。游戲是孩子們生活和學(xué)習(xí)的基本方式，我們要多為孩子創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)探索周圍事物。好了，游戲結(jié)束了，請(qǐng)家長(zhǎng)們談?wù)動(dòng)螒虻母惺埽姓?qǐng)第一個(gè)成為“人”的家長(zhǎng)談?wù)劯惺?。?） 交流感受：按第一個(gè)成為“人”的家長(zhǎng)、最后成為“人”的家長(zhǎng)和最終也成為“人”的家長(zhǎng)、最終也沒有成為“人”的家長(zhǎng)順序談感受。（7） 教師小結(jié)：親愛的家長(zhǎng)朋友，如果將這個(gè)游戲的感悟

4、與我們孩子的成長(zhǎng)相聯(lián)系，您是否也認(rèn)同“雖然我們都希望孩子在成長(zhǎng)的過程中能夠一帆風(fēng)順，但是誰也無法回避孩子成長(zhǎng)的過程中的不利因素”的觀點(diǎn)呢？幼小銜接工作是從小班學(xué)習(xí)吃飯、穿衣、整理物品等自我服務(wù)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)就已經(jīng)開始了。如今，已是哈子們?cè)谟變簣@的最后一學(xué)期，又有多少家長(zhǎng)錯(cuò)過了孩子入園三年來的幼小銜接關(guān)鍵期呢？幼小銜接不僅僅是認(rèn)字、學(xué)拼音、算算術(shù)題，更重要的東西是什么呢？希望這個(gè)游戲能給家長(zhǎng)們帶來一些啟示，親愛的家長(zhǎng)朋友學(xué)會(huì)放手，充分讓孩子在成長(zhǎng)過程中獲得更多、更有意義的親身體會(huì)。二、觀看數(shù)字故事日本幼稚園（1）觀看前導(dǎo)語：日本人的民族精神是有目共睹的，日本幼稚園的理念我們卻了解的不多，現(xiàn)在邀請(qǐng)家長(zhǎng)

5、跟隨我一起觀看數(shù)字故事“日本幼稚園”，其目的是想讓家長(zhǎng)了解日本幼稚園主張從小給孩子“壓擔(dān)子”的良苦用意-適者生存；觀看之后我們要反思對(duì)孩子實(shí)施了怎樣的包辦代替行為？什么時(shí)候才能做到真正的對(duì)孩子“放手”，讓孩子親身體驗(yàn)成功與失??？（2）觀看過程：日本幼稚園（3）分組討論：家長(zhǎng)按小組挑選以下話題中的一個(gè)進(jìn)行討論，各組選出一名家長(zhǎng)在討論后代表小組上臺(tái)交流。1、您認(rèn)為孩子目前的健康狀況能否適應(yīng)小學(xué)生活，為什么？2、您認(rèn)為要讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活，哪方面的準(zhǔn)備更為需要？3、作為家長(zhǎng)您對(duì)孩子說話時(shí)管用嗎？家里的成人要說什么樣的話孩子才能聽和做？4、家長(zhǎng)非常重視孩子學(xué)習(xí)，那您認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)與他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)成績(jī)

6、有關(guān)系？（4）家長(zhǎng)交流，教師小結(jié)1、您認(rèn)為孩子目前的健康狀況能否適應(yīng)小學(xué)生活，為什么？小結(jié)：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子升入小學(xué)感到很焦慮，對(duì)此我非常了解。孩子如果下個(gè)月就要上小學(xué)我愛莫能助了，幸好我們還有一學(xué)期的時(shí)間，還可以做相關(guān)的準(zhǔn)備，但是要看家長(zhǎng)是否愿意尊重這個(gè)事實(shí)-孩子進(jìn)入小學(xué)后，沒有大人無微不至的關(guān)照，因此他們必須適應(yīng)無人照顧的學(xué)校生活，那就得從明天開始讓孩子真的做到自己照顧自己。在自己的事情自己做方面，我們可以建立一個(gè)制度，當(dāng)孩子完成的好時(shí)，我們可以給與貼紙或者畫符號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)，待累積到一定數(shù)量時(shí)可以換獎(jiǎng)品一個(gè)。2、 您認(rèn)為要讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活，哪方面的準(zhǔn)備更為需要？小結(jié)：孩子即將上小學(xué)，家長(zhǎng)們都會(huì)

7、有很多的“不放心”。在孩子入學(xué)前的這半年里，我們最應(yīng)該做的事是什么呢？還是要做到真正的“放手”讓孩子嘗試著自己為自己服務(wù)，也許會(huì)遇到很多的困難和挫折，但這是必經(jīng)的成長(zhǎng)過程。只有經(jīng)歷才能促進(jìn)他們真正成長(zhǎng)。所以權(quán)力孩子家長(zhǎng)們的手中，我么必須把權(quán)力還給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)在失敗中建強(qiáng)的站起來，在成功中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)敢夂图议L(zhǎng)們并肩前行！3、 作為家長(zhǎng)您對(duì)孩子說話時(shí)管用嗎？家里的成人要說什么樣的話孩子才能聽和做？小結(jié)：在座的各位才是孩子的第一任老師，在教育孩子的過程中，不是那位家長(zhǎng)的文化程度高一些、育兒知識(shí)淵博一些就可以做到讓孩子聽話一些。我們現(xiàn)在來想象一個(gè)情境游戲，之后大家在談?wù)勛约旱目捶ò?。情境?/p>

8、戲：一位幼兒伸手去搶另一位幼兒的玩具，兩個(gè)人爭(zhēng)吵甚至打鬧起來。老師此時(shí)對(duì)兩名幼兒說：“老師知道你們都想要這個(gè)玩具，但是這樣的玩具就只有一個(gè)，所以你們才吵架打架的，那現(xiàn)在只有一個(gè)這樣的玩具，兩個(gè)小朋友都想玩該腫么辦呢？到底那位最能干的小朋友能解決這個(gè)令老師都 的問題呢？”老師發(fā)問：請(qǐng)問“兩位小朋友”，你們聽到老師的引導(dǎo)語有什么樣的感受呢？教師小結(jié)：還在在成長(zhǎng)的過程中，一貫表現(xiàn)的很平靜、寧靜的孩子家里面都有一個(gè)或多個(gè)極具耐心的家長(zhǎng)。剛才老師的引導(dǎo)也沒有什么高深的理論，但話語里首先充滿了接納和理解，其次是成人把自己和孩子放在平等的位置，最后是引導(dǎo)孩子爭(zhēng)當(dāng)最能干的孩子。“細(xì)心”還表現(xiàn)在家長(zhǎng)眼中是否看得

9、見孩子的閃光點(diǎn)、看得見孩子的可愛之處，也表現(xiàn)在任何時(shí)候家長(zhǎng)不輕易采取粗暴或簡(jiǎn)單的方法訓(xùn)斥孩子。如果孩子在幼兒園受委屈了，脾氣特別大的時(shí)候，家長(zhǎng)可以采取以下句式：“孩子，看起來你好像不高興?！薄霸敢飧鷭寢尰虬职终f說嗎？”“媽媽聽完你的表述也覺得委屈，是他們誤解了你，你除了感到委屈還有別的想法嗎？”“需要媽媽的幫助嗎？”“現(xiàn)在你的心情怎樣了？”等。這些對(duì)于教育者來說是一種修煉，我們?cè)敢夂图议L(zhǎng)朋友們一起修煉和成長(zhǎng)。4、 家長(zhǎng)非常重視孩子學(xué)習(xí)，那您認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)與他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)系？小結(jié)：要有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)應(yīng)該具有以下幾方面：1、讓孩子有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)孩子良好

10、的注意力。4、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。5、培養(yǎng)孩子善于與他人合作。還要遵循兩個(gè)原則：1、循序漸進(jìn)。2、潛移默化，我們應(yīng)選擇合適的途徑，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。三、觀看新聞片大學(xué)生軍訓(xùn)暈倒一片（1）觀看前導(dǎo)語：希望家長(zhǎng)朋友能夠把孩子的健康永遠(yuǎn)放在首位，尤其是當(dāng)孩子入小學(xué)后考分不是很理想的時(shí)候，更需要家長(zhǎng)保持因孩子擁有健康身心而 驕傲的心態(tài)。我們和您一樣，期望孩子們將來能成為有用的人，長(zhǎng)大了可以報(bào)效祖國和孝順父母，但這段視頻中的大學(xué)生是否能讓遠(yuǎn)方的父母放心呢，請(qǐng)大家隨我一起觀看。（2）觀看后導(dǎo)語：這則新聞短片告誡我們，孩子的健康永遠(yuǎn)都應(yīng)該放在第一位，其中的道理是不言而喻的，當(dāng)我們有一些急功近利的想法時(shí)，不妨在想想