對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的思索

1、對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的思索近年來，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校 體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū) 差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.教育管理部門重視不夠許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令“，以提高升學(xué)率為唯一追求， 并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離 農(nóng)村的“傳統(tǒng)“教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路“。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去 浪費(fèi)”時(shí)間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的”小三

2、門"，被視為正常教學(xué)的附屬品。此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班 教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié) 體育課；反之，孩子對(duì)體育 活動(dòng)的渴望也就成了奢侈品， 這對(duì)于無數(shù)渴望運(yùn)動(dòng)、 愛好體育的兒童來說，不能不說是一種 悲哀。遵2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重“貧血“，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對(duì)某縣中小學(xué)校 的調(diào)查顯示，僅有 73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專職 體育教師，在全部 體育教師 中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占 體

3、育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績及 晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等"主課“，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。 但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)?體育教育的漠視，不可能投資于 體育教學(xué)設(shè)施的改 善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。 還有的學(xué)校即使有一些 體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。4.教學(xué)不規(guī)范不少鄉(xiāng)

4、村教師，尤其體音美老師缺少與外界的 交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間 定期的教研活動(dòng)，對(duì)國內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù) 教師無法勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民 族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法； 體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得 理想的教學(xué)效果。針對(duì)我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對(duì)策：1.改變思想觀念，提高對(duì) 體育教育功能的認(rèn)識(shí)要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的 體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì) 體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大

5、鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按大綱要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等”副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來， 使其真正成為 推行素質(zhì)教育的主力軍。生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生， 時(shí)時(shí)處于大自然這一 活動(dòng)大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然 條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動(dòng)更是鍛煉身心的獨(dú)特"武器“。互2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足

6、的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社 會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則， 如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的 體育 教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗 體育教師 更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼 我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。3.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展 體育活動(dòng)學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過單位 投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等）。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間， 有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)；保證課時(shí),不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從 教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。國家新一輪基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，義務(wù)教育階段的中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)，我國的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村體育教育任重道遠(yuǎn)。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來關(guān)心、 支持體育教育，尤