我們的民族學校

1、1、我們的民族學校學習目標1認識“壩、傣”等5 個生字。會寫“坪、壩”等12 個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19 個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。課前準備1課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的文字資料。2詞語卡片。第一課時舉行“民族風情”展示會1我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、

2、生活習俗。2視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：我們的民族小學。自學生字新詞，試讀課文。1這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2學生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生

3、的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（ di）族景頗（ p）族阿昌（ chng）族德昂（á ng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ji o）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2各組練習后進行比賽。鞏固字、詞，指導寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導書寫課后田字格中的字。a著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊?！昂弊笾杏医Y構，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵??！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L

4、些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時復習舊課，導入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。d.

5、配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、 三自然段， 想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的， 說說你是怎么知道的。b.學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講， 窗外有猴子蹦來跳去都不去張望； 大家積極開動腦筋回答老師提出的問題， 小手舉得高高的； 讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫 ,c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉換角色， 入境體悟窗外的安靜， 體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被

6、教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4第四自然段。a這所民族小學留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。c抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。布置綜合性學習你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日

7、記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。2、金色的草地教學目標：1. 引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。3. 學習本課的 11 個生字。教學重點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準備：課件、蒲公英的圖片教學過程：一、導入新課：課件：詞語搭配練習。金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地） , 師：金色的草地這篇課文寫的是什么呢？二、新授：（一）同學們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。點評：聯(lián)系學生的生活實際，挖掘

8、學生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1 學生質(zhì)疑：老師估計學生的問題有：（ 1） 鄉(xiāng)下是什么地方？（ 2） 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？（ 3） 什么叫不引人注目？（ 4） 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（ 5） 草地的顏色是做夢變化的？（ 6） 為什么會有這樣的變化？（ 7） 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？能解決的問題，學生提出后當時就解決。2 把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。3自由組合，分小

9、組談論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。點評：老師沒有過多地設計問題來牽著學生， 而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。4小組匯報學習成果。讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生補充解釋。 著重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學展示他們的圖畫，并解釋。可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生仔細觀察。隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實驗組的同學來解釋。 可以把自己的手當做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃

10、花、蒲公英種子的畫片。點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經(jīng)驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學習第二段與第四段，進行對比。 理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。 ”和最后一段的“從那時起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。 ”引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友， 而且，它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點評：通過展示、交流的圖片等資料， 激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習提供了方法和途徑。

11、我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能知道。三、作業(yè)。仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設計：隨意揪早晨綠色金色的草地新發(fā)現(xiàn)中午黃色最喜歡傍晚綠色細心觀察3、爬天都峰知識、能力目標：1、理解課文內(nèi)容。2、學會生字，掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音；理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思；會用“終于”寫一段話。3、有感情的朗讀課文。人文教育目標：讓學生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，舊能不怕困難；知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點難點：理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌?/p>

12、話，與“, 都會從別人身上汲取力量”。教學策略： 運討論法和感情朗讀理解課文。教具準備： 課件、小黑板。教學時間： 二課時教學過程：第一課時一、簡介天都峰，導入新課。天都峰是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰的？學了課文就知道了，今天我們學習爬天都峰這一課。教師介紹有關天都峰資料，讓學生從中感受天都峰的高與險，為后面理解課文作好鋪墊。二、檢查預習情況。1、用小黑板出示生字新詞，讓學生認讀。2、認讀多音字“假、都”。3、提名分節(jié)讀課文。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自由讀，讀后想一想

13、課文的敘述順序，畫出文中表示這個順序的詞句；教師投影出示：來到天都峰（ 1）在、腳下（ 2-5）爬上、（ 6 7）爬上、之后（ 8 10）2、小組討論，一部分一部分的學習課文，把不懂的問題記下來，全班討論，老師再補充解答。（不懂的詞語或問題，可以在書上做上記號）四、學習課文一、二自然段。1、自由讀課文，讓學生說說知道了什么。2、再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。3、提名讀，齊讀。4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會出來的？（天都峰的高和陡。）5、小結：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。（天都峰的高與險，要讓孩子們在

14、充分的讀中體會：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。 ）五、布置作業(yè)1、自己學習生字。2、感情朗讀課文。第二課時一、復習檢查。1、提名朗讀課文。2、聽寫生字。二、學習新課。1、“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的？大家討論。2、說說自己知道了什么？3、引導學生體會兩次對話的意思。（ 1）第一次對話是在什么情況下？結果怎樣？（學生聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時， “也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。）（ 2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對話，知道這個力量就是“勇氣”。）4、讀六、七自然段，邊讀

15、邊想象當時的情景。4、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？（讓學生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。 ）5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？（要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學們交流。）三、完成練習第二、三題。四、布置作業(yè)用“終于”寫一段話。板書設計：3、爬天都峰來到天都峰（1）在、腳下（ 2-5）爬上、（ 6 7）爬上、之后（ 8 10）教后小結：本文表達上的一個明顯特點是通過人物的對話反映人物思想感情的變化。對話語言樸實但內(nèi)涵豐富。 學習這篇課文意在讓學生從具體事例中懂得

16、怎樣從別人身上汲取力量，學會運用多讀多想、邊讀邊想的方法，讀懂課文內(nèi)容。在教學中，我明顯感覺孩子們對課文非常感興趣， 于是，我就給孩子充分讀的時間，引導孩子們在讀中理解了課文，并且整節(jié)課輕松但效率極高4、槐鄉(xiāng)的孩子一、教材簡析：這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。二、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡

17、的句子。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。三、教學重難點：引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。四、課前準備：查找槐樹的圖片及文字資料。五、教學過程：（一）談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題槐鄉(xiāng)的孩子）。（二）初讀課文,整體感受。1、教師配樂朗讀，學

18、生邊聽邊想象畫面。2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。3、槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引。（ 1）學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。（ 2）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。（三）細讀課文，理解感悟。1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花） 。嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結：槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。 （八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。

19、）槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。 （槐米，可以入藥，還能做染料。）3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來？嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結：槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。（ 1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。（ 2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。（ 3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。（ 4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。,（四）欣賞評價，深化感悟。1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么 ?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。板書設計：勤勞懂事槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞以苦為樂,語文園地一教學要求：1、知識與技能：進行口語交際；完成習作教學；學習多音字